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引用走进幼儿读书心得 阳光之都的走进幼儿读书心得 看过卡尔?威特的教育这本书给了我很大的启示也使我作为一名幼儿教师的人明白了一个什么样的人就会教育出什么样的孩子虽然这本书重点讲的是卡尔威特的父亲是怎样培养孩子的但是对我们幼儿教师来说是一样的因为孩子的大部分幼年时光都在幼儿园里度过的我们应该担负起做父母的责任因为既然选择了这份职业就有责任让我们的每一个孩子都得到全面的发展这是每个孩子的权利也是我们每一个教师的义务更何况根据现在的国情好多父母对孩子的教育还处在一种萌芽状态他们可能很了解自己的孩子也都想让自己的孩子有所作为但是有的是方法不得当有的则是没有真正走进孩子的世界适得其反更有的家长用暴力促使孩子的成长按自己的意愿来教化孩子这些现状的出现都和家长们的认识有很大的关系所以作为我们有责任来帮助家长教育好我们的孩子毕竟孩子是国家的未来如果我们的孩子都能像卡尔威特那样那我们的国民素质就会大大的提高了卡尔威特是19世界德国的一个著名的天才他8、9岁是就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学、尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表但丁的误解一书成为研究但丁的权威与那些过早失去后劲的神童们不同卡尔威特一生都在德国的著名大学里授学在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止卡尔威特能取得这番惊人的成就并不是由于他的天赋有多高超恰恰相反他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿而是全赖他父亲教育有方卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书这就是卡尔威特的教育书中详细记载了卡尔的成长过程以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法该书写于1818年大概是世界上论述早期教育的最早文献但这本书问世后并未引起人们重视几乎绝版保留至今的只有很少的几部了哈佛大学图书馆里藏有的一册据说是美国的唯一珍本因此如今看过原书的人极其少老卡尔威特的教育理论只散见于受她启发的一些教育论著诸如俗无与天才、早期教育和天才等书中然而正是由这些残章短篇生发出的教育方法培养出了近代象赛德兹、威纳巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成才的典范更令人兴奋的是在200年后的中国刘亦婷的母亲正是在这些片断理论的启迪和指点下将女儿培养成出色的人才所以在哈佛女孩刘亦婷中她妈妈感慨到：应该永远感谢这些早期教育的倡导者和实践者.许多父母已经按书中的方法培养了数百各种早慧儿童.我根本想不到由哈佛图书馆里的孤本藏书所传播的教育思想最终会把刘亦婷引向哈佛达芬奇曾经说过：同一个灵魂支配这两个躯体母亲的愿望对其腹中的胎儿不断产生影响,母亲的意志、希望、恐惧以及精神上的痛苦对胎儿的严重影响大大超过对母亲本身的影响！所以教育孩子首先从改造孩子的母亲开始作为幼儿教师的我们在幼儿园里我们就是孩子们的妈妈虽然我们没有孕育这些可爱的生命但是在一天天的接触中我们的一举一动也会在潜移默化中影响着我们的孩子所以以身作则、身正为范就成了我们作为教师的严格要求爱尔维修曾经说过：如果所有孩子都受到一样的教育那么他们的命运就决定与其禀赋的多少可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育所以他们的禀赋连一半也没发挥出来比如说禀赋为80的可能只发挥出了40；禀赋为60的可能只发挥出了30爱尔威特这段话告诉了我们孩子生下来的时候都一样仅仅由于环境人如同瓷器一样小时候就形成了他一生的雏形幼儿时期好比制造瓷器的粘土给予什么样的教育就会形成什么样的雏形威廉曾教导我们：幼儿是成人之母此言确实千真万确我们谁都无法否认成人的基础是在小时候形成的所以对孩子的教育必须尽早开始取得的效果就越显著孩子越有可能成长为接近完美的人老卡尔威特在早期看法卡尔威特智力方面,抓住了儿子智力发展的最佳时期根据儿童潜能的递减法则一个人在成长过程中是由某种智力发展最佳时期的这个最佳时期非常关键它对人一生的智力发展都起着决定性作用千万不要错过对儿童早期智力开发的关键就是抓住最佳期在书中老卡尔威特从5各方面阐述了自己是怎样对待孩子的关键期的一、孩子爱吃的食物才是最好的食物德国有句谚语意思是人的性格取决于食物看来食物同人的性格确实有关系曾经有人主张菜食疗法他们说选择不同的食物就能使孩子形成不同的性格比如：给孩子多吃胡萝卜牙齿和皮肤就会美丽；吃马铃薯就能提高孩子的推理能力；吃菜豆就能发展孩子的美术兴趣.因此可以让厌恶数学的孩子多吃马铃薯让缺乏美术兴趣的孩子多吃菜豆没有常性的孩子禁食豌豆粗暴的孩子禁食洋白菜这是在食物上给孩子的一种选择不能说不无道理二、保持儿子的健康心情愉快是健康的关键我们也一直在提倡快乐教学使孩子们能在我们的呵护下能有一个健康快乐的童年！使孩子不仅有一个愉快的心情而且使幼儿养成正确的生活卫生习惯也是健康的另一个重要方面所以经过营养和体能两方面的精心培育卡尔从出生时体弱多病的婴儿长成了一个健康活泼的孩子另外老卡尔威特还从训练小卡尔的五官开始、从卡尔小就开始接受父亲对他进行的词汇灌输为了尽早开发儿子的记忆力、想象力和创造力卡尔的父亲做了很多的事情这些事情很琐碎小到一个词汇的记忆大到和大人一起交朋友还有生活中的点点滴滴他作为孩子成长的伴侣陪伴孩子一起学习一起成长更重要的是他从不轻视孩子的想象力和创造力他认为孩子想象力的发展和培养对每个人来说都是必要的凡是年幼时充分发展了想象力的人当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活所以说世上最不幸的人就是不善于想象的人老卡尔威特教育儿子的真正目的就是要为他打开智慧的天窗使他能够敏锐的观察到社会上的坏事洞察出社会上的矛盾和缺陷我们人类的理想决不应当像亚当和夏娃那样仅仅满足于在不知自己是裸露着身体的情况下过快乐的天堂生活为此我决不能让儿子成为精神上的盲目乐观主义者老卡尔威特认为是不是神通并不重要重要的是孩子要具有同情心他认为性格就是能力！为了能把儿子培养成全面发展的人才作为父母他们很少将儿子抱在怀里而是让他随便的爬父母应该是孩子最早的教师而不应该是他的保护神当儿子不慎摔倒在地上时在大多数的时间他不会去扶起儿子而是让他自己站起来孩子应该从这些小事中学会独立的能力应该让孩子明白他永远不能依靠父母要靠自己读过这本书让我深刻的感觉到不仅仅是因为卡尔威特的聪明和天分更多的还是卡尔威特的人格和品德是老卡尔威特最值得骄傲和自豪的神童不仅仅是因为具有很高的智慧有很高的学问更重要的是由各种良好的习惯、会与人友好相处、具备良好的心理素质真正的神童应该是快乐而健康的一个人的童