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英语学习“激趣”之策 谢烨 (江苏省无锡市江南中学，214001) 兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度阐释，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学者申继亮曾对278名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且兴趣越高，学生更有自信，学习成绩越好。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又恒久的话题，它也是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。我们的英语教学，只有从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣，才是成功的。教师可从教学活动和教学媒体两方面，探讨激发学生英语学习兴趣的策略。 一、设计丰富多彩的教学活动 心理学家徐胜三教授说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，教师要抓住学生的心理特点，设计能让他们深度参与的语言实践活动。 例如，教学译林版牛津初中英语8BUnit4ComicstripWeletotheunit板块时，教师用竞猜游戏的方式帮助学生掌握新学单词 师Itjumpswithitsbabyinitspocket.YoucanseeiteverywhereinAustralia. 生Kangaroos. 师Itisaseaanimalandlookslikealargefish.Itisverycleverandoftenplayssomegamesforusinthezoo. 生Dolphins. 如此新颖的形式，使学生兴趣高涨，整个课堂顿时“活”了起来。 又如，教学译林版牛津初中英语8BUnit5Reading板块时，教师设置了一个导游解说活动，巩固所学内容 师Supposeoneofyouisaguide.Theoth-ersaretouriststoZhalong. （出示解说提纲。） (1)ThelivingenvironmentforbirdsinZhalong.Keywords:north-east,wetlands,provide,ideal,fortably,easily,rare (2)ThereasonsforbuildingZhalong.Keywords:change,space,enough,die,endangered (3)Actionswetaketoprotectwildlife.Keywords:study,numbers,count,need,importance,actively 师Alotofbirdsareindangerbecauseofbeingkilledbyman. （播放一段鸟类遭到残忍杀害的视频，展示一组保护鸟类的广告以及广告词： Whenthebuyingstops,thekillingcantoo.Coldshouldersarenothingparedtothepaintheyfeel,随后，让学生分小组进行讨论，并动手为鸟类设计一个公益广告。） 以上教学，导游解说活动使枯燥的课文复述变得生动有趣，设计公益广告活动也使得抽象的情感目标培养变得具体而形象，学生乐于参与其中，潜心于语言操练中。 二、巧用形式各异的教学媒体 教学媒体通常是指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、电视机、影碟机等。教学媒体可为教学提供各种模拟的语言交际情境，使教学过程变得生动、形象、直观，调动学生的视觉、听觉和动觉等器官，引起和保持学生的学习兴趣。 例如，教学译林版牛津初中英语7AUnit5Reading板块时，教师为学生设计了一个购物任务：给父母买一件小小的礼物。任务开始前，教师在屏幕上呈现一个大商场作为模拟购物背景，在讲台周围摆放了一些课桌作为商铺，请学生把带来的物品分类摆放，如鞋帽类、文具类、服装类、玩具类、体育用品类等。随后，组织学生分别扮演营业员和顾客，进行会话交流。学生兴致很高，争先恐后、跃跃欲试，课堂气氛活跃。活动中，学生反复操练了购物中的一些基本句型，效果很好。 又如，教学译林版牛津初中英语9AUnit2Grammar板块，学习“preferto”“wouldratherthan”这两个句型之后，播放课件，呈现四幅图片，让学生根据图片情景操练句型 情景l:Attheclothesshop(blackdress&whitedress)； 情景2:Attherestaurant(beef&pork); 情景3：Athome(watchTV&play-putergames)； 情景4:Ontheplayground(playfootball&flythekites)， 操练结束