xx三年级上册数学第五单元教案（苏教版）

1 / 21 XX 三年级上册数学第五单元教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 单元教学设计 单元第五单元总课时数 4 课时 教材 分析课标对本单元的要求：了解 24 时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习 24 时记时法的有关知识。内容主要包括两部分：认识 24 时记时法，学习有关经过时间的简便计算。在单元结束时，安排了一次实践活动。 学 情 分 析在前面的学习中，学生已经认识了 钟面和时间单位时、分、秒，对时间的认识有了基础，也是学生学习本单元的基础。 24 时记时法在生活中经常用到，学生并不陌生，具有一定的记时经验，教学中要充分利用学生已有的经验，引导学生自主探究学习新知。 2 / 21 知识与 技能 过程与 方法 情感态度价值观 1.通过具体的生活情景 ,学生了解 24时记时法 ,会用 24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2.结合生活实际 ,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 经历 24 时记时法的认识和计算经过时间的过程，体验联系生活实际，根 据生活经验进行学习的方法。 在学习活动中，体会 24 时记时法在生活里的应用，应用数学知识的意识，同时建立时间观念，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 课时教学设计首页 授课时间： XX年月日 课题 24时记时法课型新授第几 3 / 21 课时第 1 课 课 时 教 学 目 标 （三维） 理解普通记时法和 24 时记时法之间的联系和区别，并能正确地把用 24 时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。 体会 24 时计时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间地良好习惯。 教学 重点 与 难点 重点：了解 24时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。 难点：能正确地把用 24 时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。 4 / 21 教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法讨论法 实物投影课件 使 用 教 材 的 构 想 我增加了学生在生活中经常应用 24 时记时法，学生或多或少都有过接触。我利用教材把插图作为教学资源，一方面利用学生熟悉的事例吸 引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用 24时记时法。 课时教学流程补充 师生活动课堂变化及处理环节的效果 一、复习旧知，引入新课 （ 1）在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。 （ 2）请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时5 / 21 间，说一说。 学生自由回答，教师适时提问，如： 14： 00 在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？ 二、自学导读 1初步认识 24时记时法 问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这 24 个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天 时从什么时间开始的？ 出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨 0： 00 中午 12： 00用红色彩带表示，把中午 12： 00 夜里 12： 00用蓝色彩带表示。 问：中午 12： 00是白天还是晚上？师画出太阳图标。 演示钟面时针的运行情况，了解 0： 00 和 24： 00 之间的关系。 说明： 0： 00 和 24： 00 表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。 2普通记时法和 24时记时法之间的相互转换。 观察普通记时法和 24时记时法在表示方法上的区别。 练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 三、合作交流 出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把6 / 21 它转换成普通记时法吗？ 在把 24时记时法转换的过程中，你发现了什么？ 课时教学流程补充 师生活动课堂变化及处理环节的效果 观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？ 讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？ 四、教师点拨 明确时针走了两圈，走了 24小时。 在时间线段上找找普通记时法和 24时时法的联系。 24时记 时法与普通记时法的联系 课时达标检测设计 项目检测内容 当堂 达标 检测 1.用 24时记时法表示下列时刻： 晚上 8 时凌晨 4 时 中午 12时 30分上午 8 时 30分 7 / 21 下午 4 时晚上 12时 2.用普通记时法表示下列时刻： 15:3011 时 24时 2:10 21时 9 时 3.在钟面上画上时针 检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充 课时教学设计尾页 板书设计 24时记时法 每天的凌晨 0： 00 中午 12： 00 中午 12： 00 夜里 12： 00 8： 0016： 30 下午 5： 00夜里 11： 30 上午 8： 00下午 4： 3017:0023： 30 作业设计 1.用 24时计时法表示是几时几分吗？ 上午 10时下午 3 时晚上 7 时 2.这一路工汽车最早是几时几分来出？最晚呢 ? 下站；水西门 服务时间； 5： 40-22； 30 8 / 21 教学反思 课时教学设计首页 授课时间： XX年月日 课题 24时记时法课型练习第几 课时第 2 课 课 时 教 学 目 标 （三维） 1结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。 教学 重点 与 难点 重点：计算经过时间的思路和方法。 9 / 21 难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法讨论法 实物投影课件 使 用 教 材 的 构 想 这节课我利用教具学 具增加时间单位在生活中经常应用， 24时记时法，删去教材的死记硬背。还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用 24时记时法。 课时教学流程补充 师生活动课堂变化及处理环节的效果 一、复习旧知，引入新课 1将下列时间改成用 24时记时法表示的时间 10 / 21 下午 2 时晚上 7： 20中午 12： 00上午 8 时 30分 2将下列时间改成用普通记时法表示的时间 21： 0015时 10分 9： 5013： 40 二、自学导读 1进一步认识 24时记时法 1想想做做 1 出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？ 每天的借书时间分成了几段？应该怎样求出每天借书的时间呢？学生尝试练习，再集体讨论。 2想想做做 2 提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？ 尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。 3普通记时法和 24时记时法之间的相互转换。 观察普通记时法和 24时记时法在表示方法上的区别。 练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 8： 0016： 30下午 5： 00夜里 11： 30 上午 8： 00下午 4： 2521： 340： 00 三、合作交流 出示题目上面的 营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？ 在把 24时记时法转换的过程中，你发现了什么？ 11 / 21 四、教师点拨 如何转换 24时计时？在时间线段上找找普通记时法和 24时时法的联系。 24 时记时法与普通记时法的联系。 课时达标检测设计 项目检测内容 当堂 达标 检测 1.从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？ 7： 00-20： 00 2.妈妈去秦皇岛，她几时几分到南京火车站比较合适 检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充 课时教学设计尾页 板书设计 练习 24时计时法 12 / 21 普通计时法 作业设计 普通记时法和 24时记时法互换 10： 00（） 下午 4： 25（） 17： 00（） 上午 7： 25（） 课时教学设计首页 授课时间： XX年月日 课题简单的时间计算课型新授第几 课时第 3 课 课 时 教 学 目 标 （三维） 进一步掌握 24 时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行一些有关 经过时间的简单计算。 13 / 21 教学 重点 与 难点 重点：用 24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算。 难点：用 24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算。 教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法讨论法 实物投影课件 使 用 教 材 的 构 想 我主要增加活中经常应用 24 时记时法，学生利用都有过接14 / 21 触过时间的简单计算。注重学会在生活中应用 24时记时法。 课时教学流程补充 师生活动课堂变化及处理环节的效果 一、复习旧知， 引入新课 两种记时方法的互换 1将下列时间改成用 24时记时法表示的时间 下午 2 时晚上 7： 20中午 12： 00上午 8 时 30分 2将下列时间改成用普通记时法表示的时间 21： 0015时 10分 9： 5013： 40 二、自学导读 1普通记时法和 24时记时法之间的相互转换。 观察普通记时法和 24时记时法在表示方法上的区别。 练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 8： 0016： 30下午 5： 00夜里 11： 30 上午 8： 00下午 4： 2521： 340： 00 计算经过时间 1 8： 00 15： 40 2 9： 30 22： 00 重点讨论第三种情况的解题思路。 商场： 9： 00 20： 30 超市： 6： 30 21： 00 歌厅： 12： 00 次日 2： 20 15 / 21 分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最长？ 三、合作交流 小结互换方法。先由学生独立解决，再集体交流讨论。 小组讨论后指名回答。独立完成第 1、 2 两题，做好后让学生说说计算方法，集体反馈。 从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？ 先小组交流，再指名在班级里说说想法。 课时教学流程补充 师生活动课堂变化及处理环节 的效果 四、教师点拨 题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？怎样计算？ 出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？给我们提出了什么问题？ “ 运行 ” 和 “ 停靠 ” 是什么意思？ 问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？ 先小组交流，再指名在班级里说说想法。 课时达标检测设计 项目检测内容 当堂 16 / 21 达标 检测一、填空。 1.超市：营业时间 7： 30-22： 00全天营业（）小时 2.学校上午第四节课是 35分钟，从上午 11： 05上课，到（）时（）分下课。 3.展览馆一天开放 7 个小时，下午 3： 30分闭馆，（）开馆。 4.小强晚上 9 时睡觉，第二天早上 6 时起床，他睡了（）小时。 二、判断 （ 1）中央电视台预报节目采用是是普通记时法。（） （ 2）火车 14： 20 从徐州开出， 18： 00 到达南就，共运行了 4 小时 20分。（） （ 3）小芳 16： 10 放学回家，乘车用了 15 分钟，步行用了10分钟，她到家的时刻是下午 4： 35。（） 三、王师傅的工作时间表见下面，他每天工作几小时？ 工作时间表：上午 7： 30-11： 00 下午 1： 00-5： 30 四、观察每次取信间隔了多少时间？你能填出每四次取信的时间吗？ 取信时间：第一次 8： 30，第二次 12： 00，第三次 15： 3017 / 21 第四次（） 检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充 课时教学设计尾页 板书设计 简单的时间计算 经过时间 =结束时间 -开始时间 作业设计 一辆汽车 9： 00 从甲城出发， 13： 00 到达乙城，平均每小时行 21千米。甲乙两城相距多少千米？ 课时教学设计首页 授课时间： XX年月日 课题周末一天的安 排课型活动课第几 课时第 4 课 课 时 教 学 目 18 / 21 标 （三维） 利用时间活动，加深对 24 时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。 教学 重点 与 难点 简单用 24时记时法表示的时间，关经过时间的简单计算。 教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法讨论法 实物投影课件 使 用 教 材 的 构 想 19 / 21 我主要时通过增加学生的活动，注重学生体会 24 时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 课时教学流程补充 师生活动课堂变化及处理环节的效果 一、谈话导入，激发兴趣 1谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？ 2指名回答。 3师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。 二、自学导读，创设情境，感悟体验 1播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。 2谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 3出示主体图，谈话：从这张作 息时间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？ 4出示下面问题： 小华做家务用了多长时间？做作业呢？小华到新华书店购书用了多长时间？小华参观动物园的时间