个人校本研修学习心得年.doc

个人校本研修学习心得年 篇一：年个人校本培训心得体会 年个人校本培训心得体会（二） 大方三中余学敏 国家的发展在教育教育的发展在教师只有教师的水平提高了课上的生动了才能真正的吸引住学生眼球才能真正落实素质教育因此我要求自己不仅要教好更要做好自我学习积极参加专业培训学习努力提升自身的理论和教研水平 一年来通过校内多形式多内容的培训方式我感觉受益非浅可以说是一次心灵成长的历炼期间为自己充电吸收新知识、新观点新的教学方式把所学的知识转化为实践从中我得到了研修中获得了不少启发另外我还积极反思实践积极撰写论文和案例时代在不断的变化发展我应加快步伐跟随时代的脚步让自己的教学成绩更上一层楼以上是我加入研修以来想法体会的总结希望在未来的日子里能在研修茶座的指点下取长补短更新教学理念累积教学经验争取在科学教学领域可以有更长足的进步 一、校本培训的目标明确是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围以学校教师作为研究的主体通过一定的研究程序得出研究成果并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动 二、提高教师的思想素质认识终身学习的重要性是迫在眉捷的任务目前有一部分教师的认识还不到位认为现有的知识足已满足学生的需要使得教师轻视学习对教师的继续教育持抵制态度因此提高教师对学习的认识是十分必要的终身学习是当今社会发展的重要任务也是教师专业发展的重要途径教师要树立终身学习的理念做不断学习之人来完善和提高自我 三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性(1)培训管理模式改革的具体目标教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点以最好的方式方法提供必要的知识和技能以帮助教师不失时机地获得所需要的东西 (2)采取协商式培训形式这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成协商式培训的基础在于：不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展为此继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式来实现自我选择的目标当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时他们的教育水平就会得到提高 教师具有自我教育能力首先他们能恰当选择学习目标教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断他们有能力自我导向并自主学习个人校本研修学习心得年其次当教师开始并设计了自己的学习活动后他们的使命感增强因而学习的效率高再次教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的因而这种学习动机是最强烈的对教师的个体行为产生的影响是最大的 四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径 在今后的工作我们将充分利用学校自身的资源以打造“学习型教师组织”为根本目标促进我校全体教师专业化发展为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力 篇二：校本研修个人学习心得体会 校本研修个人学习心得体会 通过学习使我对于教育有了更深层次的认识我认为当前我们每一位教师应该做好以下几个方面的事情： 一、规划自我做好老师 “凡事预则立不预则废”有了规划就有了前进的方向正如秋天的硕果累累源自春天的辛苦播种做好我们的规划做我们自己职业成长生涯的编剧、导演和主演！ “善之本在教教之本在师”当学生感到我们能和他们一起说、一起笑、一起玩、一起学并成为他们最可信赖的人时学生懂得了什么是人格魅力；当学生看到我们淡泊名利、志存高远刻苦钻研、严谨笃学学生知道了什么是学识魅力；当学生看到我们对他们永葆一份信心帮助他们识别安全与危险、善良与丑恶时学生看到了什么是卓有成效的工作魅力“源洁则流清行端则影直”让我们静下心来教书潜下心来育人用高尚的师德成为对学生最生动、最具体、最深远的教育！ 为主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求着力解决存在的突出问题教育部下发了关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见通过培训我们学习了该指导意见也学习了教师专业标准（试行） 二、以学定教设计教学 教学战斗的第一枪从“备课”打起为什么有的老师上课举重若轻“四两拨千斤”学生爱听、听得懂而有的老师上课却是费尽口 舌“千斤拨四两”学生不爱听、听不懂“四两拨千斤”的背后是智慧的备课智慧的备课能够让我们面对“风云变幻”的课堂、“信马由缰”的孩子时顺利地将知识、智慧、情感、爱传递过下不仅传递到学生的头脑里更是种植在学生的心灵里让知识化为智慧让智慧升华为爱? 我们大部分老师备课是以“教参”提供的参考教案为蓝本作调整形成教案这种状态多次实施后会形成一种职业倦怠针对教师的专业发展通过培训学习为我们找到了提高教师备课的突破口和生长点从普适性教材出发通过学情分析了解学生需求形成有针对性的个别化特殊教案学会正确认识和处理一节课的知识点与整个学科知识体系的关系突破一节课的视野从整本教材知识体系出发找到一节课的知识点在其中的地位与关系从整体的眼光出发设计一节课的教案随着我们教学经验的积累对教材内容的认识会逐步从一节节单一课的零星、片段认识只见树木不见森林进入到整个单元、整本教材的全局性认识做到既见到树木又见到森林 朱丽 篇三：个人校本研修心得体会 读校本研修面对面有感 个人校本研修心得体会 国家的发展在教育教育的发展在教师只有教师的水平提高了课上的生动了才能真正的吸引住学生眼球才能真正落实素质教育因此我要求自己不仅要教好更要做好自我学习积极参加专业培训学习努力提升自身的理论和教研水平 一年来我充分体验到了网络学习的便捷与高效比如上网观看优质课研读优秀著作与论文积极与同事交流讨论在线提问、发表评论通过这一系列的专业化学习我感觉受益非浅可以说是一次心灵成长的历炼期间为自己充电吸收新知识、新观点新的教学方式为了能把所学的知识转化为实践我积极参加镇级、区级一系列公开课理论指导实践从中我得到了研修中获得了不少启发另外我还积极反思实践积极撰写论文和案例时代在不断的变化发展我应加快步伐跟随时代的脚步让自己的教学成绩更上一层楼以上是我加入研修以来想法体会的总结希望在未来的日子里能在研修茶座的指点下取长补短更新教学理念累积教学经验争取在科学教学领域可以有更长足的进步 我对“校本研修”有了更深刻的理解明白了“校本研修”的精髓所在有以下收获： 一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围以学校教师作为研究的主体通过一定的研究程序得出研 究成果并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动校本研修是促进教师的专业发展和学校发展保证课程改革向纵深发展的新的推进策略 校本研修的目的是让教师成为教学研究和进修的真正主人 二、提高教师的思想素质认识终身学习的重要性是迫在眉捷的任务 目前有一部分教师的认识还不到位认为现有的知识足已满足学生的需要使得教师轻视学习对教师的继续教育持抵制态度因此提高教师对学习的认识是十分必要的终身学习是当今社会发展的重要任务也是教师专业发展的重要途径教师要树立终身学习的理念做不断学习之人来完善和提高自我 三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性（）培训管理模式改革的具体目标教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点以最好的方式方法提供必要的知识和技能以帮助教师不失时机地获得所需要的东西 （）采取协商式培训形式这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成协商式培训的基础在于：不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展为此继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式来实现自我选择的目标当教师 养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时他们的教育水平就会得到提高 教师具有自我教育能力首先他们能恰当选择学习目标教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断他们有能力自我导向并自主学习其次当教师开始并设计了自己的学习活动后他们的使命感增强因而学习的效率高再次教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的因而这种学习动机是最强烈的对教师的个体行为产生的影响是最大的 今天研读校本研修面对面谈到教师专业发展和信息技术的关系作者认为：现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作用信息技术正在改变着教师的行为习惯和工作方式对于自觉学习的人信息技术是一个重要的资源库善于利用可以促进教师的快速成长 四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径： 1、教学设计与交流：分享教学设计；交流和讨论；反思和