xx—xx学年第一学期六年级语文试卷分析

1 / 5 XX XX 学年第一学期六年级语文试卷分析 XX XX 学年第一学期六年级语文试卷分析 光阴似箭，日月如梭，虽然这学期时间较长，但转眼间，一个学期的教育教学工作又接近了尾声，在匆匆忙忙中，本学期的语文期末考试又结束了。对照学生平时的表现，应该说这次的语文测试还是比较真实地展现了学生的学习水平。本次六年级语文试题满分为 100 分，答题时间为 90 分钟。试题内容分 “ 基础知识积累运用 ” ，占试卷的 30%， “ 阅读积累与运用 ” ，占试卷的 35%,“ 快乐写作 ”, 占试卷的 35%，三大板块，难易程度适中，有一部分题目出的 也比较新颖，本次检测重视基础知识和基本技能的考查，将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。下面就结合本班学生本次的答题情况，对本次测试作如下分析： 一、 “ 基础知识积累运用 ” 部分： 1、字、词 本次测试对单纯字词的考核，是考学生记忆词语的，难度不大，翻阅了一下试卷，出错原因主要有以下几处： 2 / 5 和蔼可亲的蔼、挽联的挽，这些字词练过多变，出错都在二班的学困生里面 蹿、窜易混肴，辨字组词出错率高， 抑、仰不分，出现混肴现象，平时练习时已多 加强调，考试仍然出错，这也是下一步训练的重点，找方法。 出错的孩子大部分是上课马马虎虎，作业书写不太认真的孩子，其实前三个错误是完全可以避免的，像二班的李嘉诚、李玉祥、郭袁斌、王其杰同学，因为平时练得少，又太贪玩，所以在这一部分上失分较严重，所以也没取得较好的成绩。 2、句子 本次试题的句子练习着重考察的是课文的默写较多，出现在被送自己喜欢的段落这样的课文中，平时投机取巧不认真背诵的孩子吃亏了，这也看出了试题的开放性，也为我们的教学严要求敲响了警钟。句子的考查加强了语文学习和生活的联系，丰厚了语文知 识积累，把语文学习和知识运用紧密结合起来。 此外，还出现了一个比较新颖的题目，读一段广告语找出里面的错别字并改正，这是典型的用语文，这些孩子们平时也不大注意，并且这鞋子都是平常他们易出错的，像柴晓宁、张帅康、高智慧等部分好学生在这个题目中都没有得到满分，不仅要学语文，还要学会用语文，这又下一步教学工作中应注意并多加强调的。 3 / 5 二、 “ 阅读积累与运用 ” 部分： 近两年的阅读有以往的一个课内一个课外状变成了两个课外阅读： 并且今年的题目很新颖，占的分值也很重，每空 二分的比例，在这部分中，一旦出现一两个错误，高分就没了，这也是这次测验没有高分的原因。 首先说第一个阅读理解认真阅读材料，完成习题，酷似思品上的阅读分析题，其实说来不算难，但孩子们在语文试卷中没接触过这个类型的阅读题，做题时废了大脑筋，把简单的问题想复杂了，所以就做错了，说实话，这个题是不应丢分的，这又是试题开放性的一点，所以在平常的练习中，除了方法上的指导，还有题型上的训练也很重要。 第二个阅读理解变分值 20 分，有一定的难度，三分之二的同学没有找出文中突出马市长变得两个词语，不能理解第五段中 “ 这样 ” 一次的含义，这是整套试卷的第一个难点，也是孩子们丢分严重的地方，这类题目，没有考的办法，只有让孩子们多读书，从读书中开发思维，以此提高阅读理解力，说白了，还是孩子们读书读的少。 三、 “ 快乐写作 ” 部分： 这部分又有两部分组成：一个是小作文，下面一段话有五个句子，每个句子都有一处语病，请在原文上修改。关于单纯的修改病句有过专门的练习，对于句子的病因，孩子们掌握4 / 5 的还可以，但是把句子练成段落，难度增加了很多， 5 分的修改段落没有一个满分，大部分孩子只能找对一到两处，这是本套试卷的第二个难点，在以后的练习中还要扩 展到段落的训练。 大作文内容是我的梦，孩子们作文时没有跑题现象，有的同学还饶有兴趣地用丰富的联想和想象继记叙了这次作文，声情并茂，很吸引阅卷的老师。 以上就是孩子在这次检测中存在的主要问题，分析总结是为了更好地提高，针对本次测试情况，在以后的教学中，我将做如下方面的改进： 1、新课程背景下依旧要加强语文知识基础的训练。每单元的重点生字和读读写写的词的巩固和运用，是小学语文教学的最主要的基础任务，句、段、篇等基础阅读、写作兴趣的培养和遣词造句等基本作文能力的培养，它们是学生继续学习和发展的前提，应该 扎实打好这个学习和发展的基础。 2、充分发挥学生的积极性与主动性，课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，课外学生要主动读书，主动积累，完成作业与扩展练习。 3、抓好中下学生的学习辅导和提升工作，积极做好后进生的学习引领，重视发掘其闪光点，以充分调动