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为什么做教师的读书心得 拜读完张康桥老师的处女作为什么做教师掩卷深思：这本书究竟给我带来了什么 时代是发展的教育是变化的思想是流动的一成不变的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的根据时代的特点不断调整我们的思想改变我们的教育教学行为发展我们的观点我们才能真正成为教育变革的主动着 现在新型教师不能回避的一个问题是市场经济对教育的制约与冲击只要看看本书各章节的标题“为学生做教师”、“为家长做教师”、“为学校做教师”、“为国家做教师”、“为生命做教师”我们就能看到一种态度：教师无可避免地要融入市场经济但又时刻不忘生命与国家的需要虽然作者也没有解决市场经济背景下教育本身或者说书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑但给身处各种困境中的教师指出了一种思考方向更为重要的是放眼社会、不忘责任、积极思考才是现代教师应有的人生姿态因为“任何好思的教育者都能够成为一位大众的教育哲学家这样的教育者也许不能名垂青史但他一定是他自己教育实践的真正主人一定是他自己时代中深刻的教育者” 结合这一学期的教学情况第一章“为学生做教师”给我的感触是最深刻的本书让我认识到教师的本质是为学生发展服务教育本来就是谋求幸福之学、引领高尚之学因此学校本来就应该是“首善之区”因此作为教师我们必须在为学生发展服务的过程中教会孩子为别人服务 作为教师我们应该对许多细节进行反思需要转换我们惯有的思维方式比如说当学生没有完成作业时我们不能理解为学生偷懒不用心而应该理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位实际上也确实有学生是偷懒或者不用心但是如果我们这样来理解把问题归因于教师教师就要不断地了解学生、鼓励学生、唤醒学生、帮助学生这样的爱学生更能真切地感受到这样的教育过程才更具有德育性更有品位与此同时教师才能获得更好的发展教师才能获得真正的专业幸福 在课堂上我们经常会发现由于学生生气勃勃、充满朝气一有机会就会兴奋得手舞足蹈、大声嚷嚷并且相互“传染”这时有的老师县表扬一些较好的然后批评甚至训斥一两个“闹”的最凶的像我就会说“请大家安静下来”；或板着脸不说话然而过不了多久时间他们就会忘记教师的“教育”逮到机会又“故态复萌”教师只好又以类似的手段恢复秩序但是如果发生这种情况时我们换一种思考方式认为这是学生精力十分充沛并且把学生的这种“生命活力”引导到学习中来而不是要求、批评、威胁等这就要求我们转变观念不是选择满足教师的需要而是选择满足学生需要的教学这时教师就会对自己的教学方式进行反思从而进行学习提高自己的专业水平对于不同的学生、不同的篇章选择合适的教学方式提高学生的学习兴趣创造轻松和谐课堂氛围让学生觉得上课就好像在做游戏一样让他们在不知不觉中学到知识、本领从而通过这一过程使教师获得更好的发展获得真正的专业幸福 学生是活的精灵他们需要获得他人的认同他人的尊重作为与学生的生活最接近的教师我们要在与他们接触的过程中重视学生的感受、需要并且要让学生感受到这一
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