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以山雨为案例的教学心得 山雨是一篇文质兼美的散文文中的字里行间处处充满了作者独特的感受神奇的想象和联想他以清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图 所以在教学这篇略读课文时我主要是引导学生抓住“声”和“色”两个字来理解山雨的特点通过让学生小组内进行合作学习画出关于描写“声”和“色”的句子或段落通过有感情地朗读感受山雨的韵味；同时教给学生学习抓住重点词句理解全篇的方法进一步体会作者对大自然的热爱 在整个教学环节中我淡化了讲解而是给学生更多读书的空间合作的空间展示的空间,让学生体会到成功的喜悦根据新课标提出阅读教学要加强朗读、默读的指导我在教学中十分重视对学生的朗读指导刚开始学生们虽然在卖力地朗读但看得出来他们并没有真正融入到课文的情境中去后来通过我的引导让学生边读边展开想象在想象中感悟课文所描绘的意境然后在“读、思、议、说”的过程中理解了课文内容感悟了作者的情感这样一来学生的情感被激发这时读起来就抑扬顿挫情感流露于表情之中达到“正确、流利、有感情”的朗读要求给人美的享受 所以我认为在阅读教学中如果能充分利用情感因素使学生的情感与作者的情感产生共鸣那么就会大大提高教学质量 山雨是一篇文质兼美的抒情散文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情 课文语言生动形象作者善于通过视觉和听觉所及发挥合理而新奇的想象和联想并运用比喻、拟人等修辞手法描绘出山雨的特点在教读本文时我以指导朗读贯穿全文的教学先由孩子们选择自己喜欢的部分读然后问他们：“谁能把优美动听的雨声变成朗读声来告诉大家”同学们在配乐朗读声中闭上眼睛想象当孩子们睁开眼时纷纷描述着自己的想象：“我幻想自己是一滴一滴的雨在树叶上丁当丁当的敲着实在太好听了”“我幻想着山雨把每一块岩石每一片树叶都淋湿了”“我幻想着当山雨落在每一片树叶、每一棵绿草的时候他一定非常开心”一个又一个学生富有韵味的朗读声会我们描绘出了一幅幅令人向往的山林雨景图 通过本课的教学我体会到朗读教学在语文教学中的重要性也明白了这样一个道理：只要你拥有一双善于发现美的眼睛你会发现更多美的事物比如学生的能力 山雨这篇文质兼美的抒情散文作者以独特的感受.神奇的想象和联想.清新的笔调为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情感受山雨的韵味体会作者对山雨及大自然的喜爱同时感受语言的优美是本课的重点 由于时间紧我在教学语言和板书注意“精”讲要使学生明白还不能哆嗦否则学生的注意力会受到影响出现精神分散现象所以教学此课时我首先提出问题：作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的主要介绍了山雨的两个方面然后着重让学生带着以上问题去读懂课文板书也是突出以上问题设计的最后我还安排了仿写加强写法的引导 这篇文章的结构清晰层次分明课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的这篇文章也是学生习作的优秀例文我在教学中赏读课文后我重点引导学生体会了
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