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教师业务学习笔记心得 经过这次教师培训我的收获是丰盛的我总结了一份教师业务学习笔记 1、边做边学: 在实践过程中根据“解决问题”的需要汇集知识、技能解决问题之后这个过程将被验证的“知识”经过实际应用在解决问题过程中获得新的“知识和能力”、“过程和方法”、以及伴随整个过程所产生的“情感态度和价值观”这三个维度与问题相伴随的“情境”进行重组的知识将有一个“质”的飞跃 2、边评边学: 学习的过程就是解决问题的过程培训过程中不断要求我们用“学生的眼光”去思考从教学目标出发去制定、修改有关评价“作品”的“量规”去检验自己的“作品”看它是否真的符合学习者的实际需要 3、互帮互学; 能者为师共同学习合作学习这是信息时代的重要特征作为一名小学教师在“任务”面前只有互相帮助才能高效率高质量地完成学习任务而这次的项目培训地做到了这点百来名全市各区县的教师一起参加培训其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分庆幸大家的这种互帮精神无须过多的话语当身边有人遇到疑惑时总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给予帮助而在小组化的讨论学习中受训者又多了一个互相学习的机会彼此的教育方式得以交流沟通取长补短互相成长 4、乐中学习: 培训过程的每节课上学习氛围宽松课堂讨论活跃交往互动自主、合作、探究的学习方式贯穿始终;学习内容新颖为受训者所喜欢、所接受;组织形式灵活多变学习过程随意自然让人感觉学习不是一种负担而是一种享受 5、主动学习: 培训强调了学习的重点在于过程主体在于学生变过去的传统的“老师讲、学生听”为“学生在探究中自主学习”让受训者去体验、去领悟而不是被动的去听去记忆实现了真正意义上的学生主动学习 有关读书笔记的延伸阅读 读书笔记的格式 读书笔记主要有三大类： 1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式摘录原文后要注明出处包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等便于引用和核实 摘要式笔记又可分为： (1)索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记 (2)抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料 (3)摘要是在理解原文的基础上按照原文的顺序扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来 2.评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式 评注式笔记又可分为 (1)书头批注这是一种最简易的笔记作法就是在读书的时候把书中重要的地方和自己体会最深的地方用笔在字句旁边的空白处打上个符号或者在空白和加批注或者是折页、夹纸条作记号等 (2)提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来 (3)提要提纲和提要不同提纲是逐段写出来的要点提要是综合全文写出要点提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容 (4)评注就是读完读物后对它的得失加以评论或对疑难之点加以注解 (5)补充原文就是在读完原文或文章之后对感到有不满足的地方进行补充 3.心得式笔记心得式笔记是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记 心得式笔记可以分为： (1)札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的称札记 (2)心得也叫读后感读书后把自己的体会、感想、收获写出来 (3)综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后抓住中心评论它们的观点、见解提出自己的看法的笔记 怎样写读书笔记? 读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时遇到值得记录的东西和自己的心得、体会随时随地把它写下来的一种文体古人有条著名的读书治学经验叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到这“手到”就是读书笔记读完一篇文章或一本书后应根据不同情况写好读书笔记常用的形式有： (一)提纲式以记住书的主要内容为目的通过编写内容提纲明确主要和次要的内容 (二)摘录式主要是为了积累词汇、句子可以摘录优美的词语精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用 (三)仿写式为了能做到学以致用可模仿所摘录的精彩句子段落进行仿写达到学会运用 (四)评论式主要是对读物中的人物、事件加以评论以肯定其思想艺术价值如何可分为书名、主要内容、评论意见 (五)心得式为了记下自己感受最深的内容记下读了什么书书中些内容自己教育最深联系实际写出自己的感受即随感 (六)存疑式