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同课异构教学心得范文三篇 心得一：同课异构教学心得体会 201X年月29日30日有幸听了“小学数学名师高效教学?同课异构?教学形式观摩研讨会”在这里可以接受到比较前沿的教育理念让我觉得自己的头脑得到了洗礼 回首这两天的经历整理出了以下几点： 一、学生在前老师在后 正如在讲座里说的：他在尝试着用最朴素的方式把自己藏在背后把学生推在前头一堂课如果看到的是老师完美的表现总觉得有某种遗憾因为毕竟学生才是课堂的主体所以有时候尽管看到学生踉踉跄跄的表现但在这踉踉跄跄中学生的语言表达能力得到了发展思考问题的能力在提高数学素养在提升 二、多看看教材 教材内容是经过编者深思熟虑集许多优秀思想才写进来的书上的每幅插图、小精灵说的话每道习题都有它存在的价值只是由于老师的钻研程度、领悟能力、教龄等影响有时未看懂但这并不代表你永远看不懂相信只要舍得花时间花精力随着经验的不断积累慢慢地你就会理解教材编者的意图因为懂得编者意图教学起来才会得心应手 三、怎样教比教什么更重要 以前总认为尽心尽力地教会学生知识与技能就已经是最大的满足了如果学生不懂还很负责地把学生留在教室给他补课这是我以前心目中“好老师”的标准经过听讲座这种思想有点颠覆有时想想也是：你是要“不让一个孩子掉队”还是要“让一群孩子停下来等他呢”迫于应试教育的压力有时我们在课堂更多关注的是学困生某个知识点检测自己的教学效果往往你会提问学困生如果他不会你会请一个优生先回答再问学困生如果学困生还不会你会再请一个优生回答最后再问这不正是让一群孩子停下来等他还有一些老师学生经过你这学期不断地给他补差他也许真的及格了但下学期一抽测又跑回三、四十分老师气了个半死其实这都是由于老师没有认识到这犹如弹簧你一使劲它又就绷紧拉得很长等寒假一过一放松这又弹回去了 每个人是个体的是有差异的我们要正视“差异”不知大家听过“花圃里的玫瑰”讲的是早开的玫瑰绽放得很灿烂但就是有那么一、两朵依旧还是花骨朵儿园丁要做到的只是给它不断地施肥、浇水给它营造一个适宜开放的环境老师其实有时候就像园丁一样上课尽量给学生营造一个每个人都向前看的氛围你的课堂不一定每个学生都学懂了学通了但只要每个学生投入到课堂中来只要学生都愿意学数学怕他学得不是很好也行 所以老师有时候真应该多花点时间来思考：我到底怎样让学生喜欢上我的课要做到这些都应该建立在读懂学生的已有生活经验、知识结构的基础上 以上就是我的心得体会如有不足请指正！ 心得二：同课异构教学心得体会 作为一名课改教师我有幸参加了学校“同课异构”教学研讨活动这次同课异构活动给我们提供了一个很好的学习平台此项教研活动是地发生在课堂教学情境中的教师研究活动针对需要研究教学内容由四个教师来共同开展制订计划、实施教学、检验效果和改进提高的工作这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨来改进教学行为提高教学水平作为听课者的教师既是学习者又是研究者这种活动不仅将听课具体化还为今后的研究分析提供了科学的依据同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料 同课异构”即同一教学内容不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计上出自己的教学风格和特色使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海各显其能”这就形成了同一内容不同结构的课“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理不同的教学策略所产生的不同教学效果并由此打开了教师的教学思路彰显教师教学个性,真正体现了资源共享优势互补真“同课异构”的教研方式可以引发参与者智慧的碰撞可以长善救失取长补短明显提高教教学效果同时也提高了教师的专业化发展 经过教师一轮“同课异构”教研活动我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上形成大体的框架和思路已经是集体智慧作为铺垫这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采这是一种更高层次的教学过程这种“异构”必然会张扬教师的个性特长让课堂更精彩让教师在“异构”中感悟自我让教师在“异构”中学习他人的长处找到自己的差距 在听课期间我不仅能认真去听、去想、去感悟还能反思自己的教学行为置身于课堂中倾听着老师们一堂堂精心准备的课在这里我亲身领略着他们对教材的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注他们在开启学生智慧大门的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对课堂最优化的思考通过听课我受益匪浅让我近距离的领略到每位教师的的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术虽然这四节课的教学风格各异但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点采用学生自主学习主动探究交流培养学生大胆创新勇于实践的能力！ 新课改新理念,同课异构教学,各校之间的交流让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念.总之每位老师各具特色,但又互相包容.作为教师不仅要认真上好每一节课还要在这“好”字上下功夫怎样才能上好课上出让学生喜欢的课怎样才能培养学生的数学思维创新意识和实践能力要多琢磨多学习要走出自我 心得三：同课异构教学心得体会 同课异构意思是同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容）由不同老师根据自己的实际、自己的理解自己备课并上课由于老师的不同所备所上的课的结构、风格所采取的教学方法和策略各有不同这就构成了不同内容的课更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求“你有一个苹果我有一个苹果交换后每人还是一个苹果；你有一种思想我有一种思想交换后每人有两种思想”“同课异构”的教研方式可以引发参与者智慧的碰撞可以长善救失取长补短明显提高教育教学效果 老师各自给我们展现了同一内容却进行不同教学方法的精彩课堂感受如下： 1、精彩的课堂需要饱满的精神和热情及亲和力 2、对课堂生成资源的利用 在第二节课中老师处理方式值得我们学习当时一个男生每次都举手回答问题他说“你们班是不是这个男生最聪明”我想封涛老师会说大家要跟这位男生学习没想到他却说：“我觉得这位男生是很聪明但并不是最聪明的还有许多同学比他聪明只不过有点含羞而已！ 3、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会让学生有充分发展思维的空间 4、课型丰富、导入丰富、内容丰富、气氛特别活跃这都是为调动学生学习兴趣的必要方式 5、授课语言经典、自然流畅有的老师语言的经典幽默体现了超凡脱俗有的老师课堂语言的声情并茂亲切又富有激情都给学生留下了难忘的印象 6、体现了教师的主导作用和以学生为主体的教学原则从培养学生的综合素质出发体现了新课标的要求 7、大都注重了教学方式的改变让学生放开