《麦哨》的听课心得.doc

麦哨的听课心得 麦哨是一篇十分优美的散文读起来很有情趣很有味道令人陶醉王老师的课也很精彩听起来很有情趣很有味道令人回味现在谈谈听课随感： 1、尊重学生对文本的独特体验这节课里同一篇文章有的孩子读出的是勤劳有的读出的是自由有的读出幸福有的读出快乐有的读出朴素有的读出悠闲体现了对文本的多元解读在课堂中老师注意保护学生的自尊没有知识的灌输没有情感的灌输因而学生发扬积极踊跃体验多样仁者见仁智者见智课堂充满着生命的律动在课堂上孩子的心灵是自由的思想是开放的学习是快乐的生命是美好的 2、老师充分调动学生的学习主动性课堂中王老师创设了丰富的情景如：开始的吹口琴听声音；吹燕麦、学习句子时的听音乐等引导学生多种感官参与学习让学生在听、说、读中走进朴实欢快的农村孩子的生活尤其是排比句学习是文章的精彩之笔通过找好词听音乐师范读（一段热情洋溢、充满诗情画意的评价语言让人心驰神往使孩子们满怀期待地投入到本节课的学习中同时也反映了老师既关注语文的工具性也关注语文的人文性语文是交际的工具是思维德工具同时也让孩子们体会到了语言的文辞美、意境美）然后是说体会激情朗读学生对生机勃勃的农村初夏的景色心悦之向往之 3、欣赏语言和积累语言指导到位如排比句学习；找欣赏的词句做批注；有效的朗读指导朗读指导又是本节课的另一个亮点：先找句再受哦体会试读评价再朗读层层点拨慢慢提高 4、教师评价语言很有特色令人回味 教师评价语言优美而生动具有审美性麦哨这篇课文为我们描绘了风景优美生机盎然的富有诗情画意的乡下田园风光描绘了乡下孩子无忧无虑、充满情趣的童年生活非常令人向往开课伊始老师为了把孩子们引入新课的情境中从评价孩子们的全文的整体感知开始在这里老师有这样一段语言：可爱的笑脸多么美丽等再如对华珍朗读的评价：“真想听你读下去.”对韩政朗读的评价：“多么令热心动多么令人欣喜” 还有王老师用自己独自的优美而生动的语言评价或是接学生独特体验用优美而生动的语言评价 教师评价语言热情洋溢具有激励性这是一片文辞优美、意境深远的文章这是一个充满青春活力、亲切和善的老师这是一群天真活泼、充满灵气的孩子整节课教师激情满怀用充满激励性的评价语言将全体学生调动起来积极地投入到学习活动中学生讨论时议论纷纷发言时争先恐后默读时潜心涵泳朗读时谁也不甘示弱老师用激励性评价激发了学生的学习热情效果非常好在课堂上我们看到的更多的是孩子那一张张充满自信的脸 一堂课听完也有几点个人的想法： 1、众观整堂课有整体感知、积累语言、欣赏语言但似乎缺少里课外拓展可以是相似描绘了风景优美生机盎然的富有诗情画意的乡下田园风光的文章；也可以将这种学生不太熟悉的乡下田园风光的文章学习引导到我们海边的快乐童年生活让文本的学习拓展的学生的生活中 2、语文学科的语言工具性没有很好的体现教学中的朗读指导到位对话评价很精彩我们可以在这之中寻找有价值的训练点如是否可以在学习排比句使让学生学写句式；还有在课文的最后句子训练：“传得很远很远.”学生说的很精彩只可惜老师忽视了这一环节我们可以再这时让学生动笔写一写 3、板书的设计如何更好一些更能体