九年级语文上册 岳阳楼记教案设计 苏教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 岳阳楼记教案设计 苏教版撰写人：_时 间：_教学设计思路 ： 范仲淹的岳阳楼记是一篇千古传诵的优美散文，内容充实，情感丰富， 节奏感强，适合诵读和感悟。 教师宜指导学生朗读，以诵 读和感悟 带动其他教学环节。组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、岳阳楼记写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联 等， 安排学生在课上交流，增强对课文的感性认识。 本文 篇幅虽小，内涵 却 博大，文句通俗而寓意精深 ，要 引导学生用审美的眼光品读文章，鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美，学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提高语言鉴赏能力。 教学目标 ： (一)知识与技能： 1 、学习、 积累一些常见的文言实词的意义和虚词的用法。 2 、了解作者的生平和创作、写作背景 ，加深对课文的理解 。 3 、 概述本文写景抒情、对比出旨的特点及文中警句的思想光彩 。 4 、 背诵课文。 (二) 过程和方法： 1 、 指导学生 反复 朗读，品味 文章 意境， 体会作者的思想感情 。 2 、 揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。 3 、 揣摩本文的立意美、意境美、语言美，逐步提高语言鉴赏能力。 (三)情感 、态度、价值观： 学习诗人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 激发学生走出自我，胸怀天下，以利民为己任，以强我中华为宗旨，积极进取，大胆开拓，做一个 有才能 的人，做一个大写的人。 教学重点 1 、 整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。 2 、 学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。 教学难点 ： 1 、 理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。 2 、 理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。 教学媒体 ： 多媒体课件 课时安排 ： 2课时 教学过程 ： 第一课时 教学步骤 一、 导入新课 ： 同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句，如王勃滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。岳阳楼记遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们一起学习这篇美文。 二、资料展示，增强对课文的感性认识 ： 1、 学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，先在小组内交流，然后各组选出较好的资料交付老师，图片可由实物投影显示，文字资料可由学生自行朗读或实物投影显示。在交流过程中，大家互通有无，实现资源共享。教师也可酌情介绍一些必要资料。 2、 多媒体显示：范仲淹 生平创作和写作背景 简介 （略）。 3、文体简介： 岳阳楼记文题中的“记”，是一种比较自由的文体。它可以叙事，可以写景、状物，也可以议论。 三、 检查预习， 朗读课文，整体感知文意 ： 1 、学习小组长检查预习情况， 教师 巡视并适当 提示。 多媒体显示：(1)生字 注音： 滕(tn ) 谪(zh) 日星隐曜(yo)浩浩汤汤(shn ) 淫雨(yn) 薄雾冥冥(b mn )偕(xi) 樯倾楫摧(qin j)岸芷汀兰(zh) 心旷神怡(y) 。 (2)通假字 ： 百废具兴(通“俱”，都、全、皆) ； 属予作文以记之(通“嘱”，嘱咐) 。 2、教师 利用 多媒体播放洞庭湖湖景画面， 增强感性认识。 3、学生听课文 录音 ，初步感知文意 、体会作者的 思想感情。 4、学生读课文一遍，教师稍作朗读指导。 5、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读，其余同学点评。 四、译读课文，整体把握文意 ： 1 、学生默读课文，参考注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。 2、同桌之间就疑难问题展开讨论交流，共同解疑、释疑。 3、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。 4、教师分发 课文译文等 文字资料，帮助学生 分类 积累文言词语，了解文言知识。 五、合作交流，解读探究 （多媒体出示）1、哪些语句记载滕子京的政绩？讨论并归纳：政通人和，百废具兴。2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？ 讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。3、哪些句子写岳阳楼大观？讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。4、为什么略写岳阳楼之大观？ 讨论并归纳：前人之述备矣。5、第二段哪两句话引起下文情景交融？讨论并归纳：览物之情，得无异乎?6、思考与讨论。说说作者为表现“悲”、“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？ 来源:考试大-教师资格考试（1）描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。（2） 描写洞庭湖晴天景色。讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答7、迁客骚人悲的感情? 讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。8、迁客骚人喜的感情? 讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。9、（1）“或异二者之为”中“二者之为”指什么？迁客骚人或悲或喜的览物之情 “古仁人之心”的内涵 阴天景色 迁客骚人的