校长应给老师一些什么.doc

校长应给老师一些什么 朱向明 校长一定要做个有心人，应时时把老师们的事放在心上，并及时地尽自己所能为老师们提供力所能及的帮助次真心实意的“援手”、一番“开导的话语”、一个“点醒的法子”总之，倘若校长们经常惦记着老师，哪怕惦记着的是一些不起眼的小事，那也会给老师们带来足够的“正能量”，也会给自己赢得足够的信赖和尊重。 事实上，一些有经验的校长已经这样做了。 原北大校长胡适就是典型代表。 一日，顾颉刚在家里翻箱倒柜。为了寻找辨伪丛刊的相关资料，他已折腾了大半个晌午，可还是一无所获。这时，只见胡适笑着双手送上一本东壁遗书。顾颉刚大呼“久旱逢甘雨”：“想不到世界上早有这么一部规模宏大、议论精辟的辨伪之作。而我的辨伪工作正茫然无绪，有了这本东壁遗书作指引，也就豁然开朗了。” 这本书从何而来呢？原来，一天，胡适路遇顾颉刚，问他最近忙什么。顾颉刚说：“我想把前人的辨伪成绩算一个总账，一套辨伪丛刊，这不，去图书馆查点资料。”没多久，胡适又从同事那里知道，顾颉刚为了在出版社规定的时间内，尽快做好辨伪工作，弄得火急火燎，焦头烂额，天天往返于北大图书馆和京师图书馆之间，却毫无进展。于是，胡适便常常留意相关书籍，在一次旅途中，他见到了一本东壁遗书，认为其中的“考信录”对于顾颉刚的辨伪工作很有作用，便立马买下并给顾颉刚送去。 顾颉刚知道了书的来历后，对胡适更加感激。 顾颉刚并没有主动向胡适求助，但作为校长的胡适却将顾颉刚的事时时惦记着，得到东壁遗书这样一本珍贵资料也就不是偶然。 “全国模范教师”李小艾刚开始工作时也遇到过一位这样的校长。 一天，刚工作没几天的李小艾下课刚走出教室，就遇见校长静静地站在教室的廊檐下。“我正等你呢”，校长冲着李小艾甜甜地笑，“进校跟你打招呼时，我听出了你的喉咙发紧，嗓子哑哑的，像是感冒了。给，这是我刚从药店买的快克和板蓝根，快服了它。听说你还有一节辅导课，我跟业务主任打了招呼，让他给调一下，你现在必须得好好休息一下，护好嗓子要紧！” 顿时，李小艾的眼里涌出了水晶样的泪，嗫嚅道：“这么一丁点儿毛病还让校长您惦记着，我还有什么理由不把工作做到极致？” 其实呀，我也是蒙校长记挂的切实受惠者。 自xx年以来，我不仅在市级以上教育刊物发表教育论文或随笔170余篇，还三次拿过县、市评优课一等奖，两次获得市级课题优秀主持人。有人邀我谈成功的秘诀，我说得最多的就是特别感谢周校长对我的“小惦记”。 记得那是周校长刚来我校不久的一次校务会议后，他示意我留下有话说“来，朱老师，我这有本书，是窦桂梅的做一名有专业尊严的教师，送给你！听说你很爱读书，那可是好习惯啊！向你学习。”直说得我心里好一通暖本来我是有一搭没一搭地随便读些杂书消遣罢了。从此后，我便修正了自己的读书方向专注于跟苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新、窦桂梅“交朋友”，并把读书所得与自己的教育教学实际有机地结合起来思考 功夫不负有心人，没过多长时间，我便在中国教育报上发了一篇3000余字的教学随笔，把大家都吓了一跳，那可是教育类最高级别的报纸啊！ “你比XX（本地区最有名的一位特级教师）不差，从文笔看甚至有过之。”周校长拿着那张载有我文章的报纸，兴奋地与我交流，“我相信你有更大的潜能待挖掘。今后学校会提供多多机会让你走出去见见世面。再也不能把你穷窝在这儿。再努力一把，我做你最好的后盾。” 咦，难道我真的有校长说的那般出色？嗨，不管怎么说，反正自那以后，我读书思考更有劲头了 后来，周校长因工作所需，走上了更高的发展平台，但他依然通过微信、QQ等记挂着我“向明，你的思考不应仅限于教育教学方面也应多多关注，特别是你所从教的语文学科，那儿的水深得很！”“向明，县级一等奖课拿下来了，还不能满足，你还要攻下市级、省级一等奖课，争取让自己的课氤氲出独特的韵味。”“向明，这儿有个国家级子课题，我相信你有能力把它做好。不做课题研究的老师不是个完美的老师。” 周校长的那些个谆谆“记挂”，每每激奋我行走在教育教学研究上乐此不疲。 诚然，期望校长将老师们生活、工作中很多现实问题统统帮助解决掉是不现实的，但校长只要心里时时帮着老师，即使问题解决不了，哪怕仅帮助老师们出出主意想想办法，他们也会从心底里感谢你的这份关心和温暖知识分子固有的“士为知己者死”的信念必将这种感激内化为对工作的尽心尽职和敬业奉献。倘若如此，干群关系自然和谐共生学校各项工作走上正轨不说，教育教学质量得到保证也属情理之中。 苏霍姆林斯基说过：“校长要从精神上关心教师人们经常听到关于教师应该这样那样的许多要求但是，我们常常忽略了一点，就是我们（校长、党组织、