一个语文教师的培训心得.doc

一个语文教师的培训心得 语文老师原来是这样磨练出来的一直以来都以为只要自己具备敏锐的感悟力和深厚的文字功底便可以成为一名优秀的语文老师现在看来并不完全是这样今天下午虽然只去参加了一个多小时的培训但是整个过程却让我颇受震动 演课、批课一位老师成长过程中所必不可少的环节本以为自己准备的很充分从周二就开始准备的绘本故事狐狸孵蛋竟然在自己的脑海里没有形成连贯的故事用心写出的六千多字的讲稿很详细很详细但是似乎没有记熟原来解读是一种情形讲解又是另一种情形解读注重的是自己的阅读体验而讲解则注重师生互动的过程 演课之前颇为不安因为自己竟然没有将讲稿记熟当时也只是想着自己为何没能记熟讲稿并没有思考自己究竟是以何种形式来记熟讲稿的起初写讲稿只是为了让自己的思路清晰语言更加流畅现在看来讲稿并没有发挥其应有的作用那么一篇讲稿的意义究竟何在并不是为了“照本宣科”而是为了让所讲内容内化为自己的理解存乎其内才能够发乎其外应该就是这个道理写出的讲稿远比不上心中的讲稿也许只是几个简单的提示问题和几句精彩的过渡语就可以将整堂课串联的非常流畅所以老师一定要对自己所讲的内容非常熟悉甚至可以用“倒背如流”来形容这是我今天上完课后感触很深之处 自己课前准备看似充分其实有很多不足也许是过分依赖讲稿所以没有在课前自行演课也没有自己静心默课这样就造成了心中没底气在讲第一页课件的时候就有些语无伦次了老师也批评说没有将学生带入情境中听后其实有些不解和委屈自己设计的环节明明是情境导入结果这个情景却瞬间变得苍白空洞紧接着更是漏洞百出自己都不知道自己怎样讲下去的巍巍老师和其他新老师很客观地对每个环节进行评价自己当时心中百味杂陈想到自己的准备全都付诸东流有些沮丧但是并没有很难过因为经历过实习的磨练我已经知道此时老师为我指出的错误越多我的提升空间越大每位老师都很诚恳地对我的内容动作语音语调等进行评价并给出建议其实很感激大家可以这样坦诚！让我隐藏的很多不足都一一暴露出来然后才可以对症下药一一改正让自己变得更加完美一直追求完美也坚持用心做每一件事但是有时候不是只埋头苦干就可以进步用心做事必然需要反思 今天的这堂课上得很不理想刚到时听了巍巍讲故事的结尾很快就被吸引到情境中去了也不知道为什么虽然只听到了结尾而且只是十来分钟的课就让我的身心愉悦沉浸在小狐狸和小鸭子的故事中这才是最好的绘本课！自己所要学习的还很多很多！ 幸好赶来听了巍巍老师的这堂绘本课不然真是很大的遗憾尤其是老师在讲完狐狸孵蛋之后进行的归纳总结非常重要 第一要注意每张ppt之间的转折过渡一定要精心设计过渡语； 第二设计几个问题将整个故事串联起来； 第三注意讲故事时的语言一定要有张有弛张弛有度不要用一个语调讲故事否则学生一定会感觉枯燥无味； 第四讲故事的时候一定要注意与学生亲近通过眼神和动作与学生进行心灵的交流 第五在利用预设问题对学生进行引导的时候如果学生离自己的预设答案太远的话可以先表扬学生然后直接将学生引导自己的情境中 这几条讲解绘本的要点是老师在我进行演课之前带领大家一起总结的我在听的时候也感觉老师的建议非常好但是时隔几分钟在自己讲绘本的时候竟然将这些要点都忘得干干净净！所以在老师们批课批到我的缺点和不足的时候我毫无怨言唯有羞愧为什么自己没有学会及时修改自己的教学思路为什么讲课时屡次出现相同的错误为什么没能将这个故事讲得绘声绘色为什么其实有很多个为什么要问自己但是还是要先看清楚自己的不足在里于是认真对照老师给出的讲解要点进行课后反思 第一注意了每张ppt的转折过渡而且为了记忆混乱还特意在讲稿中为每张图定了小标题这样看似划分精细联系紧密但是在自己讲故事的时候并没能把这条线索串联起来原因在于整条线索是断断续续的并不是一个完整的故事而总是打乱故事的发展顺序穿插入一些无意义的叙述和引申例如在整个叙述过程中总是说“这幅图片”“看图片”等等把学生把小狐狸孵蛋的故事情境中拉出来又强行把学生引回故事情节非常混乱尤其是在进行操练的时候为了强调动作描写而强化写作目标这大大影响了学生的阅读过程和阅读兴趣还有插入学生养小动物这一个环节与主题设置无关是败笔 第二对学生情况了解不够问题设置过于细碎没有设置关键问题进行有效引导自己在阅读的时候有些新的发现便认为学生一定发现不了就在那里设置了问题结果问题很多却不能有效地将整个故事串联起来如何将自己的阅读感受与学生的接受情况相结合设置有效而精妙的问题对学生进行引导非常重要这一败笔在本次演课中出现颇多许多多注意高度重视 第三讲故事的语言不够生动语调很平对学生没有很大吸引力课后还需要苦练语言的生动性多听听名家讲故事如若红妈妈讲故事等主要是模仿语音语调以及说话的语气虽然一直以来都存在课堂讲话声音小语速快的问题但是这次暴露的更加彻底自己的发音方法还需要改进 第四和学生的亲近度不够没有充分利用眼神和肢体语言与学生进行有效的交流在讲课的时候不知道何时该与学生进行交流甚至在设置了交流的环节忘记了与学生交流没有自然大方地走进学生表演成分很重且表演略显生涩这就需要在课堂彻底放开自己其实自己也知道要彻底放开全情投入但是有时候会因为紧张而过度清醒无法全情投入 第五对学生的引导过于生硬甚至是无效导致整堂课的进度放慢而且教学环节混乱例如总是在和学生讨论小狐狸究竟会不会吃小鸭子的时候学生明明已经很清楚但是依然在和学生进行讨论就显得乏味而多余还有让学生组织语言叙述狐狸孵蛋的一系列动作却绕了又绕才让学