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1 / 3 探析高中语文生态课堂的构建 探析高中语文生态课堂的构建 作者 /董乐胜 摘 要：高中语文的生态课堂是指借用生态学来提高语文教学的有效性。它注重学生多方面的发展，能够点燃学生的智慧，实现师生之间的沟通和交流。探讨如何构建高中语文的有效课堂，从而达到素质教育的目的。 关键词：高中语文；生态课堂；构建 一、生态课堂的概念 生态是指在自然界中，生物与环境之间的动态平衡关系。而高中语文的生态课堂则需要构建起教师、学生和环境三者间的相互依存、互动的 动态平衡关系。改变传统的教学方式，将课堂升级为生态性的课堂，创设出和谐、轻松的课堂环境，使学生和教师之间相互交流沟通，产生自然的对话，从而提高语文教学的有效性。 2 / 3 二、如何构建高中语文生态课堂 1.营造出良好的教学环境 高中语文的教学过程中，应该更加突出学生的主体性。他们是知识的探索者、情感的亲身体验者。所以在课堂上，教师应该充当引导者的角色，改变传统的“填鸭式”教学模式，建立起新型的师生关系，将语文课堂环境营造得轻松、和谐，使学生产生主动学习的欲望，进而去探索问题、分析问题、解决问题。在这一过程中，教师应该扮演与学生一起探索问题的伙伴，这是一个平等的关系。这种关系能够有效地消除学生的压力、戒备和抗拒等情绪，继而更加主动地投入到学习中去，进而产生一种教与学的良性循环。 2.加强课堂上的师生互动 课堂不应该成为学生抵触的地方，而应该成为学生为探索知识而向往的地方。因此在构建生态课堂的时候，要使学生拥有相应的资源，要让生命鲜活。（ 1）教师要想学生所想。在课堂上，教与学的关系是平等的，师生要实现互动，同处于教学的快乐之中。（ 2）在课堂教学中要体现出生态之美，教师要针对性地引导每个学生主动学习和独立学习，并3 / 3 且通过阅读、思考将语文融入学生的日常生活中去。（ 3）要进行不可缺少的课外实践活动，让学生在实践过程中，能够深切地体悟，从而使学生成为生态课堂的主体。 3.生态课堂的构建最终都要服务于学生 高中语文的教学过程应该以学生独立的情感和体验为基础，它是一个情感的认知过程。因此，语文课堂的生态教学要让学生的思维和情感得到个性化的发挥，同时使他们感受到认同和关注，并因此而充满自信。 总而言之，高中语 文的生态课堂是超越我国传统语文教学模式的新兴教育观，合理构建生态课堂，能够有效提高学生的语文综合素质。 参考文献： 刘海燕。高中语文生态
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