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从市场发展机制探讨电子商务教学的发展趋势 文王法辉 摘要：近年来，经济全球化趋势日益增强，也有效助长了我国对外贸易的迅猛发展，在此过程中，电子商务发挥着重要的作用，为了更有利促进我国经济的发展，培养更多的电子商务人才势在必行，但当前的许多院校对电子商务人才的培养情况并不乐观，在电子商务教学中不能有效结合市场发展机制等，致使其教学质量相对滞后，亟待通过教学方面的现代化改革，来促进对我国电子商务人才的培养，本文将从分析当前电子商务教学的现状出发，结合市场发展机制，对新时期的电子商务教学的发展趋势及对策进行积极探讨。 关键词：电子商务教学；市场发展机制；现状；对策 新时期的发展条件下，电子购物正在逐渐改变着人们的生活，这种消费模式已然席卷了大街小巷，成为了当前人们工作生活等必不可少的重要组成部分，就xx年的相关统计来看，全国网购市场规模达到了27600亿元，而对应的网购用户数量达到了史无前例的3.1亿人，这一经济发展趋势促生了电子商务人才的培养，当前的职业院校，更应紧紧结合电子商务的发展特点和方向，在培养电子商务人才方面讲求从电子商务市场的发展趋势入手，实施具有针对性的教学手段，这对于电子商务人才的培养及我国经济的发展都有着很重要的现实意义。 1、新时期电子商务的发展趋势 综合当前的发展现状来看，淘宝商城是众多B2C电子商务企业中用户渗透率最高的，据xx年中国B2C购物网站交易规模市场份额调查统计显示，有57.7%的B2C网购用户选择使用了天猫，接下来是用户渗透率为16.4%的京东等等。在新时期电子商务发展中，市场竞争逐步加剧，由于受到物流配送不及时、存在资金短缺等众多风险，使得一些缺乏竞争的B2C电子商务企业面临淘汰，但这一现状并不会影响到电子商务行业的发展，反而会有更多的商家进驻此行业，电子商务拥有很好的发展前景，也会加强电子商务企业市场资本化发展，此外，为了适应网购用户对日常工作等方面的需求，新时期的电子商务企业呈现出市场的百货化发展，增加了网购用户的黏度，使得对应的商品需求呈多元化发展，进而打造的百货化“网上百货商城”将使所在企业增加了更多的利润点，成为了当前发展的一大趋势1。 近年来，越来越多的年轻消费群体更加青睐C2C和B2C电子商务，这种购物方式成为了80、90后年轻消费群体的首选，但是C2C平台购物存在交易欺诈等诸多问题，且没有专门的接受投诉机构，使其电子商务信誉受损，制约了其发展，而B2C平台购物则具有制度方面的优势，如安全的支付保障、物流配送和退换货等较完善等，使其逐渐成为了当前网民较为认可的发展模式，进而渐渐发展成了主流的消费模式，促进了电子商务的快速发展。 2、当前电子商务教学现状分析 结合电子商务行业在我国的发展历程来看，其呈现出起步晚、发展快的特点，这一现状也导致了职业院校课程建设跟不上社会发展对此类人才的需要，具体表现在以下几个方面： 2.1专业及课程设置方面不尽合理 作为近年来的一门热门专业，电子商务受到了社会各方面的关注，继而我国的大多职业院校都开设了此门课程，也吸引了众多的学生来学习此专业，但从后续的课程开展来看，显然一些职业院校并不是非常了解电子商务行业，致使其在课程设置方面并没有与行业发展实际情况挂钩，一些院校使用的教材过于落后、陈旧，使其所教的知识已远不能适应日新月异的电子商务发展应用的现状，缺乏实际运用中的可操作性。此外，年轻教师成为了职业院校电子商务教师的主力军，基于其实践经验的缺乏等原因，不能满足现代化教学的需求，一些教师的授课过程中过于重视理论，而忽略了实践的重要性，教出的学生存在实践经验缺乏的现状，没有达到教学的实质性要求，加之一些学生对此专业了解较少，院校的就业指导工作不到位，使得学生对自己的就业等并没有明确规划，难以适应电子商务方面的工作，这势必将影响到此专业学生及此行业的快速发展。 2.2理论与实践相脱节 当前职业院校发展中，重视理论课程教学的现状并未由于素质教学的推行而得到彻底改变，很多职业院校在电子商务教学方面仍然沿用了应试教育的教学方式，很少进行实训课程方面的学习，致使实践操作课程所占比例较少，长此以往必然导致电子商务专业学生缺乏动手操作的实践能力。教育职业院校自身条件的限制，在电子商务实训基地的设施建设方面并未投入充足的资金，这使得学生的实际操作能力的培养受到了制约，在实习安排方面，更多地以简单了解电子商务操作流程为主，这种方式致使学生失去了实际的操作锻炼，使得电子商务专业的教学质量不能得到有效提高2。 3、市场发展机制下电子商务教学的发展对策 在新时期的发展大背景下，电子商务教学不应停留在重理论等方面，转而应当积极结合电子商务市场发展情况，优化改造教学内容，促进教学的职业院校的开展，为社会发展培养出真正有促进作用的电子商务人才。 3.1优化设置电子商务教材内容 在当前的职业院校电子商务教学开展过程中，教材是基础，为了完善对它的优化设置，应将整个教学定位在理论逻辑起点的基础上，围绕物流、信息流以及资金流等进行课程知识体系的构建，全面阐述电子商务运营方面涉及到的管理、安全以及高效等问题，并讲求借助具体的方案、手段等对课程内容进行有效教授。在教材的组织过程中，应当结合对规范电子商务企业的组织系统的提炼，论述电子商务企业与企业的电子商务经营机制等内容，并阐述清楚资金流等与组织要素之间的关系，结合以往的案例，重点分析电子商务的经营、盈利模式等，最后有效地结合当前的发展形式，让学生明白电子商务发展面临的政策环境与安全问题，使得学生能从电子商务的新颖教材出发，去积极融入对电子商务运营的了解及运用中去。 3.2明确电子商务教学目标 任何教学的开展都是有针对性的意义的，电子商务教学也不例外，应当将对电子商务原理、特点等的明确了解作为此教学的基础目标，也就是注重学生对电子商务基本知识的认知，在此基础上，带领学生重点分析物流、信息流等与“认证机制”等的关系，使得学生建立起电子商务架构，并促使学生去根据此对电子商务的基本规律进行了解，此外，应当结合当前电子商务在国内外的发展情况，对其经营规律、现状等进行了解，积极把握电子商务发展的趋势，使得学生做好毕业后投身电子商务工作的准备。 在基本规律认知教育的基础上，应当进行的便是电子商务应用教育，一是电子商务模式的虚拟经营方略，这部分的内容又包含了新时期电子商务企业的经营模式、网站信息维护等，其作用体现在虚拟经营感性与理性认识方面，结合学生对相关知识的了解，培养学生的“网商”意识，能够清晰了解此商业模式的流程与方法等。后续教学中，为完善学生对电子商务运营的了解，应当就信息流、物流等网站平台的组建技术等向学生教授，进而有效消除其对电子商务的神秘感等。 最后，应当进行环境安全管理教育，具体说来，此环节的教学任务涉及三个层次的内容，有网上支付与电子银行以及网络安全和电子商务模拟实验，实施过程中，应当本着资源共享的教学理念，带领学生在学习了相关知识的前提下，积极进行上机实践，让学生能在模拟环境中更加深入地了解电子商务方面的知识及运用3。 3.3坚持“双师型”教师队伍的建设 当前职业院校教学的大环境下，为了适应当前电子商务的发展大形势，培养出高素质的电子商务人才，首先应当拥有一支高素质的教师团队，结合以往的发展经验来看，“双师型”教师是当前职业院校教学的关键，基于此，应当遵循“双师型”教师队伍建设的执行标准，重视对“双师型”电子商务教师的培养。具体实施中，首先学校应当运用具备的资源，结合当前电子商务领域发展的前景，为教师提供实训基地，定期邀请和选派成功人士或优秀教师实施培训，注重对教师实践能力的培养；其次，应当注重校企合作，选派教师去实训企业提供技术服务，全方位提高职业院校对“双师型”教师的培养，为其实施高质量的电子商务教学打下坚实的基础，还应采取一些激励措施，让教师进行电子商务发展前景等方面的调研，使其能及时了解此行业发展的最新动态，打造出一支高素质的“双师型”教师团队，为职业院校电子商务教学的有效开展打下基础。 3.4建立电子商务实验室 新时期职业院校的电子商务课程教学中，为了为学生提供一个真实的教学与学习平台，应当有效建立电子商务实验室，本着为教学服务的理念，将其运用在电子商务教学的过程中，让学生在教师的精心组织下分角色参与其中，并最终达到预期的教学效果。 具体实施过程中，职业院校应当在财政资金的规划上，结合当前发展的大环境，有意识地向电子商务专业倾斜，在相关软硬件设备的购买方面投入一定的资金，完善职业院校电子实验室的建立，继而组织学生根据教学需要设计和安排模拟教学的内容和形式，使得整个教学过程对参与其中的教师和学生提出了更高的要求；其次，为了促进电子实验室在当前电子商务教学中的高质量运用，应当在实施过程中将学生分为若干个团队，并对应分配任务，讲求各个团队之间的相互配合，然后进行电子商务方面的交易，在完成一次交易的基础上，让参与的学生互换角色，体验整个行业的发展过程。经过多次交易后，对于各个业务岗位的基本需要，参与的学生都能进行大致的掌握，也渐渐熟练了这个实验室的运作流程，对其中涉及到的相关专业技能，学生也可以进行有效地掌握，利于学生将来走上工作岗位后很快适应工作4-5。 结束语 综上所述，在当前网络经济的发展过程中，电子商务已经成为了主流的经济发展模式，并且已经验证其在经济领域的成功，拥有广阔的发展前景，基于此现状，培养出高素质的电子商务人才已成为了当前职业院校教学亟待解决的问题，本文在分析当前电子教学存在的弊端的基础上，从建立电子银行模拟实验室、坚持“双师型”教师队伍的建设等各个方面，为新时期的电子商务教学的高质量开展进行了积极探讨，以期能为新时期的电子商务行业发展提供有益的参考。 参考文献： 1何冰,陈建莉.市场发展趋势下的电子商务教学发展创新研究J.电子商务,xx,09:68-69. 2费佳艳.基于市场发展趋势看电子商务教学发展J.青年与社会，xx,11:168-1