九年级政治教案共案上半期.docx

教 案教师王书平学科政治年级授课时间章节第一单元承担责任服务社会课题第一课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责共 2课时第 1课时教学目标情感态度与价值观目标:对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。能力目标:能够分清责任的来源；能够随着角色 的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。知识目标:知道责任的含义；知道责任的来源； 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不负责任的后果；每人应该具有责任感。重点承担自己的责任。（通过讨论、列举等形式来解 决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧。）难点关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）教学准备学生预习教法情景教学法学法讨论，填表年级学情分析本年级学生基础普遍较差，学习积极性不够高。有很多留守儿童，大多数学生独立生活力很好，有责任心。多数学生关心时事比较少，成绩较好的学生因为升学压力，忽视本学科的学习。班级学情分析板书设计教学反思教学流程1. 出示情景，“支付赔款”由学生思考思考与探究：（1）少年里根应该赔钱给邻居吗？（2)你如何看待里根父亲“借钱”给儿子的做法？(3)针对这个故事，你有什么感悟？你是什么时候开始认识到要对自己的行为 负责？随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐渐 增大呢？2.实话实说由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同 范围内分别有哪些是我们应该做的，使我们值得欣慰的，哪些是我们不应该做的，至今还后悔的。3.一一众志成城思考：(1)在抢险过程中，哪些人承担了责任？（医生、领导、民兵战士、灾民、学生）(2)他们承担了什么责任？(3)他们承担的责任来自哪里？作为社会一员能为灾区的人们做些什么？人责任责任来源领导组织、指挥抢险救灾法律规定、分配的任务、职业的 要求、上级的任 命灾民抗洪抢险，灾后自救法律规定、传统习俗、道德原则民兵战士寻找被困的人并实施救援工作分配的任务、道德原则医生尽力抢救、治疗病人职业的要求、法律规定、道德原则学生捐献零花钱、献爱心公民身份、分配的任务、道德原则4.做一做:当我扮演这些角色时要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演的五 个角色，如学生、子女、朋友、邻居、姐妹（兄弟）、乘客等等。（1)组内交流，每个角色各要承担什么责任。（2) 个人扮演的角色是固定不变的吗？(3)从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？5.谁在对我负责阅读课本P8材料后讨论：(1)对于小含的困惑，你能作出什么解释？假如小含的组长真的帮她打“掩护”，可能导致 什么结果？假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？板书:对自己负责任的表现用合理、合法的方法及时纠正自己的过失，也是 一种负责任的表现。在我们的人生旅途中孝敬父母、遵守学校纪律、 保护环境都是负责任的表现。板书:为什么我们每个人都应具有责任感。当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人 也在为你的成长和生活承担着责任。我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不 可能生存和发展，更不可能成就任何事业。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也是对他人负责，对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。作业教 案教师学科年级授课时间章节第一单元承担责任服务社会课题第一课责任与角色同在第二框不言代价与回报共2 课时第1 课时教学目标情感态度与价值观目标：以积极的态度承担那 些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价 与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。能力目标:能够正确评估承担责任的代价和回 报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。知识目标:懂得承担责任会得到回报，但同时也 要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。重点能够正确评估承担责任的代价和回 报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。难点以积极的态度承担那 些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价 与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。教学准备学生预习教法情景教学法、谈话法学法讨论、角色扮演年级学情分析本年级学生基础普遍较差，学习积极性不够高。有很多留守儿童，大多数学生独立生活力很好，有责任心。多数学生关心时事比较少，成绩较好的学生因为升学压力，忽视本学科的学习。班级学情分析板书设计教学反思教学流程一、课文导入上一节课我们学习了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任？二、新课教学1.第一个活动：“班委改选”(1)学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。（2)由学生自由发表意见。(3)教师总结:我们在承担自己责任的时候，不仅 对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。(1)择从三个方面进(2)行评估。2.教师总结: 第二个活动:“对选择的评估”(3)理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他 可能的选择。(4)对每个选每一种选择都可能有相应的代价与 回报，我们应该自己作出选择。一旦我们作出自己的选择，就应该担当起应负的责任。代价，感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到 责备，甚至受到处罚。回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。3.第三个活动：“我的决定”(1)教师说明:尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。(2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。4.第四个活动:“小青的烦恼”(1)呈现情境和问题，引发学生思考。(2)鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法。 教师补充:有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。（苏珊不喜欢的工作也干得出色）由此看来:对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。5.第五个活动:“弗兰克的故事”(1)呈现情境和问题，引发学生思考。(2)在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自 己意见的机会。教师补充:最最富有责任心的人共有的情感；面对责 任不言代价与回报。社会责任感的集中表现:不言代价与回报的奉献精神三、课堂小结在我们生活的社会，有些人千方百计逃避自己的 责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。作业教 案教师学科年级授课时间章节第一单元承担责任服务社会课题第二课在承担责任中成长第一框承担关爱集体的责任共3 课时第 1课时教学目标情感态度与价值观目标:培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。能力目标:正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。知识目标:通过本课的教学，使学生认识到集体 和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益；关爱集体，人人有责。重点:正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。难点培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识教学准备准备视频教法情景教学法、谈话法学法小组讨论年级学情分析本年级学生基础普遍较差，学习积极性不够高。有很多留守儿童，大多数学生独立生活力很好，有责任心。多数学生关心时事比较少，成绩较好的学生因为升学压力，忽视本学科的学习。班级学情分析板书设计教学反思教学流程一、课文导入教师提问:我们班是一个富有凝聚力的集体。那么什么是集体？现在让我们一起来复习一下。集体的含义：许多人合起来的有组织的整体。集体的特征:其成员之间不仅有着共同的目标，共同的利益和共同的活动，而且彼此之间联系密切。成员不仅要认识到个人利益和集体利益的关系，而且还要建立起稳定、合作和相互友爱的关系。二、新课教学在日常生活中并不是每个集体都令人留恋的，这不北京五中的王小明就遇到了这样的难题。1.出示情景 ，由学生思考某校九（3 )班的小明说他班上的每个人都只关心自己的学习，很少愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；教室卫生打扫马虎，垃圾到处都 是。他觉得他在这样的集体中生活很痛苦。教师提问：为什么他们的集体会让他如此难受? 怎样改变这种现状？2.视频教学视频一:2008年奥运会上中国艺术体操队夺牌的故事。由此视频引导学生学习集体和个体的关系：集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。视频二:神农架的过去与现在。神农架因乱砍滥伐，森林覆盖率严重下降，由此引 起的水土流失，气候变差，旱涝灾害等时有发生。以致 美国之音在一九八五年预言，“再过五年，神农架将从地球上消失。”在这种情况下，1999年国务院批示：“神农架纳入天保工程。”2000年3月，神农架天然林全面停伐，6 000多名林业职工放下斧锯，转为营林造林；50多家木材加工企业和市场全部停产关闭。林场改建为林业管理所，迅速建起了102个护林站。鄂西北神农架已有一千七百多户、五千多位村民自愿迁出保护区和林区各保护点，将家园让给不断增多的野生动植物。专家称此举为生态移民。现在，美国人称其为“人一辈子不能不去的地方”，外国驻华使节和媒体联合评选其为“中国最值得外国人去的五十个地方”之一。在神农架的转变过程中集体利益与个人利益是否 发生冲突？国家是怎样做的？由此视频引出：集体利益与个人利益是相互依存的。 只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。3.课本例子学习李泽群是多管闲事吗？不是，是关爱集体的表现。(1) 为什么说关爱集体人人有责？(2) 集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。小组讨论:我们这个集体的目标是什么？为了实现这一目标，我打算怎么出力？(2)如何关爱集体？关爱集体的表现： 自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。(3)在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让 集体发挥出更大的力量。三、课堂小结通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人作业教 案教师学科年级授课时间章节第一单元承担责任服务社会课题第二课在承担责任中成长第二框承担对社会的责任共 3课时第2 课时教学目标情感态度与价值观目标:通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“我为 人人，人人为我”的社会意识。能力目标：培养承担起关爱社会的责任，提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。知识目标:通过教学，使学生明确作为公民，都 要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会， 树立“我为人人，人人为我”的社会意识和“热心公益， 服务社会”的奉献意识。重点引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。难点热心公益，服务社会。教学准备准备课件教法情景教学法学法讨论法年级学情分析本年级学生基础普遍较差，学习积极性不够高。有很多留守儿童，大多数学生独立生活力很好，有责任心。多数学生关心时事比较少，成绩较好的学生因为升学压力，忽视本学科的学习。班级学情分析板书设计教学反思教学流程一、课文导入阅读教材上的材料，这些事他们必须做的吗？二、新课教学1.课件展示名言为中华之崛起而读书。周恩来天下兴亡，匹夫有责。顾炎武不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么。肯尼迪我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平请同学讨论：(1)说说他们为什么要这样做？(2)他们的做法会产生什么社会影响？(3)我们作为国家的公民应该如何去做？教师小结:我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情。所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了，强盛了，个人才有前途，才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。作为公民，我们在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。2.课件展示事例：四名刚刚大学毕业的青年人，为了抵制开发美化侵略战争的电脑游戏软件，愤然向外资公司提交辞呈。 他们说:“这件事伤害了我们的民族感情，我们别无选 择。”其中一名大学生说：“在外资工作，既是一种机遇，更是一种考验。我们中国人应该懂得哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。”引导学生思考问题：作为外企员工，他们遇到了什么考验？(2)作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？(3)如果你是该公司的员工，你会怎么做？教师小结:在竞争激烈的社会中，能够进入收入较 高的外企是一件很幸运的事情。但是当外企伤害中国人的感情、侵犯国家尊严的时候，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。(1)能考验公民的责任意识是在什么时候？(2 )你还知道能够主动为国家分忧的事例吗？我们中学生怎么为国家分忧，承担社会责任？教师小结:国家处在困难时刻，更能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。作为中学生应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。教师讲解:我们对祖国的尽责首先应该体现在好好学习上。但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起地上的纸团、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关掉别的同学忘记关掉的水龙头，这都是为国家尽责的表现。读书是为国家尽责，水、电都是国家的宝贵资源， 所以，节约每一度电，节约每一滴水，为美化环境捡起一张纸，扫一点垃圾都是尽责的表现。4.学生阅读课本P24王奶奶的材料。讨论:你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？教师提问:参加公益活动有何意义？总结：(1)在参加公益活动的过程中，我们既在承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。(2)当你参加公益活动时，会带动更多的人投入到 关爱社会的活动中去。三、课后小结我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。同学们，你们对自己将扮演的社会角色和将承担的社会责任，都有清醒的认识，并开始做着自觉而认真的准备了吗？最后送给同学们一副对联：风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心顾宪成作业教 案教师学科年级授课时间章节第一单元承担责任服务社会课题第二课在承担责任中成长第三框做一个负责任的公民共 3课时第 3课时教学目标情感态度与价值观目标:树立承担责任光荣、推 卸责任可耻的责任意识；体验享受承担责任的快乐；树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。能力目标：自觉做一个负责任的公民的能力；慎 重许诺，努力践行诺言的能力；自主反思自己责任的能 力；学会承担责任，努力履行责任的能力。知识目标：:信守承诺，自觉做一个负责任的公 民；信守承诺，承担过错，自觉做一个负责任的公民。重点1.慎重许诺，践行诺言。2.承认错误，承担责任。难点以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。教学准备预习课文中的情景教法情景教学法学法讨论法年级学情分析本年级学生基础普遍较差，学习积极性不够高。有很多留守儿童，大多数学生独立生活力很好，有责任心。多数学生关心时事比较少，成绩较好的学生因为升学压力，忽视本学科的学习。班级学情分析板书设计教学反思教学流程一、课文导入通过前面的学习，我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承担的多种社会身份的共通性的道德要求，它贯穿于每一个人的一生。因此，我们也要努力做一个负责任的公民。那么，我们怎样才能成为一个负责任的公民呢？今天，我们就一起探究这个问题。通过讨论把学生带入一个新的知识情境中来，引出课题：做一个负责任的公民。二、新课教学1.假如是你周五，刘汀与同学约好周日8时去学校出黑板报。 周六，刘汀一家在大中电器商城买了一台电视，根据商场送货部的统一安排，电视将在周日上午10时送到。周日早晨，爸爸、妈妈突然临时有事，不得不出门，他们要求刘汀在家等候。他首先该怎么办呢？(1)如果商场送货工不能按时送货(2)如果商场送货工准时把电视机送到而李家没有人等候(3)有没有两全其美的办法？教师总结:我们要慎重许诺，一旦许诺，坚决履行诺言，做到“言必信，行必果”。其实中学生日常行为 规范规定:诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。虽然，信守承诺意味着承担责任，但我们不要刻板、僵化地理解，而应该根据实际情况的变化灵活处理，当自己虽然很努力也没有能够履行诺言时，可以实事求是地 向他人说明情况，解释原因，得到他人的理解。同时，对待别人的“自食其言”，多一些宽容和理解。在讨论中对学生的表现给予肯定的评价，以激发学生的主体参与热情。在此基础上通过教师的总结和点拨，引导学生自觉认识到：承诺是一种责任，履行承诺是一种能力。践行诺言是对自己和他人负责任的表现。要做到慎重许诺，“言必信，行必果”。2.联系自己，思考回答I.承担过错吴小玉是一名初中女生，她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，负责向市民免费发送公司产品的宣传画。一 次，她不慎丟了四百多张宣传画。按照公司的规定，她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢？她陷入矛盾之中（1)如果你是她，你该怎么办呢？(2)如果你是公司的部门经理，你将如何处理此事？(3)你有过勇敢地承认自己错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。(4)结合自己的经历，谈谈“勇敢认错”和“逃避责 任”分别会给自己带来什么样的影响？教师总结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们 的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。每个人都不希望犯错误，那么，怎样才能防患于未 然，避免意外过错的发生呢？其实，人非圣贤，孰能无过，犯错误并不可怕，可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。中学生日常行为规范规定:不说谎，不骗人，不弄虚作假，知 错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说，勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误，并自觉承担错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。II.面对冲突人们在履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲 突的责任之间进行选择常常是复杂而困难的。作出这样的决定常常包括确定轻重缓急以及寻求可选择的途径。它意味着不承担某些责任或在履行其他责任时，推迟履行这些责任。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素：(1)紧迫性。首先确定哪个责任更紧迫，就应当先 履行哪个责任。(2)相对重要性。即某一责任相对于其他责任的重要性。(3)时间要求。就是要考虑履行责任的时间以及自己可能拥有的时间。（4)可以利用的资源。个人是否拥有诸如设备、体 力、金钱或特殊的技能等必要的资源。(5)相互冲突的利益与价值观。即在决定履行某 一责任时，需要考虑感兴趣的事情或者自己相信的价值观。（6)其他的解决办法和途径。一个创造性的解决 办法可以帮助人处理好两难的抉择冲突。事实上，不管你如何进行选择，我们必须清楚的是:承担责任的态度不同，感受和体验就不同。讨论中教师应注意及时点拨，通过讨论，引导学生 自觉认同一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求其承担相应的责任而且要自觉、主动地承 担责任，才能真正成长起来。III.快乐担责我们要以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐。怎样才能享受到承担责任带来的快乐？你有过承担责任后非常快乐的感受吗？说出来，与大家分享一下。教师总结:具有责任感是心理健康的标志之一。 有些人之所以会得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任地生活的能力。对这些人最好的治疗方法是:帮助他们接受现实，使之学会以负责任的行为方式处理生活问题。从心理卫生的角度看，强烈的责任感具有心理保健的作用。因为，它可以使人把履行各种职责看成是自己分内的事，还可以让人体验到尽职守责后的幸福感和成就感，因而，我们才能享受到承担责任带来的快乐。引导学生以积极的心态来面对纷繁复杂的责任， 努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐，这样才更容易达到较好的效果并留下深刻的印象。IV.反思责任从小到大，每个人都或多或少地感受过承担责任后的快乐，当然，在承担责任的过程中，或者在承担责任之后，我们也都知道了承担责任的代价。但是，我们决不会因此就逃避责任、放弃责任，因为，这是成长的要求和代价。我们要在以后的日子里学会反思自己的责任。那么，在日常的学习和生活之中，哪些责任的承担 还有待于进一步改善呢？我们还需要承担哪些责任？教师总结：自觉承担责任，就是我愿意承担责任、 我主动承担责任，而不是被动地承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任带来的快乐。这是本课的落脚点，在学生讨论的过程之中注意从个人对他人、对家庭、对集体、对国家、对社会甚至对整个人类所应担当的责任的角度进行点拨和引导，尽量使之与学生的生活紧密相连，从而加强学生的感受和体验。三、课堂小结今天我们一起探究了怎样才能成为一个负责任的 公民。每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系之中，与他人、集体、社会之间存在着责任关系。通过今天的学习，我们要在以后的日子里时时、事事、处处反思对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家、对社会甚至对整个人类所应担当的责任。希望大家经常问自己这样几个问题:我有什么责任？我主动承担了吗？ 我尽心尽力了吗？这种高度的责任感是我们应该具备的基本品德，是我们学会做人的基点。希望同学们将我们青春的能量和活力应用于完善自己、关爱他人、关心集体、报效国家、振兴中华、造福人类和世界的行动之中，积极、主动地承担起我们应尽的社会责任，这是人格健全和心理成熟的表现。其实，我们在承担起自己应尽的责任与义务的同时，也就开始了美好人生的塑造，而建立在责任与义务之上的人生才是坚实的人生、充实的人生、丰富多彩的人生。作业教 案教师学科年级授课时间章节第二单元了解祖国爱我中华课题第三课认清基本国情第一框我们的社会主义祖国共3 课时第 1课时教学目标情感态度与价值观目标：引导学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社 会主义现代化建设所取得的巨大成就，激发学生热爱祖国的情感。能力目标:逐步形成开放意识和世界眼光。提高全面分析和认识事物的能力。提高抽象思维和归纳、总结的能力。培养收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。知识目标：我国在国际舞台上的地位。我国正处于社会主义初级阶段。现阶段我国社会的主要矛盾和国家的总任务。改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因。始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。重点1.我国正处于社会主义初级阶段。2.我国社会的主要矛盾。3.国家的总任务。（难点1.我国正处于社会主义初级阶段。2.我国社会的主要矛盾。教学准备多媒体教法讲授法学法小组合作年级学情分析本年级学生基础普遍较差，学习积极性不够高。有很多留守儿童，关心时事比较少，成绩较好的学生因为升学压力，忽视本学科的学习。学生因为开卷考试，忽视了背知识点。班级学情分析板书设计教学反思教学流程一、课文导入同学们都生活在社会这个大集体中，都是一个社会人，必须要承担一定的社会责任，做一个负责任的公 民。我们不仅是一个社会人也是一个民族人、国家人， 还要承担起建设祖国的重任，热爱我们的国家和民族。 做到这一点，前提就是要了解我们的祖国和民族，认清我国的基本国情。听歌：走进新时代。要求学生仔细聆听，并思考歌曲所表达的主题思想。二、新课教学1.小组合作过渡:现在的中国与以前有了哪些变化，中国在世 界舞台上又扮演了一个怎样的角色。通过小组合作，了解中国在世界舞台上的作用(积极的）。展示各小组收集的新闻材料，了解我上所起的作用。在国际经济舞台上:人民币升值问题， G20杭州峰会在国际政治舞台上:联合国常任理事国，朝核六方会谈，钓鱼岛之争。在国际文化舞台上:“无与伦比”的北京奥运会、上海世博会、广州亚运会、中意文化年(古罗马斗兽场挂上中国红)，“神舟十号”、“嫦娥三号”、“金砖国家”(中国与俄罗斯、巴西、印度、南非五国的英文首字母组合成“BRICS”，借用“砖块”(bricks)一词，这五个经济前景被普遍看好的国家被形象地称为“金砖国家”)。教师总结：中国的国际地位日益提高。党的十一 届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富了起来、国家强了起来。当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际影响力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方！2.课本阅读阅读课本P34内容，思考我国还有哪些不足。表现为：A.我国人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达状况没有改变；B.我国科学技术水平、科技竞争力还不强、民族文化素质还不够高；C社会主义具体制度还不完善，社会主义市场经济体制还不成熟；D.我国人口素质不高、科学文化水平不高，核心竞争力不强。结论:不发达，还面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。只有在认清基本国情的基础上加快 发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴的。3.课堂讨论讨论交流我国取得的重大成就及你所在的城乡的变化。由此过渡:取得一定的成就但从总体上仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。下面让我们了解其涵义。什么是初级阶段？社会主义初级阶段的表现，从总体上看，现阶段 我国社会生产力水平还比较低(根本原因）（经济）（举 例:发达国家与我国人均国民平均收入）；科学技术水平、民族文化素质还不够高(文化）（举例:发达国家与我国受教育的程度与状况）；社会主义具体制度还不完善(政治）。（教师讲解，但不详细展开）初级阶段，即不发达阶段。社会主义初级阶段的时间：上世纪五十年代中期至本世纪中期，至少需要一百年时间。过渡:走过弯路，没有正确认识社会的主要矛盾。4.你说我说：自由讨论发言小王感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥挤发 生路阻，好不容易到了医院，又得排长队等待看病，昂贵的药费更令他大吃一惊，回来又看到爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，自己想住校学习却因高昂的费用望而却步。(1)小王遇到了哪些倒霉事？这说明了什么？我国社会的主要矛盾（板书）：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。(主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面)（2）面对这样的主要矛盾，那么，怎么来解决这个主要矛盾，即建设中国特色社会主义的总任务是什么呢？建设中国特色社会主义的总任务（板书）：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴(这就明确了我们应走什么样的路？应干什么样的事?）过渡:从横向和纵向看了祖国的成就和不足，今后我们要如何做。5.观看图片观看课本P35“四大事件”图片，讨论四大事件对 中国社会的影响，由此总结：改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。面对机遇与挑战，我们要实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，就要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。三、课堂小结 通过今天的学习，我们初步了解了我国现阶段的基本国情。既感受到了祖国的发展，又清醒地认识到我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，还有许多工作需要我们去完成，我们必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜去应对未来的风险和挑战。作业教 案教师学科年级授课时间章节第二单元了解祖国爱我中华课题第三课认清基本国情第二框党的基本路线共 3课时第2 课时教学目标情感态度与价值观目标:从我国社会主义现代化建设特别是改革开放以来，所取得的巨大成就，引导学生更好地理解党的方针、政策，激发他们热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的真情实感。能力目标:培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。面对生动活泼的材料，如何运用正确的方式方法进行分析、归纳、总结并准确得出结论，这是理解本科书和全书的一项重要能力。同时培养学生有意识关注知识本身内在的关联性，提高其抽象思维和归纳、总结的能力。知识目标:在学生对我国基本国情有了明确认 识的基础上，分析并认识我国取得成就的最根本原因是坚持党的基本路线不动摇。重点引导学生正确地认识我们伟大的祖国，明确坚持党的基本路线的必要性及其核心内容。难点如何用实际行动在现实生活中去坚持党的基本路线。教学准备多媒体教法提问法、讲授法、学法分析讨论年级学情分析本年级学生基础普遍较差，学习积极性不够高。有很多留守儿童，关心时事比较少，成绩较好的学生因为升学压力，忽视本学科的学习。学生因为开卷考试，忽视了背知识点。班级学情分析板书设计教学反思教学流程一、课文导入为什么要坚持党的基本路线不动摇呢？由此引入新课。二、新课教学1.板书教学板书党的基本路线，而后教师提问：(1)我们为什么必须坚持党的基本路线不动摇？(2)我国社会主义初级阶段的总的特征是什么？（3）我国社会主义初级阶段，需要逐步摆脱不发达 状态，逐步缩小同世界先进水平的差距。这两个“逐 步”说明了什么问题？学生回答：(1)因为它是我们的事业能够经受风险和考验，顺 利达到目标的最可靠的保证。（2)我国社会主义初级阶段，是逐步摆脱不发达状 态，基本实现社会主义现代化的阶段；是逐步缩小同世 界先进水平差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴 的历史阶段。1. （3）这两个“逐步”说明，我国生产力的发展，必然要经历长期的、逐步实现的过程多媒体展示我国部分地区实现现代化的时间表地区现代化水平的相对比较（)达到中等发达国家的水平的时间(年)上海73. 322015北京68. 142018广东63. 792021天津63. 792021江苏49. 962033福建48. 152034辽宁47. 322035浙江46. 322036山东41362041黑龙江41102041中国整体402050教师：由此可见，即使是我国东部这些比较发达的 地区，距离中等发达国家的水平还有二三十年的差距， 所以，我国社会 主义初级阶段是一个长期的历史过程。思考与探究：(1)社会主义初级阶段需要持续到什么时间呢？ 到2050年，21世纪中叶。（2)我国社会主义基本制度的建立是在什么时间？是在1956年社会主义改造基本完成之后。(3)我国社会主义初级阶段从20世纪50年代算起至少需要多长时间呢？从我国社会主义基本制度的建立到基本实现社会 主义现代化，至少需要一百年的时间。教师总结:所以，根据这一基本国情制定的基本路线，我们也应该坚持一百年不动摇。不过同时必须说明的是，我国社会主义初级阶段，不是泛指任何国家进人社会主义都要经历的那种起始阶段，而是特指脱胎于半殖民地半封建社会，在经济文化发展水平相对落后的条件下，我国建设社会主义必然要经历的阶段。3.观看录像举国上下欢庆申办奥运会成功的场景；宣布中国加入WTO。世界贸易组织的场景；在上海成功举办 APEC会议的场景；全国球迷欢庆中国国家男子足球队打进世界杯的场景。我国的运动员获得金牌的激动场面。教师:看到这些场景，至今我们仍然心潮澎湃，激 动不已，以至于很多国际评论说，2001是中国年。同学们想一想下面几个问题：（1）我们今天之所以能够取得这样的成就，原因是什么呢? (2)我们的综合国力之所以能够增强其原因又是什么呢? (3)同学们能否再结合社会生活实际谈谈我们为什么要坚持党的基本路线不动摇呢?教师补充:20多年来，尽管国际国内发生了这样那样的重大事件，像海湾战争、苏联解体、亚洲金融风暴、美国“9 11”事件、巴以冲突、印巴冲突等，但是我国人民的生活水平和综合国力却上了一个大台阶，我们的社会主义制度也经受住了严峻的考验，显示了强大的生命力。其主要原因就是我们始终坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线。(过渡）党的基本路线是一个统一的整体。但坚持它的关键是坚持以经济建设为中心不动摇。4.学生自由发言我国有这样两句古话：“知足常乐”“小富即安”。 既然我国在上世纪末已基本实现了小康，那么，我们是否可以“知足常乐”“小富即安”，止步于小康，停止发展 呢？（学生讨论回答）5.引用领导讲话，分析讨论发展是硬道理，中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展。江泽民现在要横下心来，除了爆发大规模战争外，就要始 终如一地搞这件事，一切围绕着这件事，不受任何干扰。就是爆发大规模战争，打仗以后也要继续干，或者重新干。邓小平全党要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的 基本路线，把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践。江泽民针对以上的讲话，让学生讨论回答：(1)为什么中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展？（2)为什么要始终搞经济建设？(3)为什么要把“一个中心”和“两个基本点”统一起来？教师应参与到学生的讨论中，并注意从以下几个方面引导学生将讨论引向深入：第一，关于“抓住机遇”。历史上我国曾错过了几 个绝好发展机遇，目前我国加入WTO,经济全球化和世界新科技革命突飞猛进的新形势，对我国又是一次难得的机遇（同时也是一次挑战），如果我们能抓住这一新的机遇，就可以加快发展。第二，关于“深化改革，扩大开放，促进发展”。这是党的基本路线的必然要求和具体体现。第三，关于“保持稳定”。邓小平同志在1989年2 月对此有过一段深刻论述:“中国的问题压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么也搞不成，已经取得的成果也会失掉。中国一定要坚持改革开放，这是解决中国问题的希望，但是要改革，就一定要有稳定的政治环境。”前苏联及东欧社会主义国家发生剧变的教训，以及我国改革开放以来的成功经验，都是有力的证明。改革是动力，发展是目的，稳定是前提。只有正确处理好改革、发展、稳定三者的关系，才能总揽全局，保证社会经济的蓬勃发展。三、课堂小结教师:总之，党的基本路线关系着国家的前途、民 族的命运，“牢牢把握党的一个中心、两个基本点的 基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望”。所以，党的基本路线必须长期坚持下去，贯穿于整个社会主义初级阶段，一百年不动摇。作业对你所在的地区或社区在十一届三中全会前后的社会、经济状况开展一次社会调查，并自拟题目，围绕为什么和如何坚持党的基本路线这个中心，写一篇调查报告教 案教师学科年级授课时间章节第二单元了解祖国爱我中华课题第三课认清基本国情第三框统一的多民族国家共3 课时第 3课时教学目标情感态度与价值观目标:结合我国各族人民和 睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。从中华文化、各族人民的共同心愿出发，增强他们维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。能力目标:培养学生学以致用的能力。维护各民族团结、促进祖国统一、维护好改革发展稳定的大局，最终要落实在我们每一个人的具体行动之中知识目标:通过学生的材料收集和展示交流，了 解我国的少数民族:种类、名称、服饰、传统、生活习惯等等，明确我国的民族政策，了解祖国统一的基本方针。重点理解并认同我国的民族政策难点台湾回归的紧迫性和面临的问题。教学准备图片、视频教法提问法、讲授法学法讨论、朗诵年级学情分析本年级学生基础普遍较差，学习积极性不够高。有很多留守儿童，关心时事比较少，成绩较好的学生因为升学压力，忽视本学科的学习。学生因为开卷考试，忽视了背知识点。班级学情分析板书设计教学反思教学流程一、课文导入欣赏歌曲爱我中华。感受歌曲氛围的熏陶，创设良好的心理氛围，激起学生心中的爱国之情二、新课教学1.知识竞赛举行“祖国母亲知多少民族知识竞赛。”意在 引导学生了解我国各民族的服饰、风俗习惯、生活方式、代表人物等情况，增进对各民族的了解，树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结，以培养激发学生心中浓浓的爱国之情。2.观看新闻报道观看新闻报道:美军在2006年6月7日傍晚空袭中打死基地组织伊拉克分支领导人阿布穆萨卜扎卡维，并介绍自美英发动伊拉克战争，推翻萨达姆政权后，伊国内的混乱局面。引发学生思考：目前世界上还有哪些国家因为民族不团结而战火不断、民不聊生？这一现象对我们有哪些启示？在学生思考、讨论、交流的基础上，教师点拨，归 纳:维护国家统一、民族团结，既是国家大事，也是我们每一位公民应尽的责任和义务。紧接着，教师追问，那我们该如何来履行维护国家统一、民族团结的义务呢？。3.观看视频香港回归观看“香港回归”的视频，询问学生:在中英政权交接仪式上，对我们来说，最激动人心的时刻是什么?为什么?通过珍贵历史镜头的重放，让学生感受中国的力量，激发学生心中的民族自尊心、自豪感。4.图片欣赏欣赏回归后的香港、澳门的美丽、繁荣景色。分析香港和澳门的繁荣、稳定的原因？源于坚定不移地贯彻“一国两制”的基本国策。相关知识链接:介绍“一国两制”的基本国策。转承:今逢盛世倍思亲，遍觅中华少一人。5.聚焦时事两只大熊猫“团团”、“圆圆”带着大陆各族人民的友谊和思念，到台湾去生活。教师补充：大熊猫象征着和平、团结、友爱，向台湾赠送大熊猫体现了大陆同胞对台湾同胞的深厚情谊。 台湾民间也通过种种方式表达了希望大熊猫早日落户宝岛的强烈愿望。人们希望，这一对可爱的大熊猫能够早日落户台湾，为台湾同胞带来欢乐。陈水扁当局曾有一份报告称：依据岛内规定，不 能接受大陆赠送的大熊猫。2006年2月，眼见求和平、求稳定、求发展的历史大势渐成两岸人民的共识，台独声势不振。为巩固自己的权利和地位，数典忘祖的陈水扁决定孤注一掷，再次玩起了操弄“统独”议题的伎俩，公然决定：“国家统一委员会”终止运作，“国家统一纲领”终止使用（“终 统”）。并扬言“废除”和“终止”实质都一样。相关链接：“国统会”和“国统纲领”是上世纪90年代，国民党在台正式成立和通过的，其核心是一个中国 的原则，也是两岸政治互动的重要基础之一。阅读完资料后，教师引导学生剖析陈水扁的“急独” 行为。帮助学生认识到台湾自古以来就是我国不可分割的领土。陈水扁的行为 完全是为了个人的政治利益，置全台湾人民的利益于不顾，拿整个台湾作赌注。6.诵读乡愁，动情明理聆听、诵读