八年级语文上册 第19课《绿色基因的革命》教学设计 冀教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第19课绿色基因的革命教学设计 冀教版撰写人：_时 间：_ 教学目标（一）知识与能力：1明白现代转基因的概念。2把握文章思路。（二）过程与方法：体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。（三）情感态度与价值观：培养学生对高科技的兴趣 教学重难点：1文章的思路。2本文的写作手法。（二）教学难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。 教学方法：自学讨论法 课时安排：1课时。 教学结构与过程：（课堂导入）以转基因生产的猪、兔、羊等图片来导入，吸引学生的眼球，提高学生对转基因的兴趣。（讲授新课）一、整体感知1什么是转基因？提示：科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。2你知道现代利用关于基因的科技有哪些？（学生自由发言）3整理文章思路。文章从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这一科学技术的重要性。这是文章的第一部分。第二部分（“其实不同物种间操作”）是介绍“绿色基因革命”（即转基因技术）的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很多。 第三部分（“自然的生物再也不会是烂糊糊的样子了”）是说明现代转基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中“现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命”这一主题。二、精读课文带着问题阅读课文。1现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别？提示：这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。2利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点？提示：产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等。3本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法？提示：举例子，如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具有抗腐烂的特性；打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使草莓也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。作比较，如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。三、交流活动结合资料讨论19xx年出生的“多利”以及转基因食品的优缺点。（见文本资源）（课堂总结）现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引