幼儿园教师的培训心得.doc

幼儿园教师的培训心得 幼儿园教师培训告诉教师,教师要全面观察针对幼儿生成的活动随机进行个别化的指导下面是小编带来的幼儿园教师培训后心得体会希望大家喜欢 今年暑假我们老师有幸参加幼儿园教师暑期继续再教育我参加的是幼儿园骨干教师培训时间是7月20日至7月23日地点在金华职业技术学院这四天里我们的具体安排是这样的：20日上午开学典礼师德教育下午幼儿园教育活动设计的问题几评析21日幼儿园集体活动设计下午自由讨论22日上午幼儿园课程的世界视野下午幼儿学习的类型与机制23日上午幼儿园教研活动的园本化组织下午讲解教师的自我成长 虽然天气炎热但是我们依然每天顶着酷暑去培训收获挺大的首先我们听了教育局领导对我们的讲解关于幼儿园教育未来发展形式很受鼓舞我觉得在当下我们教师先要端正思想要做到爱岗敬业积极进修提高自己的能力言谈举止为人师表观念及教育理念要与时俱进随时跟得上时代的步伐 其次针对我们幼儿园的教学活动设计方面做了一些介绍包括活动的目标准备及过程设计中出现的一些常见问题的剖析如我们在选择活动内容时常见的问题是1内容与目标不完全对应2内容脱离幼儿实际生活3内容与幼儿知识经验水平不相称4水果拼盘式的内容组合今后我们在选择教学内容及制定各项目标时都应遵循这些原则：1我们为谁选择?2孩子有怎样的学习特点?3孩子需要什么?4孩子有怎样的生活背景?5希望孩子获得怎样的进步与发展?反思我们的理念与行动我们是幼儿园教学活动的“设计者”?我们是怎样设计教学活动的?在教学目标中我们想让幼儿得到什么幼儿需要什么就是教学目标的制定幼儿从中可能得到什么通过什么让幼儿得到就是教学内容在教学内容选择时可分析教材关注幼儿的兴趣需要选择富有教育价值的内容结合幼儿生活实际挖掘富有教育价值的内容幼儿可能会怎样去获得怎样让幼儿得到这就是教学方法的选择 在教育的岗位上不是说你有多少年的教龄你就有多少的经验时代在改变社会在进步学海无崖学无止尽需要我们不断的学习才跟得上幼儿教育的步伐 集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式其特有的学习气氛、经验共享及其对幼儿产生的作用是其他教学形式所无法替代的集体教学所爆发的教学效益、能量更是其他教学形式无法达到的理想的集体教学活动可以实现师幼互动实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合因此如何提高幼儿园集体教学活动有效性显得极为重要 报告中指出现幼儿园集体教学有效性面临的困境： 困境一：理念与实践操作之间吻合度不高在选择活动内容时教学活动是否可行能否被幼儿很好的吸收或者产生共鸣是最为重要的但目前有许多幼儿教师在选择教材的时候随意性太大或者依靠某几本参考教材照搬照抄或者将外出听课所见的观摩活动全盘皆收根本没有考虑是否适合本班幼儿具体情况而对于所选的内容是否符合该年龄段幼儿的需要是否拥有丰富的内涵是否能为幼儿的能力得到本质上的提升也欠考虑周全 困境二：目标的制定比较单一整合度不深一个活动的教学目标是指导该活动的纲领目标设计的科学合理直接关系到活动的优质与否集体教学活动中教学目标一直处于核心位置它既是教学设计的出发点也是它的终点;既是选择教学内容的依据也是教学活动评价的标准然而在教学实践中教学目标的落实却并未引起真正的重视 很多时候教学目标是从书上抄下来的写在备课本上等需要时等下翻出来看”我在准备教学活动时把更多的精力放在了集体教学活动的教学设计上而忽视了对教学目标的研究听了报告后我知道在设计目标时根据幼儿的年龄特征和发展水平注意由浅到深、由表及里、从具体到抽象、从直接经验到间接经验循序渐进的提出目标目标的确定要控制在幼儿的最近发展区范围之内让孩子跳一跳能够的着不可过高亦不可降低要了解孩子的已有经验、体验和知识技能了解孩子已达到的智力和能力发展水平还要了解孩子的个性特点和活动当时的心态与动机也就是说要建立在孩子已有经验的基础上坚持以幼儿发展为本并有让孩子获得提高和发展的空间具有挑战性并不是一个目标适合于所有孩子的 困境三：内容的预设与生成间关联性不紧生成是指在预设的现场教学活动中通过师生互动、生生互动等即时生成的有价值的教育资源包括互动交流和质疑争议中产生的问题、情境或行为等信息在集体教学活动中教师对生成资源的利用和开发反应了教师设计活动的深度和广度这是一名教师教学智慧的突出体现也是提高教学活动有效性的“活水”因此我们要特别关注生成资源在活动前教师要仔细钻研教材了解幼儿的情况预计可能会出现的问题;在活动中教师应凭借灵活的教学机智对活动的发展进行引导使生成资源不被忽视和搁置发挥其应有的功能成为我们很好的内容 困境四：流程的安排比较呆板灵活度不大活动设计的合理性是达成目标的有效保障我们可以从纵向和横向来分析从纵向看它反映了活动流程要求环环相扣层层递进围绕目标而展开从横向来看它反映了某一环节的布局要求别具匠心在吸引幼儿的前提下实现活动目标 困境五：策略的运用比较花哨实效性不强每