![《相信未来》课堂教学的艺术特点.doc_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-11/8/bacc2e24-4601-402c-a715-68e28f3eb156/bacc2e24-4601-402c-a715-68e28f3eb1561.gif)
![《相信未来》课堂教学的艺术特点.doc_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-11/8/bacc2e24-4601-402c-a715-68e28f3eb156/bacc2e24-4601-402c-a715-68e28f3eb1562.gif)
![《相信未来》课堂教学的艺术特点.doc_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-11/8/bacc2e24-4601-402c-a715-68e28f3eb156/bacc2e24-4601-402c-a715-68e28f3eb1563.gif)
全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
相信未来课堂教学的艺术特点 周宏锐 管霞老师执教的相信未来在第三届课堂教学艺术杯教学比赛中脱颖而出,获得高中组一等奖。这节课立足于现代诗歌学习的规律以及学生的认知特点,设计了从语言表现形式,到情感解读,再到升华阅读体验的三个层进式学习活动:自由读诗,读准字音、读准停顿;品读诗歌,理解意象与情感;联系时代,升华思想情感。这堂课中,学生作为学习的主人全程参与各种学习活动,体现出以下艺术特点。 一、注重诵读体验,感受诗歌语言表现的特点 现代诗在语言的组织上常常运用修辞手法,打破常规的组合,增强语言的陌生化,以提高诗歌的表现力。管老师在学生初步自由诵读诗歌时,敏锐地捕捉到了学生在第三诗节对“我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托住太阳的大海”在划分诵读节奏上的不同,然后让持不同意见的学生分别阐明划分的理由。在这个过程中,学生立足于个性化的诵读体验,从动词的使用与诗节中三个相关联比喻连用的角度来准确地划分节奏,体会到了诗歌运用修辞手法造成语言陌生化带来的艺术效果。从这个环节看,其教学的指向不是学生知道“是什么”,而是“如何知道是什么”。这个过程是一个关注学生的阅读体验、展现学生学习与思维的过程。 二、调动情感体验,走进诗歌意象,把握作者情感 诗歌最重要的特征在于抒情性,其情感的表达往往是通过具有概括性和典型性的单个或多个意象来呈现的,而意象的组合又形成一个审美的意境。意象鉴赏无疑是诗歌教学的重点。管老师在执教时,在“鉴赏意象”这个环节设计了三个层次的学习活动:学生分享诵读时对诗歌的感受,从整体上把握诗歌的内容;再读诗歌,“画出诗歌情感变化曲线图”,理出整首诗的情感变化与走向;找出情感变化的依据,即意象的变化,鉴赏多个意象组合产生的意境,深入理解把握诗人的情感。新课程标准在课程的基本理念中提出,“应该重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过程中独特的体验”。在这个层层推进的学习过程中,执教者始终以学生的阅读、情感体验作为学习活动的出发点、落脚点,鼓励学生走入诗人的情感,结合自己的生活与阅读体验来解读诗歌。教师采用非常流畅而简洁的方式来完成平常教学中看似很难推进的教学活动。如,对意象组合的鉴赏时,老师用比较法将原诗句改为“蜘蛛网无情地查封了我的紫葡萄,我的炉台化作了秋天的露水”,学生调动了个人的生活体验,认为“诗歌每一小节的意象都是一个和谐的环境。有炉台才有余烟、灰烬;冬天用炉台,当然是冬天才有雪花”;于是,老师顺着学生的体验,“正如你所说,同一个环境的意象要和谐,紫葡萄是秋天的果实,才对应着露水、枯藤。所以,解读诗歌,我们不但要理解意象的内涵,还要理解意象与意象组合形成的浑然一体的意境。在这个完整和谐的意境中,作者想要告诉我们什么呢”,在问题的引导下梳理鉴赏诗歌的重要方法,即关注意象组合,深入理解诗歌的情感,过程简洁流畅,如行云流水。 三、升华情感思想,让阅读成为重构自我生命的过程 在教学中,诗歌内涵的理解不能只是停留在诗歌意象与意境的鉴赏上,还应对作品的社会价值(过去、现在与未来)进行探究,丰富诗歌的内涵。管老师在引导学生鉴赏了意象与意境之后,顺势抛出“你认为后三小节应该直白还是含蓄”的问题,这样的设计让课堂的前后环节衔接一致,最重要的是讨论有针对性在论辩中,引出精当的背景介绍,让学生充分感受食指在那个时代对光明的渴求,对正义、理想的坚守;深度理解诗句的内涵,感受人性的呐喊,让学生接受一次心灵的净化,升华了阅读体验。接下来的“今天读这首经典,你又能读出怎样的启迪呢?”这个问题引导学生将诗歌与诗人所传递的“正能量”与个体的生命相结合,升华生命的体验,直接指向学生自我生命的重新建构。管老师充分地调动了学生的阅读与情感体验,遵循诗歌教学规律和学生的认知规律,机智地根据课堂的生成引导学生达成学习活动预设的目标。课堂充满生命的活力,体现了“少教多学”教
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 论语个人品鉴心得及体会2022
- 电商平台供水合同样本
- 记账实操-应付职工薪酬的账务处理
- 常见传染疾病的预防幼儿园
- 开路遥测傅立叶红外气体分析仪校准规范-征求意见稿
- 医疗纠纷预防与处理条例亮点
- 《市场营销:网络时代的超越竞争》第4版 试卷及答案 综合卷二
- 2018年年全国医师定期考核试题库-人文医学部分
- 幼儿园大班语言活动《奇妙的汉字》课件
- 钾铵泵项目效益评估报告
- 2024全国安全生产月主题征文(32篇)
- MOOC 微观经济学-北京化工大学 中国大学慕课答案
- MOOC 大学体育-华中科技大学 中国大学慕课答案
- 考古勘探发掘服务投标方案技术标
- 中建悬挑卸料平台施工方案
- 北京市朝阳区小学2023年数学五下期末综合测试试题含解析
- 江苏省南京市2021-2022七年级初一下学期期末历史试卷+答案
- 幼儿游戏测试卷附答案【附答案】
- 换药术操作及考核评分标准5页
- 厨房管理厨房组织结构
- 基于STM32的液位控制系统设计
评论
0/150
提交评论