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有关教师读书心得分享 篇一：中学教师读书心得体会范文 中学教师读书心得体会范文 作为一名教师最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书受益匪浅从中选出这几个“建议”谈谈我的想法 一、教师珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”其实师生之间的关系应该是平等的融洽的教师应该学会蹲下来看学生使他们感觉到你对他是公平的信任的每个孩子都有他的可贵之处在教师的眼里学生没有好坏之分在学生做好的大时候我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候我们更要关心和指导他们向正确的方向前进使他们在认识的道路上更进一步不要加以指责在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方孩子也是一样其实他们也很痛苦作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞使他们看到自己的进步使他们有自豪感和尊严感 二、教学相长取长补短 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽错别字很少那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西” 想一想我这几个月的教学其实真是这样的“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子也反映着一名教师的教学效果 对于新教师而言学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础我所缺乏的也就是这一点要时刻培养他们良好的学习习惯真正得到适合自己的学习方法使得他们在今后的学习中能更省力更有效 要对同事们的经验加以研究和观察并进行自我观察自我分析自我进修和自我教育在此基础上逐步形成自己的教育思想 “学习优秀经验并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去而是要移植其中的思想向优秀教师学习应当取得某种信念.” 三、教师的教育素养 “关于学校教学大纲的知识对于教师来说应当只是他的知识的事业中的起码常识只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候教 师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人”其实要想达到这样的境界我想最重要的一点就是不断地充实自己完善自己“读书读书再读书教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己在这方面做得确实不好每天不停地忙于备课、上课、批改管理班级总是抱怨没有时间读书但闲暇时又懒得动而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上早已落满了灰尘只有在需要的时候才想起找一点书来看看有没有可以借鉴的文章有没有可以参考的教案此时想一想实在是可悲可怜现在觉得自己还年轻自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子然而面对飞速发展的今天可以说孩子们的视野更加开阔了我们不得不时刻要求自己要走在前面那么惟有读书才能武装我们的头脑才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望 年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法而学习对于我来说是补充自己使自己成熟的一个最好的方法我要不断地学习积累经验使自己能成为一名名师 中学教师读书心得体会范文之二 读了一份特别教案这本书心中有一些体会深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求 师生关系主导在教师据有关调查表明教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师66的学生认为自己和班主任的关系还可以24的学生认为和老师关系比较融洽因为老师和蔼可亲或是因为自己学习好老师喜欢只有少量学生认为和老师关系不太好原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系随着学生受教育程度的升高他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好而学历较高的大学生他们生活学习独立性更强与教师的接触机会较少彼此可能缺乏 互相了解的机会他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般 师爱最为公众期待 教师应该热爱教育事业热爱学生主动经常与学生沟通交流愿意与学生成为朋友建立起平等和谐的师生关系遇事冷静不随便发怒不以威压人处事公平合理不抱偏见对自己所有的学生一视同仁树立较高的威信 教师要重视教育法规的学习具有依法执教意识以及对违法违规行为的辨识力要尊重学生不得变相体罚 教师应重视自身的道德形象追求人格完美重视教师职业的特质修养和个性魅力有更高的人文目标如教师的形象既要“德才兼备”、“严格负责”又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求既要“自然”、“文明”又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求 教师要注意提高自己的思想修养教师要严格要求自己自觉遵守学校的规章制度和有关规定以身作则洁身自好以德服人以身立教为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神努力做好教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识更重要的是得到老师的关爱相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的他们把学生当做自己的子女来看待基于恨铁不成钢的想法教师希望每一位学生提高自身的能力发展和完善自身的素质达到他们所期望的目标教师严格要求学生是为每一个学生着想教师本身并不能得到任何的回报学生应该正确地理解教师的行为不要产生厌学和反感教师的情绪绝大部分学生还是很尊重自己的教师的但也有少部分学生对教师不是很尊重不尊重教师是一种极不文明的行为比如学生见了教师不说话上课时间吃东西不服从教师的管教等这些行为应当坚决的制止 如果说没有爱就没有教育的话那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重尤其是教师的理解和尊重 老师对学生的批评恰当的就是一种激励;不恰当的就会成为一种伤害甚至还会导致逆反心理产生绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中教师应把握批评的“度”变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”参加了多次的教研活动给我最大的感触是无论是个年级的学生都希望自己能碰到好的老师作为学生都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的教师作为教师也都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的学生所以要做一个让教师和同学都愿意接近的学生或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师你本身就应当是一个有道德的人 教师要经常自省： 我认为教师这项工作体现师德的意识是很强的为人师不仅要对学生负责也要对社会负责、对科学负责如果马马虎虎教学也可以应付过去这只是敷衍塞责履行教学工作如果我们养成了自省精神就可以在一日工作完了之后自检一下自己是否尽职尽责反省自己可以激励自己这是积极进取的表现一个人贵在自知之明这需要有自省作为手段不“省”自己就不知道自己长在里缺在何处一个人缺乏自知之明容易骄傲自满时间一长就会脱离群众就会退步就会降低自己威信当然只有自己努力才是唯一的方法 教师要正确对待学生的意见： 师生之间保持一种人格上的平等我认为要建立一种和谐的师生关系教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾处理得好会教学相长形成一种师徒般的师生关系但处理不好会产生对立情绪造成教师不愿教学生不愿学的局面老师应去研究学生的心理研究人的个性因为每个学生都有不同的个性然后根据不同个性的学生去因材施教去处理一些问题才能收到良好的效果老师要多了解学生的要求不管是在思想工作还是教与学工作中只要多了解学生的要求我们的办法才会更多处理问题会更慎重师生间只要形成了一种和谐关系教学工作、思想工作就会比较顺利 教师必须树立平等对待观： 我觉得每个学生都有自身的闪光点只是我们老师没有把他发掘出来 每一位学生都是祖国的花朵我提倡平等对待教师应服务于全体不厚此薄彼想到手心手背都是肉好生差生都是生努力做到一碗水端平让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面对每一个学生的思想品质学习成绩以及身体素质都要悉心关照服务周到促使其全面发展 四、建立良好的师生关系促进学生的智力潜能开发 作为教师深感责任重大对学生严格要求固然是必要的但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流观点具有“权威性”久之则会压抑学生的潜能不利创新人才的培养“一日为师终身为父”是学生对老师的尊敬之言好的师德师风的一个具体表现就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重既然做“父亲”就要关心爱护学生对学生负责 中学教师读书心得体会范文之三 百年孤独是我读过的第一本世界名著当时我读初一正是喜欢孤独寂寞用词的小女生为了这个名字我从图书馆借了来可是第一句：多年以后面对行刑队的枪口中奥尔良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)一下让我蒙了我把它放到一边不愿再看直到一个月后图书馆催我还书了硬着头皮拿起了书看了两页 从看到第三页后我的手再也离不开这本书我把所有的业余时间都奉献给这本书我用了一个月的时间反复看了三遍从来没有一本书给我这样的经历：我把生命交给一本书了那一个月我无法跟人交流无法大声说笑满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影每一个都那么鲜活每一个都那么特立独行但所有的人都那么孤独于世 每一次合上书我都怀疑自己是否有勇气再翻开它因为那种孤独从每一个字里透出来压得我喘不过气但每一次打开它我又不愿意合上它仿佛只有这本书才是我的世界才是我活下去的理由 可能我讲了这么多还算不上谈读后感差不多快一年了当年看完此书的感受到今天还清晰如昨每一个人问我看它的感受我只有两个字：我怕是的我怕我怕那种孤独我怕自己爱上它而无法自拔马尔克斯是魔幻现实主义作家它的文字是被上了魔咒的记得当时我一边看书一边胸中涌上巨 篇二：优秀教师读书心得体会7篇 优秀教师读书心得体会1 今天我在学前教育杂志上看到这篇文章是文章的题目首先吸引了我引起我强烈去阅读的兴趣因为在我们以往的惯性操作中认为只要制订好计划班内三名教师认真组织实施就可以了教师就像一根指挥棒指到东孩子就得向东幼儿完全不知道教师有什么安排幼儿是一个盲从的状所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱幼儿常常在班内追跑打闹教师要一刻也不能闲的看住孩子要孩子集体的喝水集体的上厕幼儿完全失去了自主没有自主的空间 针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件幼儿知道在这个环节可以做什么于是作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢”洗手、小便、喝水等等“小朋友做事有快有慢需要我们等待这个时候我们还可以做什么呢”根据孩子的回答按照孩子的想法作者在教室中丰富了一些简易活动材料这样一来活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩多了许多自主选择的机会两节活动课间的环节就显得顺畅多了 针对每次活动在不同的场所需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题如何让幼儿预知呢作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样才能让小朋友都提前知道把椅子搬到里呢”通过幼儿的讨论最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿下一环节要准备什么于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿如上阅读活动就放一张书的图片和一张小椅子的图片幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课 通过作者这两方面的阐述我们可以贯通的使用这种方法在一日活动的其它环节中如：户外活动前通过提示牌让幼儿了解去儿站几路队要带什么音乐舞蹈要到里上要带上道具数学活动要到珠心算室要带上书等等做到让幼儿预知下面的活动了解自己要做的事情让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间形成有序做事的习惯对幼儿的成长很有帮助 优秀教师读书心得体会2 我感觉如何说孩子才肯学是一本有趣而有意义的书它既适合家长同样也适合教师中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现当发现自己的处理方式与之相同时心中一阵欣喜当发现自己的解决方法完全错误时在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效我读书的心得体会如下: 第一章接纳孩子的情绪在全书中最为重要是后续沟通的基础它提出了几个观点：1.不要否定学生的情绪（当情绪被否定的时候学生容易失去勇气）2.不要随意批评和忠告（老师出于好意但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任）3.不要概括和解释（当孩子情绪低落的时候你的解释他很难听进去也就很难奏效）4.不要忽视学生的情绪即便制止不能接受的行为时也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应第二章合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧 书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对甚至有侵犯性的行为他的行为我们可以制止但他的情绪或者说感情需要被接纳但我们接纳的只是他的情绪并非他的行为”这一观点我印象很深刻因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受劈头盖脸的就是批评虽然短时间内出现的不良现象减少但这是一个指标不治本的做法孩子毕竟是孩子单方面的批评很难引导孩子自我反省只有孩子自己意识到自己的错误问题才能从根本上解决我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想去听一听去安抚他们的情绪这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令 文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过但我的做法往往是不科学的那种读着读着我不禁冒出一身冷汗在我认为很好的处理了一些事情的时候我其实已经伤害了这些孩子的感情我们在日常生活中都很容易习惯性地去否定孩子的情绪其实孩子有情绪是客观存在的所以我们要正视这个事实首先认同他有这个感受孩子才可能接纳我们后续的建议所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感这样才能引发孩子的共鸣获得更加有效的教育效果 在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性多思考自己有没有先接纳孩子的情绪其实孩子有时候只是为了宣泄情绪简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象才能真正走到孩子的心里才能给孩子积极的反馈告诉孩子老师了解你的感受知道你的困难有什么话就尽管说吧！这样尽量引导孩子自己去寻找解决的办法而不是被动的接受一些强制的命令比如有同学讲话时我们可以不用厉声喝道：xx闭嘴尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家等会下课我们来分享一下”结果可能会好的多.改变不能一蹴而就但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察多想多研究努力实践必然会找到科学有效的教育方法！ 优秀教师读书心得体会3 读了一份特别教案这本书心中有一些体会深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求师生关系主导在教师据有关调查表明教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师66%的学生认为自己和班主任的关系还可以24%的学生认为和老师关系比较融洽因为老师和蔼可亲或是因为自己学习好老师喜欢只有少量学生认为和老师关系不太好原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系随着学生受教育程度的升高他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好而学历较高的大学生他们生活学习独立性更强与教师的接触机会较少彼此可能缺乏互相了解的机会他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般 一、师爱最为公众期待 教师应该热爱教育事业热爱学生主动经常与学生沟通交流愿意与学生成为朋友建立起平等和谐的师生关系遇事冷静不随便发怒不以威压人处事公平合理不抱偏见对自己所有的学生一视同仁树立较高的威信 教师要重视教育法规的学习具有依法执教意识以及对违法违规行为的辨识力要尊重学生不得变相体罚 教师应重视自身的道德形象追求人格完美重视教师职业的特质修养和个性魅力有更高的人文目标如教师的形象既要“德才兼备”、“严格负责”又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求既要“自然”、“文明”又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求 教师要注意提高自己的思想修养教师要严格要求自己自觉遵守学校的规章制度和有关规定以身作则洁身自好以德服人以身立教为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神努力做好教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识更重要的是得到老师的关爱相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的他们把学生当做自己的子女来看待基于恨铁不成钢的想法教师希望每一位学生提高自身的能力发展和完善自身的素质达到他们所期望的目标教师严格要求学生是为每一个学生着想教师本身并不能得到任何的回报学生应该正确地理解教师的行为不要产生厌学和反感教师的情绪绝大部分学生还是很尊重自己的教师的但也有少部分学生对教师不是很尊重不尊重教师是一种极不文明的行为比如学生见了教师不说话上课时间吃东西不服从教师的管教等这些行为应当坚决的制止 如果说没有爱就没有教育的话那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重尤其是教师的理解和尊重老师对学生的批评恰当的就是一种激励；不恰当的就会成为一种伤害甚至还会导致逆反心理产生绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中教师应把握批评的“度”变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 参加了多次的教研活动给我最大的感触是无论是个年级的学生都希望自己能碰到好的老师作为学生都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的教师作为教师也都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意接近有道德的学生所以要做一个让教师和同学都愿意接近的学生或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师你本身就应当是一个有道德的人 二、教师要经常自省 我认为教师这项工作体现师德的意识是很强的为人师不仅要对学生负责也要对社会负责、对科学负责如果马马虎虎教学也可以应付过去这只是敷衍塞责履行教学工作如果我们养成了自省精神就可以在一日工作完了之后自检一下自己是否尽职尽责反省自己可以激励自己这是积极进取的表现一个人贵在自知之明这需要有自省作为手段不“省”自己就不知道自己长在里缺在何处一个人缺乏自知之明容易骄傲自满时间一长就会脱离群众就会退步就会降低自己威信当然只有自己努力才是唯一的方法 三、教师要正确对待学生的意见 师生之间保持一种人格上的平等我认为要建立一种和谐的师生关系教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾处理得好会教学相长形成一种师徒般的师生关系但处理不好会产生对立情绪造成教师不愿教学生不愿学的局面老师应去研究学生的心理研究人的个性因为每个学生都有不同的个性然后根据不同个性的学生去因材施教去处理一些问题才能收到良好的效果老师要多了解学生的要求不管是在思想工作还是教与学工作中只要多了解学生的要求我们的办法才会更多处理问题会更慎重师生间只要形成了一种和谐关系教学工作、思想工作就会比较顺利 教师必须树立平等对待观： 我觉得每个学生都有自身的闪光点只是我们老师没有把他发掘出来每一位学生都是祖国的花朵我提倡平等对待教师应服务于全体不厚此薄彼想到手心手背都是肉好生差生都是生努力做到一碗水端平让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面对每一个学生的思想品质学习成绩以及身体素质都要悉心关照服务周到促使其全面发展 四、建立良好的师生关系促进学生的智力潜能开发 作为教师深感责任重大对学生严格要求固然是必要的但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流观点具有“权威性”久之则会压抑学生的潜能不利创新人才的培养“一日为师终身为父”是学生对老师的尊敬之言好的师德师风的一个具体表现就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重既然做“父亲”就要关心爱护学生对学生负责 优秀教师读书心得体会4 信手翻阅陶老师的做一个幸福的教师时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福而这种幸福的感受从何而来来源于那一种长期的修身养性来源于精神上不断超越超越自我逐渐达到一种忘我的境界不断打造幸福的人生陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书读古人圣贤书读经典的文本在古人经典的思想里遨游范文之心得体会:做一个幸福的教师读书体会陶老师说“在我的记忆里就一直没有和书疏离过”“以书为伴以读为乐”“让读书成为生活的必需甚至成了审美追求特别是高品位的阅读甚至是背诵几乎没有停止过”陶老师特别注重了对孔子精神的研究也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎潜心地钻研陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范除此之外陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱更是养成了一种优秀的品格宠辱不惊泰然自若 这本书是陶老师的讲演录共分三部分分别是读书与教师生命成长打点幸福人生孔子的精神世界其中打点幸福人生主要是讲人的自身修养孔子的精神世界则主要是讲陶老师几十年研究论语的成果和心得本文不作详细介绍我重点向大家介绍第一部分读书与教师生命成长这部分共分九讲分别是：第一讲读书：教师生命成长的必需；第二讲读书走向：取法乎上；第三讲诵读内容：古今中外经典；第四讲疏离浮躁淡泊名利；第五讲读书教学相得益彰；第六讲读写成为生命成长之双翼；第七讲读书与思考同行；第八讲经典诵读的思考与行动；第九讲终身幸福的文化之旅这 九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题即为什么要读书?读什么书怎样读书 第一教师为什么要读书 陶老师认为读书是教师生命成长的必需我们都知道人的生命形式有两种即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度大诗人臧克家说过“有的人死了他还活着；有的人活着他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态对于常态的生命来说空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说它需要的养料来自于读书用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命是人类灵魂的工程师需要在精神和心灵层面涵养学生通过对其潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧从而实现生命的飞跃” 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水老师得有一桶水”我想现在这句话恐怕就很不恰当了一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了也就是说人家的碗比你的桶还大呢你说这行二则社会的发展要求孩子越来越全面家长对孩子的期望也越来越高孩子不是需要一碗水而是需要两碗水甚至更多的水你说光有一桶水够三则世界越来越小都成为一个地球村了知识的需求日新月异你桶里的水都臭了还给学生所以当代的教师你得有源源不断的活水才行而这活水从何而来从书中来你说我们教师能离开读书这正所谓是“问渠得清如许为有源头活水来”啊想一想我们熟知的那些特级教师一个不是博览群书学富五车又有一个是死抠教科书而终有所成所以从教师这份职业的需要来说教师离不开读书 我们常常发现我们周围那些退休的老教师一旦离开学校便形容枯槁精神憔悴甚至郁郁而终我们只当是他们离不开学校离不开学生之故岂不知是他们精神生命的终结使然退休前他们教的是教科书看的是教参书改的是教辅题一天到晚忙忙碌碌好像很充实可退休后没有了题可改没有了书可教生命中好像一下子没有了阳光失去了意义运气好的抱抱孙子外甥运气不好的连孩子都没得抱终日无所事事你说怎能不生病陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”要“提前为60岁作准备”与书为友同书结伴不断地丰盈自己的精神滋润自己的心灵这样“退休不再是精神生命走到了尽头而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”这是从教师自身的幸福需要来说的教师离不开读书 每两年一次的评聘是大家特别关注的一不留神就落聘了丢人现眼外加经济损失没办法只得求爷爷告奶奶再例如进城这件事也是脱关系走门路耗神费力如果我们能潜心读书丰富自己提高自己让“文化不断为你增值”那你就会成为你所在单位的优秀分子甚至是更大范围的教育名人不但不用再去考虑那些职称啊职务啊调动啊等乱七八糟的事还会有“更上一层楼”的快乐体悟更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养就有了一生幸福的本钱就会永远快乐”这是从教师的生存必需来说的教师离不开读书 第二教师应该读什么书 既然读书是教师生命成长的必需那么教师应该读什么书呢陶老师的回答很清楚那就是“取法乎上读古今中外经典”读书应有所选择经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命反而会损害和破坏已有的文化积淀产生负面作用所以读书要 篇三：中学教师读书心得体会 中学教师读书心得体会范文 作为一名教师最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书受益匪浅从中选出这几个“建议”谈谈我的想法 一、教师珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”其实师生之间的关系应该是平等的融洽的教师应该学会蹲下来看学生使他们感觉到你对他是公平的信任的每个孩子都有他的可贵之处在教师的眼里学生没有好坏之分在学生做好的大时候我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候我们更要关心和指导他们向正确的方向前进使他们在认识的道路上更进一步不要加以指责在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方孩子也是一样其实他们也很痛苦作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞使他们看到自己的进步使他们有自豪感和尊严感 二、教学相长取长补短 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽错别字很少那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西” 想一想我这几个月的教学其实真是这样的“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子也反映着一名教师的教学效果 对于新教师而言学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础我所缺乏的也就是这一点要时刻培养他们良好的学习习惯真正得到适合自己的学习方法使得他们在今后的学习中能更省力更有效 要对同事们的经验加以研究和观察并进行自我观察自我分析自我进修和自我教育在此基础上逐步形成自己的教育思想 “学习优秀经验并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去而是要移植其中的思想向优秀教师学习应当取得某种信念.” 三、教师的教育素养 “关于学校教学大纲的知识对于教师来说应当只是他的知识的事业中的起码常识只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候教 师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人”其实要想达到这样的境界我想最重要的一点就是不断地充实自己完善自己“读书读书再读书教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己在这方面做得确实不好每天不停地忙于备课、上课、批改管理班级总是抱怨没有时间读书但闲暇时又懒得动而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上早已落满了灰尘只有在需要的时候才想起找一点书来看看有没有可以借鉴的文章有没有可以参考的教案此时想一想实在是可悲可怜现在觉得自己还年轻自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子然而面对飞速发展的今天可以说孩子们的视野更加开阔了我们不得不时刻要求自己要走在前面那么惟有读书才能武装我们的头脑才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望 年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法而学习对于我来说是补充自己使自己成熟的一个最好的方法我要不断地学习积累经验使自己能成为一名名师 中学教师读书心得体会范文之二 读了一份特别教案这本书心中有一些体会深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求 师生关系主导在教师据有关调查表明教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师66的学生认为自己和班主任的关系还可以24的学生认为和老师关系比较融洽因为老师和蔼可亲或是因为自己学习好老师喜欢只有少量学生认为和老师关系不太好原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系随着学生受教育程度的升高他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好而学历较高的大学生他们生活学习独立性更强与教师的接触机会较少彼此可能缺乏 互相了解的机会他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般 师爱最为公众期待 教师应该热爱教育事业热爱学生主动经常与学生沟通交流愿意与学生成为朋友建立起平等和谐的师生关系遇事冷静不随便发怒不以威压人处事公平合理不抱偏见对自己所有的学生一视同仁树立较高的威信 教师要重视教育法规的学习具有依法执教意识以及对违法违规行为的辨识力要尊重学生不得变相体罚 教师应重视自身的道德形象追求人格完美重视教师职业的特质修养和个性魅力有更高的人文目标如教师的形象既要“德才兼备”、“严格负责”又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求既要“自然”、“文明”又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求 教师要注意提高自己的思想修养教师要严格要求自己自觉遵守学校的规章制度和有关规定以身作则洁身自好以德服人以身立教为学生树立起楷模的形象教师要具有高度的工作责任感一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神努力做好教书育人过程中每个环节的工作热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识更重要的是得到老师的关爱相互理解和尊重是师生关系的润滑剂 影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的他们把学生当做自己的子女来看待基于恨铁不成钢的想法教师希望每一位学生提高自身的能力发展和完善自身的素质达到他们所期望的目标教师严格要求学生是为每一个学生着想教师本身并不能得到任何的回报学生应该正确地理解教师的行为不要产生厌学和反感教师的情绪绝大部分学生还是很尊重自己的教师的但也有少部分学生对教师不是很尊重不尊重教师是一种极不文明的行为比如学生见了教师不说话上课时间吃东西不服从教师的管教等这些行为应当坚决的制止 如果说没有爱就没有教育的话那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重尤其是教师的理解和尊重 老师对学生的批评恰当的就是一种激励;不恰当的就会成为一种伤害甚至还会导致逆反心理产生绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中教师应把握批评的“度”变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”参加了多次的教研活动给我最大的感触是无论是个年级的学生都希望自己能碰到好的老师作为学生都愿意与有道德的人接近和交往当然也愿意