幼儿教育指导刚要心得.doc

幼儿教育指导刚要心得 每个孩子都是独立的个体是独一无二的没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子幼儿教育心得我们要了解每个孩子的个性特点采取适合幼儿的教育方法在我们的日常教育活动中懂事听话的孩子总是得到老师的关爱而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评但往往又事与愿违细想起来其实这些喜欢调皮捣乱的孩子更需要得到老师的关爱 杨琪浩是我们班个子最高长得最结实的孩子大大的眼睛高高的鼻梁看上去很讨人喜欢可他又是班上典型的调皮大王捣乱鬼在与小朋友游戏时特别容易发生冲突小朋友们都不喜欢跟他交往在我的观察中明明其实特别喜欢与小朋友交往也乐意与他们一起游戏每次在区域活动中他都积极的参加表现自己总希望得到老师和小朋友的关注但它与人交往的方法不是很正确所以经常导致一些不愉快的事情发生经常让小朋友给打小报告针对这种情况我有意识的去接近他多关注他摸一下他的头给他一个会意的微笑告诉他如何与小朋友相处鼓励他多关心同伴与同伴互相谦让有玩具大家玩学会与小朋友共享快乐心得体会幼儿教育心得 由于杨琪浩小朋友唱歌很棒、手工制作非常好因此在活动中我有意请他在同伴前面唱歌拿着他的作品向小朋友进行展示进行表扬引导孩子们向他学习慢慢的明明小朋友的笑声多了小朋友们都爱跟他玩了 教学反思：“人之初性本善”每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的喜欢调皮的孩子也不例外”一切为了孩子为了一切孩子为了孩子一切”是我们的教育宗旨爱是我们的教育手段让我们多一点爱心多一些赏识多关爱一下调皮的孩子吧你肯定会有意想不到的收获 案例描述（）： xxxx是属于比较调皮爱捣蛋的孩子他聪明、思维活跃就是爱做与众不同的行为而且有很强的攻击性我以为他是一个行为不受约束自己的孩子一天早上一群孩子在一个角落里唱着我上次教的歌曲乘火箭上天并做着优美的肢体动作这个时候他跑过去用那粗重的声音大声的吼叫：“你乱唱什么呀因该这么唱”边说边推搡着其中的一个孩子直到把一个孩子撞倒在地上哭为止然后急匆匆的逃走了去找另外的男孩子画画去了看到此我叫严靖凯来到我的跟前请他向被推倒的孩子道歉他不愿意我换了一种口吻用讲述道理与赞扬的方法让他换位思考体会被推倒在地的滋味很快严靖凯就对刚才被推倒在地的孩子说了声：“对不起我错了请你原谅我” 案例描述（）： 一天上课在全班小朋友面前我首先表扬了他肯定他是懂事认真爱学习的好孩子说他很遵守游戏规则爱帮助别的小朋友我发现在我表扬他的时候他美滋滋的而且显的有点不好意思在学习过程中他总是踊跃的举着手那期盼的眼神一直注视着我希望我能叫他回答我发现一个平时上课废话很多而且做不好的孩子正用自己活跃的思维证明着他是最棒的整整一天我时不时的用那赞美的语言夸奖着严靖凯当他要准备犯错误的时候我的赞美和鼓励的话语总是很及时的送到他的面前于是这天他的各方面表现都很好 反思： 现在我们的个别教师就是缺乏足够的耐心和倾听孩子心声的耐性就是缺乏慈母般的去关爱我们的孩子尤其是对待那些调皮捣乱的违反常规的孩子们通常我们都是采取大声的斥责严厉的禁止而后用粗暴的目光扼杀孩子萌动的幼稚思想我们教育的是一群年幼的孩子他们的认知水平、判断是非的能力都是我们教师在日常的行为习惯和每个活动中说贯穿要教育的内容我们因该有一个感怀的心原谅孩子的无知和年幼 就以上案例中的那个孩子如果我们一味的采取粗暴制止严厉惩罚的行为的话我想可能会对这个孩子的今后生活产生负面的影响严重的将让这样的孩子在青春期出现严重的性格偏执产生逆反心理这样对孩子的成长是极为不利的每个孩子都喜欢听别人赞美的话他们都希望引起教师对自己个体的关怀而我们的教师在长期的工作中把自己对所从事的职责的温柔和耐心都消磨光了面对着这么多唧喳不停的孩子我们需要有严厉的一面但是更多的时候需要我们有足够的爱心以孩子的角度出发思考问题就好象我在上课时对待的那个孩子一样给他足够的温暖给他足够的希望对他鼓励有嘉从而有足够的自信让他用光环来鞭策自己收敛自己的不受约束的行为我在表扬这个孩子的时候他自己也隐约的感觉到没有老师说的那么好所有有点害羞的表情所以我说我们的孩子是最的原生态产物我的鼓励教育在他身上奏效我想这个鼓励赞扬的教育也应该同样在别的孩子身上有效 对于xxx这个孩子推搡别的孩子的行为我们需要阻止其类似事件的再次发生我们要了解整个事实的真相不能凭个人判断和孩子平时的表现而枉下结论在事情发生后我询问了严靖凯推人的目的原来他告诉我另