就业指导课授课心得.doc

就业指导课授课心得 面对就业指导课程的教学方式、师资力量的构建、专业学科的发展等问题高校应给予充分的重视下面为大家分享了就业指导课的授课心得一起来看看吧！ 这学期的就业指导课上完了就差这个总结了！整个课程学生的参与度还是不错也觉得很有用毕竟就业指导是一个工具虽然我们现在已经大三了不过我们大部分学生还是觉得找工作、求职、职业离自己挺远的对自己的人生规划并还不是很清晰对于就业准备等还不是充分了解通过本门课程坚定了大家的方向让我们更加明确了目标和前进的动力所以说本门课程的开设是介绍是成功的 我觉得我们每个同学都是不一样的同学与同学之间还是有分类的第一群人：有想法的这是大部分人的状态要么想法特别简单就是做好眼前的事情总之有想法的人非常多因为简单然后第二群人：是能将想法写下来自己去思考的这部人比第一群人少一些毕竟有些人喜欢停留在脑海中或表面的状态写下来说明自己挣扎过或认真思考过第三群人：是能去执行自己写下来目标和想法的人毕竟很多人都是停留在未开始的状态做的人是少数第四群人：做了之后拿到结果了自然又会少一些毕竟有一些会拿不到结果或者是坏的结果或者又放弃了第五群人：是坚持做了不管怎样都在坚持和调整直至最后的成功这部分人又会少之又少毕竟这就是大学里既有自己思想又有行动同时有很好调整方向能力的人最后就会与众不同！ 不管怎样就业指导是个理论是对现实有用的东西通过辅导员的授课自己深有体会深有感触现在大学已经过去了近四分之三有时候感觉作为一名老生了有些同学还会有后悔如果再选择一次我一定会多参加社会实践；如果再选择一次我一定去做一回深入的实习；如果再选择一次我一定换个专业好好读；如果再选择一次我一定锻炼好实验技能和操作能力这就是对大学如何过最好思考的体现我觉得这阶段以来是自己对大学最有思考的一阶段是在不断与自己斗争中成长的 通过就业指导课我们知道了简历为什么这么写一般能写什么为什么有的简历内容特别多为什么有的简历特别消瘦找工作都遇到什么问题和难题了解决的饿如何去定位如何平衡自己和家庭的选择每一种选择后面都有对大学的思考这就是结果导向的路径选择 其实大学里在就业指导方面除了辅导员老师师兄师姐是最好的人脉资源特别对于我们在校大学生而言说不定自己将来的就业可能就是在某个师兄的帮助下找到的理想工作所以我认为要跟能干的师哥师姐建立牢固关系需要指出的有两点其一师兄师姐们比我们高两级甚至三级的才是最好的人脉；而仅仅比你高一级的师哥师姐在你开始求职的时候可能自己还没有渡过职场迷茫期呢那你们俩很可能要“执手相看泪眼无语凝噎”了其二你的人脉凭什么乐于帮助你多和师兄师姐交流互帮互助可以提供一些就业信息帮他们求职给他们鼓劲帮助师兄师姐浏览招聘广告我觉得只用我们用心去做就一定会赢得信任的 在职场里永远要面临的问题就是你能做什么一般自己具备比较好的能力一般都是长期积累的结果如果还没发现自己有什么了不起的能力那就要好好参加一些实践和工作要学会去挖掘自己的潜力和能力而不是等待需要勇敢的实践和尝试去穿越这个世界上没有人一辈子能拯救你所以不管三七二十一你是个“积极向上”的人反正如果堕落能拯救你的人就是未来很未来的未来！ 就像爬山一样在山下我们很难看到这座山后面的风景也就难以碰到我们喜欢的风景因此要做的就是积极地登眼前这座山爬上去你会看到：无比美好的风景可能再去登更好的山就会看到更好的风景就算一个人真的目标不清晰你首先可以做到积极向上在充实的学习和实践中认清自己！如果选择低调甚至堕落别说认识自己别人都可能不理你！ 趁年轻不要让自己后悔心中有梦敢于追求 通过这三天的培训向陈老师、杨老师、高老师、刘老师学习了大学生职业发展与就业指导课程的授课方法、教学思路以及互动环节设计我对大学生职业发展与就业指导有了深入全面的理解同时也汲取了同行们丰富的教学经验结合我在高职学校的实践经验有以下几点认识： 一、对大学生职业发展与就业指导的认识 随着国家对职业教育的重视及高职教育改革的深入要求建立高职毕业生就业指导体系的呼声越来越高也受到越来越多的重视这就对高职院校的学生就业工作提出来了更高的要求因为高职生缺乏对自我的正确认识而社会对高职生也没有准备的认识再加上本科生的竞争挤压所以在高职生中开展就业指导教育显得尤为重要 二、对高职生大学生职业发展与就业指导课程建设的几点建议 通过陈老师对大学生职业发展与就业指导国家精品课程的建设的介绍我们知道：她不是为建设精品课程而建设精品课程的而是考虑教给学生什么、如何教好学生、如何提高学生的就业竞争力而作为高职院校我们为了提升学校的社会影响力提高办学质量以及市场的需求就必须做好大学生的生涯规划和就业指导 1、课程建设的原则 我认为高职院校的大学生职业发展与就业指导应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则来构建课程内容的实用性是学生学习的动力因素和兴趣点要以活动为主形式根据学生需要解决学生实际问题课程内容的针对性是实用性的进一步深化指课程体系的设计要针对学生的学习、生活理想、做人、求职和创业等问题这一点我们要向首师大的刘老师的团队学习这次学习在这方面收获很大课程的阶段性原则是针对不同阶段的学生需求而设定的课程内容的系统性是学生得到全面指导的重要保证它主要指职业指导课程的完整有序贯穿于学生整个学习过程中 2、课程体系的构建 高职大学生职业发展与就业指导课程体系的构建要结合高职人才培养模式、人才培养目标来进行大学生进入学校以后根据学生自我发展程度的不同在不同阶段开设不同的职业指导课程前后联系逐层推进形成一个系统 、学业生涯的认知 学生入学时通过对学生的专业介绍使学生尽快进入角色调整心态摆正位置准确定位在进行专业介绍的过程中要让学生了解本专业有关的职业资格与职业发展前景以便学生合理安排自己在校学习时间与内容为下一步的职业生涯规划打基础 、职业生涯的自我认知 一年级时在学生对专业有基本了解后就要对他们进行职业发展的理论认知的教育教学开始职业生涯规划的指导使学生了解职业生涯规划的相关知识并对自己的大学生活乃至毕业后的工作方向进行初步的思考进行职业生涯规划 、职业生涯的环境认知 二年级时学生已学完文化课和专业基础课基本进入实习环节在这期间要对学生进行职业分类、职业环境进行设计课程使学生毕业后能尽快融入社会 、择业观和创业教育 三年级的上学期为同学们提供包括择业观念、择业心理、信息收集、目标选定、求职准备和方法、就业协议书和劳动合同签订、人事代理制度、劳动法规等内容的指导教学模式包括专题讲座、经验分享、案例分析、角色扮演等 3、教学团队的建设 这次培训我感触最大的就