《我的教育理想》读后感例文.doc

我的教育理想读后感例文 读了我的教育理想一书细心品味作者的教育理念是我对未来的教育有了进一步的认识教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌使人们对未来的教育充满信心 文章中作者从我心中的理想学校开始用远大的教育理念深入探寻未来教育理想和理想的教育教育是一种理想的事业它是指向未来的教育借助于理想才能使人类对教育的至高无上的追求变为现实才能使教育由“此岸世界”跃升至“彼岸世界”“凡事预则立不预则废”只有充分把握处于未来社会中心的教育走向洞悉未来教育发展的特点才能使教育得以健康、有序、高效的发展才能使中国的教育改革站得更高、看得更远教育的理想是为了理想的教育 通读全书我们认为它有如下几个明显特点： 第一教育理想与教育现实相结合作者认为理想是对现实的超越与提升理想不能脱离现实要使理想最终变为现实就要洞察现实、把握现实理想一书的指导思想是作者在通过对中国现阶段教育现状的剖析和对中国教育现实深入考察后提取出自己的教育理想观为中国的教育发展探寻一条切实可行的发展路径譬如：作者对心目中的理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母的描述就是作者通过共性与个性交融、优点与缺弊共存的教育现实来揭示现代化教育过程中学校、教师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素质从而将作者的学校观、教师观、学生观、父母观展现在读者面前这种切近实际教育又不失前景指向的研究思路既能使人感悟到目前教育现实中存在的种种流弊与矛盾又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法读后使人油然产生一种强烈的使命感 第二教育理念与教育实践相结合实践性与科学性、整体性与开放性的统一再次又切入对中国德育改革与创新的关注提出了中国道德教育目标、内容、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想 第三宏观研究与微观研究相结合作者是一位学者同时又是一位管理者教育理论工作者和行政管理人员的双重身份使得作者具有较强的把握宏观政策和实际操作的能力作者以全新的视野对教育中存在的一系列问题作出了深入、透彻、理性的研究理想一书的中篇即是作者对教育政策的理性探究比如：在关于中国教育发展的若干政策分析论题中作者深入剖析、论证了有关教育政策的许多重大问题：分类指导、公平与效率等角度独到见解充分观点中淋漓尽致的展示了一位管理者对教育发展所注入的满腔热情与殷切期望体现了一位学者深厚的教育理论修养；尤为值得一提的是作者结合苏州可持续发展的成功经验深入阐释了“科教兴市”的意义并对存在的一些问题及采取的对策作了较深入、全面的探讨 作者不仅对宏观性的问题分析的具体、独到还在大量微观分析的基础上概括、提升至宏观层面进行政策性或决策性考察比如作者在提出了自己的教师观之后又从政策高度提出了我国教师教育改革的操作性实施构想这样前后贯通、相互照应体现了宏观研究与微观分析这一鲜明特点 第四教育热情与教育沉思相结合此外理想一书的文风也清新自然不落俗套作为以史见长的学者作者不追求目前学术界较为流行的思辩、玄论之风文笔自然朴实既无玄而又玄的自我陶醉式的所谓阐释、推究又无艰涩难懂、半生不熟的古文式语句更无洋腔洋调读来令人平白生趣津津有味读者可以比较轻松地理清作者的思路、把握其基本思想和观点而这一点确实是学术理论界应大力提倡的 勤于学习充实自我这是成为一名优秀教师的基础一个理想的教师一个要成为大家的教师一个想成为教育家的教师他必须从最基础的做起扎扎实实多读一些书你不读论语、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基恐怕很难成为教育家 作为一名教育工作者追求是我们永恒的主题没有理想的教育不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意也不可能有优质的教育为了未来的教育我们必须要有远大的理想和抱负但是光满腔的热情和远大的理想是远远不够的作为一名教育工作者我们更应该认真思考什么是教育教育为了什么 我觉得教师最重要的任务是学习任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富事实上很多的教育家只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中提出很多理论上的共鸣而已你要自己去摸索找到理论上的支柱和共鸣现在不少教师找不到感觉找不着“北”作为一个教师你跟其他专家不一样需要各方面的知识一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格上的感召力孩子年龄越小他对教师的期望就越高他就越是把教师当作百科