初中数学教育评价读书心得.doc

初中数学教育评价读书心得 课堂教学是课程改革实施的关键课堂教学评价是制约课堂教学能否真正实施改革的瓶颈接下来小编为你带来初中数学教育评价的读书心得希望对你有帮助 在认真学习了初中数学教育评价这本书后我总结数学课堂教学应具有如下两个重要的特点： 一、课堂教学活动具有整体性和综合性 在具体的课堂教学中各个要素无法独立存在每个要素都必须以其他要素的存在为前提也就是说课堂教学是一个整体各个要素只有综合地发挥作用才能形成高质量的课堂教学各个要素的高水平并不一定能够实现预期的效果相反只要能够使各个要素有机地融合在一起即使某一个要素没有达到高水平也有可能实现高质量的课堂教学 二、课堂教学的效果具有动态生成性和发展性 课堂教学质量是在不断变化的过程中动态性地生成与发展生成的过程充满了变数因此课堂关注的焦点应当是学生的状态包括参与的状态、交往的状态、思维状态、情绪状态、生成状态与发展状态分析和认识数学课程评价现状研究数学课程与数学评价存在的问题理解新课程提出的评价理念研究适应新课程理念的评价方法和实施策略是当前基础教育课程改革面临的新任务也是中小学教师应当特别关注和解决的问题从标准所提出的数学教与学的评价理论来看一堂好的数学课应具备以下几个基本特征： 学生是课堂学习的主人教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者 确定符合实际的内容范围和难度要求有效地达到预期的教学目标 为学生创设宽松和谐的学习环境让学生在自主探索与合作学习的过程中建立丰富的情感体验 关注学生的学习过程让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学感悟数学 尊重学生需要保护学生的自尊心和自信心恰当处理学生学习活动中不同类型的反馈信息注意倾听各种学生的回答即使知道学生可能回答不对也应让学生表达 运用灵活的方法适应学生实际和内容的要求如新概念、新方法的内容需要学生去探索有些规定性的内容也可以用接受式的教学方法 为学生留有思考的空间学习归根结底是学生自己的事而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会为学生留有思考的空间最简单的一个评价指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间至少有几秒钟的时间让学生去想 标准中明确指出：评价的主要目的“是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系对数学学习的评价要关注学生学习的结果更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心” 根据标准所阐述的评价目的以及对课堂教学的评价建议课堂教学评价的基本要素应该包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学心理环境、教师行为、学生行为、教学效果而在这些要素中学生行为和教师行为是评价的核心因素对学生的学习行为的评价应关注学生的数学学习是否是在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中进行是否是生动活泼的、主动和充满个性的学习对教师的教学行为的评价应当注重教师是否向学生提供充分从事数学活动的机会是否帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法获得广泛的数学活动经验因此我们对课堂教学的评价应整合这些基本的评价要素其中应特别关注对学生学习行为和教师行为的评价 认真搞好课堂教学评价实施在新课程理念指导下的课堂教学评价就能使评价真正成为学生热爱数学乐于学习数学促进学生掌握数学知识与