爱的教育10月读书心得推荐.doc

爱的教育10月读书心得推荐 读完了爱的教育后给我的第一感触那就是爱 这本书是以一个小男孩安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系老师和学生的关系以及父母兄弟姐妹间的天伦之爱 爱的教育文字虽然简单朴实所描写的也是极为平凡的人物没有跌岩起伏的情节没有引人入胜的悬念但是其中流露出人与人之间的真挚情感会让人感受动不已这也是亚米契斯先生的文章的成功之处爱的教育我是一口气读完的虽然我没有流泪可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍吸引我的并不是其文学价值有多高而在于那细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱字里行间都抒发了作者本人对爱的理解这种情感是普通的确实不平凡的这部处处洋溢着爱的小说所散发出的那种深厚浓郁的情感力量真的很伟大这也是为什么爱的教育被评为爱的魔法书的原因爱的教育告诉我们：高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育虽然每个人的人生阅历都不同但是你会从爱的教育中体会到曾经经历过的那些类似的情感只是我们对此的态度行为可能不同而已一想到自己曾经忽略一些平凡而又温暖的细节时心就好痛我真的很后悔没有珍惜自己所拥有的每次当要失去的时候才知道事物的珍贵是的人们总是那么在乎一些大恩大德但是却让一些平凡温馨的瞬间在自己的心中偷偷地溜走了 爱是我们每个人经常挂在嘴边的一个字可是有时候我们也常会忽略周围的爱这些往往都被我们视为理所当然而没有细细地加以体会但是如果你加以体会你会感觉到：人生这是一个多么美好的东西啊如果人生是一场戏我觉得应该给这些平凡而又难忘的瞬间一个特写尽管我知道时间不会给我多余胶卷这些瞬间也许只会成为我们心中无足轻重的片段被时间剪掉那些瞬间永远只是我们波澜壮阔的人生历程中的一朵小小的花但我仍愿意用自己的心去迎接幸福尽管幸福那么短暂爱的教育让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索 首先爱的教育的书名使我思考在这纷飞的世界里爱究竟?它的力量究竟有多大竟使人们宁愿葬送自己的生命来挽救爱?带着这个问题我与这个意大利小学生一起长途跋涉去探寻一个未知的答案一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记包含了同学之间的爱姐弟之间的爱子女与父母间的爱师生之间的爱对祖国的爱这一切的一切使人读之尤如在爱的怀抱中成长在这当中我找到了答案虽然并不像想象的那样特殊但真的让人觉得很温暖爱比珍珠更宝贵比糖果更甜蜜比水晶更晶莹比群星更璀璨爱是一种感觉是一种令人快乐人人都想要而又用金钱买不到的感觉爱能够将心中的恨化为勇气它使你微笑地面对生活使你倔强地反抗命运它是还魂的仙草给罪人新生他是慈爱的母亲唤浪子回头它既是一种获得又是一种牺牲但一份耕耘一份收获命运不会让你白白付出它会用人间最珍贵的爱来回报你 爱像空气每天在我们身边因为它无影无形所以常常会被我们所忽略可是我们的生活不能缺少它其实它的意义已经融入生命成为了生活中不可分割的一部分就如亲子之爱如此平凡但很多人都无法感觉到安利科有一本与父母共同读写的日记而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁为什么呢?我思考着最简单的东西往往最容易忽略人类是那么伟大难道竟不习惯人间最平凡的亲情?爱的教育一书中描写了一群充满活力积极要求上进如阳光般灿烂的少年他们有的家庭贫困有的身有残疾当然也有一些是沐浴在幸福中的他们从出身到性格都有迥异之外但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱对亲友的真挚之情这是我们所比不上的同时也是令人羡慕的这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话这一个个小故事不仅使书中的人物受到熏陶就连我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼引起了我深深的沉思而面对现在的教育爱应该是教育力量的源泉是教育成功的基础而不是为孩子的错误找理由但为什么仍有父母溺爱自己的孩子呢?当投入热情不在乎它将持续多久的时候这种情怀已升华为一种爱一种对于生活的爱读了爱的教育我走入安利科的生活目睹了他们是怎样学习生活怎样去爱在感动中我发现爱中包含着对于生活的追求同时这份心情也将我在成长道路上碰到的痛恨化为了战胜困难的勇气这是我获得的意外收获 我读爱的教育我走入恩里科的生活目睹了他们是怎样学习生活怎样去爱语言在感动中我发现爱中包含着对于生活的追求 爱的教育的书名使我思考在这纷纭的世界里爱究竟带着这个思考我与这个意大利小学生一起跋涉去探寻一个未知的答案一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记包含了同学之间的爱姐弟之间的爱子女与父母间的爱师生之间的爱对祖国的爱使人读之尤如在爱的怀抱中成长 爱的教育我是一口气读完的虽然我没有流泪可是我认为这是一本洗涤心灵的书籍吸引我的似乎并不是其文学价值有多高而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱师生之情朋友之谊乡国之恋这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚浓郁的情感力量真的很伟大爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育而教育使爱在升华虽然每个人的人生阅历不同但是你会从爱的教育中体会到曾经经历过的那些类似的情感可我们对此的态度行为可能不同它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索 爱像空气每天在我们身边因其无影无形常常会被我们所忽略可是我们的生活不能缺少它其实他的意义已经融入生命就如父母的爱恩里科有本与父母共同读写的日记而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁最简单的东西却最容易忽略正如这博大的爱中深沉的亲子之爱很多人都无法感受到爱之所以伟大是因为它不仅仅对个人而言更是以整个民族为荣的尊严与情绪爱的教育一书中描写了一群充满活力积极要求上进如阳光般灿烂的少年他们有的家庭贫困有的身有残疾当然也有一些是沐浴在幸福中的他们从出身到性格都有迥异之外但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱对亲友的真挚之情这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话 这一个个小故事不仅使书中的人物受到熏陶同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼而面对我们的教育爱应该是教育力量的源泉是教育成功的基础夏丐尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话：教育之没有情感没有爱如同池塘没有水一样没有水就不成其池塘没有爱就没有教育爱是一次没有尽头的旅行一路上边走边看就会很轻松每天也会有因对新东西的感悟学习而充实起来于是就想继续走下去甚至投入热情不在乎它将持续多久这时候这种情怀已升华为一种爱一种对于生活的爱 读完了爱的教育我深深得陷入了沉思爱的教育?我在书的封面找到了答案：素质教育就是爱的教育对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本也是其他素质的基础 爱的教育里没有乏味的说教也没有豪言壮语更没有轰轰烈烈的英雄事迹它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活正是这些看似平凡、实则可信的记叙把读者带入一个爱的世界让我们在爱中受到教育这本书里充满了爱充满了让人羡慕的爱 在我们的教育中爱的教育这四个字说来容易做起来又是何等的困难首先在大多数人的脑海里没有爱的教育这个概念所以在我们的生活中没有爱的教育正因为我们缺乏爱的教育才使我们的生活里少了一些爱对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱这是我们缺少的这是我们需要寻找的有了这些爱我们的生活才会充满了爱 在爱的教育中我走入了学生的生活目睹了他们是怎样学习、生活怎样去爱他们的爱里有宽容有谦让有亲情有友谊爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育而教育使爱在升华虽然每个人的人生阅历不同但是你会从爱的教育中体会到曾经经历过的那些类似的情感可我们对此的态度行为可能不同 年轻出任教职时满腔热诚的爱希望能够全心全力扮演为人师表角色然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下曾经以教师的权威用教鞭管教学生以致伤了学生的心也曾为了虚荣逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数以争取许多虚伪的荣誉甚至以分数来看待孩子也以外表来衡量孩子更以听话与否来评价孩子每每忆及此事不禁全身颤抖惭愧不已 不断的调整心态和做法也为孩子多付出一份关心与爱心与真心发现孩子们总会相对的给予回馈因此有爱的教育才有美的 我的体会： 一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事应该很多发生在你我大家的身上大家都在从事教育工作而且是基层的教育工作人员所接触到、感受到的故事应该最多也最深刻只是大家都没有把他记录下来而已如果有机会加以整理如同本书一样一定叫好又叫座的一本好书 二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯而要常求突破要从不同角度正、反方面整体思考来解决问题我们应该养成反省思考的习惯对任何事都要下功夫才不至于被外界所困惑 三、看过的书颇多很少再回味一遍重新再来;写过的报告、资料也不少也很少再重新翻开研读事实上偶而重新品味一番个中滋味又当从何说起?只能意会不能言传我们经常在不知不觉当中只顾往前冲忽略了反省与自觉的功夫也常常在不知不觉当中忽略了别人的感受 四、时代的产物中造就了很多的读书人很会读书很多学生光会读书不会读人;只会做事、不会做人个人过度重视忽视;是学术界的巨人却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话却无法与人沟通 从事教育工作针对教育问题而言通常也是值得思考的问题到底些是要或者是不要?这个问题值得探讨和研究 一、教师的要： (一)教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输视学生为有而不是无训斥则不容许学生说不教育则潜移默化 (二)了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等让学生快乐成长、茁壮更会利用各种机会和家长取得联系适时的提供教养子女的咨询与方法共同为学生的未来而努力 (三)教师要理解人性：要了解学生的感受学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看 (四)教师要多怜爱和鼓励 (五)教师要专业专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知 二、教师的不要： (一)教师不要认为这行业是铁饭碗打不破要珍惜羽毛 (二)教师不要训斥与灌输不强迫学生学习 (三)教师不要妄想教育万能不是万能丹也不是特效药有其极限 (四)教师不要过分执着立竿见影潜移默化的过程导向注重人格的培养身心健康的引导 (五)教师不要悲观