《有效教学》学习心得与反思.doc

有效教学学习心得与反思 篇一：学习有效教学心得体会 学习有效教学的心得体会 一个教师如何充分用好课堂让学生在课堂学到更多的知识减轻学生的学业负担让更的课余时间交还给学生这是每个有责任心的老师要思考和去研究的通过学习有效教学对如何提高有效教学受益匪下面谈谈几点自己的感悟： 首先通过有效教学的学习和培训我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心“知识与技能”是有效课堂教学的基础只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获它表现为从不懂到懂从少知到多知从不能到能的变化上学习结果不仅表现在双基上而且表现在智能上特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展 其次教学中应该关注学生的学习过程有效课堂应该关注学生的学习过程让学生有体验科学的机会科学的学习过程应当是学生的一种体验性活动的过程它应当包含丰富的过程性目标我们老师在教学中着重是引导学生在思考、交流和实践等探究活动中感悟方法进而有序而且有条理地思考用心去体验学习科学的过程要相对重体验轻结果以利于学生掌握知识的内在联系 再次课堂教学环节设计要注重实用性一堂高质量教学课,各个环节的设计都是非常重要的：导入环节、问题与问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等课堂教学环节设计不能流于形式,要落到实处因此老师在备课的时候要做到有的放矢:备课本,掌握重点难点,注意详略得当;备学生,了解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会出现的错误等等 总之有效课堂教学是一个长期的过程我们要不断更新自己的教育教学理念我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们这个过程是一个自我发现和自我完善的过程需要我们有一份持久的热情以及一份对教育、对孩子的热爱 篇二：学习有效教学的理念与实践心得体会 学习有效教学的理念与实践心得体会 在本次学习中我认真学习了陈大伟老师的有效教学的理念与实践这本书受益匪浅掩卷深思不仅为陈老师的先进的学生观而感动而且知道了有效教学的含义也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中有着很多的实际的意义下面谈谈我学习这本书后的心得体会： 有效教学的核心就是教学的效益即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后学生所获得的具体进步或发展因此学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标 我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中只有这四方面都做到了有效才能算是真正的有效教学 要实施有效教学我任为教师要努力做到以下几个方面：第一、对学生进行有效教学教师就要走进学生了解学生在学习过程中存在的困难和问题找准教学的切入点准确的把握教学的量和度教师要发挥主导作用找到学生感兴趣的切入点激发学生学习的动力教师要做到4点： 1、备课深入细致平时认真研究教材多方参阅各种资料力求深入理解教材准确把握难重点在制定教学目的时非常注意学生的实际情况教案编写认真并不断归纳总结经验教训 2、注重课堂教学效果针对中年级学生特点以愉快式教学为主不搞满堂灌坚持学生为主体教师为主导、教学为主线注重讲练结合在教学中注意抓住重点突破难点 3、坚持参加校内外教学研讨活动不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题 4、在作业批改上认真及时力求做到全批全改重在订正及时了解学生的学习情况以便在辅导中做到有的放矢第二、教师要注意教学内容和形式的开放改变单纯依赖课本的陈规陋习选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料与学习辅导作业同时要改变教师讲学生听的单调、枯燥的形式组织小组讨论、多媒体演示学生上讲台等教学形式使教师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥;师生配合默契、热烈和谐融洽、心理呼应让课堂活而不空实而不死生机勃勃、趣意盎然 第三、教师在教学中要注意学生的层次性注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异所以教师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨调动全体学生的积极性让每个学生都能参与教学活动在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好不同的生活感受和不同的表现形式使他们形成自己不同的风格不强求一律有意识地以学生为主体教师为主导充分调动他们的学习兴趣及学习积极性让他们的天性和个性得以自由健康的发挥让学生在视、听、触觉中 培养了创造性思维方式变“要我学”为“我要学”极大地活跃了课堂气氛相应提高了课堂教学效率同时作为教师应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的对后进生则易于发现其缺点尤其是在学习上后进的学生往往得不到老师的肯定而后进生转化成功与否直接影响着全班学生的整体成绩首先教师要用发展的观点看学生应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好即使不然也应相信他的明天会比今天好其次教师应因势利导化消极因素为积极因素帮助后进生找到优、缺点以发扬优点克服缺点以平常的心态对待：后进生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应该享有同其它学生同样的平等和民主也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定 第四、教师真诚地赏识、激励学生就是尊重每位学生关爱每一位学生让每一位学生快乐、健康地成长通过这本书的学习我理解了教师的微笑是学生最大的快乐教师的微笑恰似一缕春风拂过学生的心田教师的微笑犹如一束和煦的阳光洒向学生心灵的每一个角落让我们带着微笑走近学生给学生真诚的鼓励和欣赏让教师的微笑给每一个孩子力量让每一个孩子充满自信、快乐地去学习 读完全书我不禁对陈大伟老师的学生观和先进的教学理念所折服对他能这样全面的思考肃然起敬使我更加理解了教学不仅要激励、唤醒和鼓舞还要讲究高超的艺术懂得了教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向内在素质的综合体现是教师不断探索、研究的永恒课题 篇三：有效教学的模式和方式学习心得 有效教学的模式和方式的学习心得 有效教学究竟教从何入手操作有些规定性和运行程序它是一线教师最关心的问题通过有效教学的模式和方式的学习让我知道了课堂有效教学的要素、模式和环节学会了怎样有效地掌控课堂提高课堂的教学效率 有：情境与问题阅读与思维互动与引导练习与反馈新课程学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性通过问题来进行学习问题是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线,是学生进行学习的重要心理因素,而学生真正地拥有知识就是对知识有深刻的理解并且把知识多次反复思考,教学是教与学的交往、互动师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识交流彼此的情感、体验与观念丰富教学内容求得新的发现从而达到共识、共享、共进实现教学相长和共同发展练习与反馈是课堂教学的重要环节是提高课堂教学质量的重要保证四个要素不是截然分开的而是相互联系、相互渗透的我们必须以整体的观点深刻地领会和把握各个要素（环节）的精神实质和有机联系并加以认真贯彻和创造性落实唯其如此才能全面地提升课堂教学的有效性 课堂有效教学的基本方式是： 第一种教学方式:教一点学一点练一点 第二种教学方式：问答、阅读、演示、讲解相结合逐步启发引导学生自己探求未知这种教学方式也就是一般所说的“启发式”教学 第三种教学方式：首先让学生预习；然后根据学生预习中提出的和存在的问题进行教学 第四种教学方式：学生在教师指导下自学 第五种教学方式：完全由学生自学 每一种教学方式都不是只有在一个教学发展阶段中才