xx中学校长报告听后感

1 / 5 xx 中学校长报告听后感 xx 中学校长报告听后感 xx 中学北校（以下简称 xx）的校长邢 xx 先生给我们做了一场精彩的报告，报告的主题词就是 “ 课程 ” 二字，我从中学到了许多新思想新做法。整个报告主要分为了 xx 建设的背景分析和进程，让我印象深刻与深思的有： 在做背景分析时，邢校长分列了几个方面，分别是办学规模、生源状况、教师资源、社区资源、办学绩效和发展旅程，其中 “ 社区资源如何充分利用 ” 的话题引起我浓厚的兴趣。根据邢校长的介绍，社区资源包括学校所在社区的政府机构和社会机构，如社区警务室可以协助学生调查社区存在 的问题，进而由学生展开持续调查做报告，也包括家长资源，如xx 会邀请学生家长到校做主题报告等。结合美舍的实际情况，我们应该也可以借鉴学习这种思路和做法。咱们的社区资源也是很丰富的，比如有省图书馆，有各种成熟的快餐店或专卖店，我们可以跟某些愿意合作的机构或单位联系，安排学生们去做一日体验。比如，到图书馆参观，甚至做一日图书馆的工作人员，也可以让学生到肯德基等快餐店做收银员或者服务员，让他们体验一下实际工作的不易，也锻炼他们的适应能力。这还没有完，回来以后，可以让他们写下来一天中遇到觉得困难的事情，不合理的现象等 ，并试着提出解决措施。同时，教师要提前收上这些总结，并搜集相关的2 / 5 学生社会生活体验的视频，专门安排一节课（班会课也可以）来在全班做分享。这样的活动不宜多，一个学期能有一到两次就好了。邢校长提到，现在他们这一方面也还没有取得很好的成效，如何建设社区、家庭、学校协作的办学机制，尚待进一步探索。我觉得我们可以结合自己的实际情况，做适合我们的社区体验活动。 除此之外，邢校长强调的青年教师的教学设计一定要规范这一点，也给了我明确的指导。虽然我们都强调创新，但是对于新手教师而言，稳固的基础是创新的前提，先规范，然后才求 突破。邢校长说重要的有三个部分，我做了详细的记录：1、备课：教学目标至少要有 12 个可达成的分层目标（根据学生的共性与个性），反复打磨，集体修改，保证针对性和有效性； 2、上课：要有 510 分钟学生自主学习的时间，有 23 个探究型的问题，以教师为主导，以学生为主体； 3、作业： 23 个分层和可探究性的作业，严格控制数量，减少死记硬背类的作业，适当增加具有启发性、思考性的研究性作业。当然，这个只是一个方向，不是说一定每堂课都得如此，希望我自己能一步步实践，总结出更好的教学方法。 邢校长说 “ 教学无小事 ” ， “ 为每个 孩子提供适合的教育，为每一个学生的终身发展而教育 ” ，我深以为然。既然是为了每个学生的发展，那首先就要了解每个学生。邢校长他们的经验是在学生入校时就做兴趣调查，然后介绍社团特色与3 / 5 教学的主要内容，供学生们选择和参与。结合美舍的实际情况来看，我们不太可能在小学部建立较为正式的社团，但是我们是不是可以借鉴一下，用在班级兴趣小组的培养呢？在每个学年度开始的时候，就在全班范围内或者全年级范围内做一下兴趣调查，然后组织大家成立兴趣小组。兴趣小组 的学习和分享时间，可以做两个安排：一是在单周的一节活动课上，按顺序由活动课老师介绍某一兴趣小组的某个知识内容，比如喜欢玩乐高的兴趣小组，老师可以播放视频来介绍乐高的比赛有哪些，以及一些非常出色的选手的表演，以此来提高该兴趣小组玩乐高的热情，同时也能向其他学生展示这一兴趣小组 “ 厉害 ” 的一面，使小组成员的活动能较为轻易地得到其他组员的支持。其他兴趣小组，也可以以此类推。总而言之，就是增加每个兴趣小组的魅力和 “ 粉丝支持度 ” ，在全班范围内形成浓郁的兴趣引领学习的风潮。二是在双周的一节活动课上，则可以请某个兴趣小组自 己向全班同学展示该兴趣小组的进展，或者分享相关内容，这样也可以锻炼学生公众演说的胆量。毕竟，说自己喜欢的东西，总不至于空洞乏味，言而无物。到了特殊节日或者是学期末，可以在班里举办小小的 “ 结业 ” 展示会，由每个兴趣小组做汇报展示，唱歌的跳舞的画画的玩乐高的收集标本的等等，统统都在展示会上一展风采，相信会给学生们留下深刻难忘的美好记忆。 4 / 5 邢校长还说了一点，我觉得很有学习价值，那就是对于教师的职责的安排。他说，学校给每个考试科目的教师都安排了辅导任务，而非考试科目的教师则担任校园护导的工作，体育教师则要保证在下午 放学后，学生们能有至少一个小时的运动时间。我觉得这个安排是相对合理的，分工明确，针对性也很强。但是也要结合我校具体的情况，比如非考试科目的教师数量是否足够承担护导任务，或者下午放学后一个小时的运动时间是否会影响接下来的晚自修等等。但总体而言，这里既体现了合理的分工，也保障了学生活动、休息的时间。 针对非初三学生学习跟不上的情况，邢校长也分享了他们学校成功的做法，就是语数英三科教师要联合制定提分方案，针对那几个或者十几个学生制定合理的学习计划，并坚决执行。规定某几个学生周几给哪位教师辅导，比如周一可以是语文 辅导时间，教师要对这些学生按计划进行辅导，其他科目以此类推。这其实就是 “ 对症下药 ” ，有什么问题就解决什么问题，不必要都在全班开展，那样取得的效果也不理想，还好像在做无用功