xx五下英语unit 11 who was first集体备课教案（湘少版）

1 / 9 XX 五下英语 Unit 11 Who was first 集体备课教案（湘少版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit11Whowasfirst? Period1 教学目标 1 能熟练地运用新单词。 2 能掌握序数词的规律，并能灵活地运用序数词。 学情分析 学生们对基数词，已经有初步的认识，可能对序数词可能会出现混淆的情况，通过开运动会让学生们对序数词有清楚的认识。再通过做游戏来巩固序数词。 重点难点 重点：课文 A 部分和 B 部分的短语和单词。 难点：用序数词准确地 描述顺序。 教学过程 Step1Warmingup 1Greetings. 2Let ssing. 3Review 1T:Icountnumbers“onetwothree.” 2 / 9 2Let splaygames. I Step2Presentationanddrill 1,TeachershowsapictureabutSportsDay. 2,T;Lookatthispicture,Whatweretheydoing? Ss:Theywerehavingsportsmeeting. Presetnewwords;one-hundred-metrerace Sports 3,Readthenewwordsonebyone. 4,Showapictureandthenaskstudents:“Whowasfirst?” Teacherwritethesentenceontheblackboard. Teacherhelpstudentsanswer:Amywasfirst. 5,Teacherpresents:1st-first2nd-second3rd-third4th fourth5th fifth6th six7th seventh8th eighth9th ninth10th-tenth Askstudentstoreadthewords. Step3practice Teacherpreparessomewordcards. Let splayagame-Icansay. :“Iamfirst.” T:,second,third,fourth,Icansay:,? 3 / 9 Step4consolidation 1Let schant. 基变序，有规律。 词尾加上 -th。 (fourth,sixth,tenth) 一、二、三，特殊例， 结尾字母 t,d,d。 (first,second,third) 八去 t,九去 e,(eighth,ninth) ve 要用 f 替。 (fifth) Step5Homework copythenewwords. Readthetext. Period2 Part B 教学目标 （一）语言目标 1. 词 汇 ： 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 单 词 ：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,race。 2.句型：能用 Whowasfirst? Thetigerwasfirst. 陈述森林动物赛跑的结果。 4 / 9 （二）应用目标 能在所创设的情境或游戏环节中理解、运用序数词。 教学准备 序数词的单词卡片、动物图片、教学课件 重点难点 （一）重点 序数词的认读、理解和运用。 （二）难点 序数词 first,second,third,fifth 的读音。 教学过程 【导入】（一） GreetingsT:Hello， boysandgirls. Areyoureadyforclass? 【导入】（二） Lead in :I vegotfourquestionsforyou. Thefirstquestion:Whatdayisittoday?Thenwhatdaywasityesterday? yesterdaywasveryspecialdayfortheanimals,doyouknowwhy?Iwilltellyoulater. （设计目的：设置悬念，激发学生的好奇心，为后面动物运动会的情境创设蓄势。） :Doyouknowanyanimals?Whatanimalsdoyouknow? :Whatanimalscanrunveryfast? （设计目的：本节课是以动物运动会为情境开展教学，当中5 / 9 会涉及到很多的动物名称，为后面的教学环节做好铺垫） : sgotfourletters. （ 1） ?yes,it s r . （ 2） ?yes,it s a”. （ 3） ?yes,it s c . （ 4） ?yes,it s e . （设计目的：让学生再次感知序数词和复习动物名称，同时，引入新单词 race。 ） （ 5） Thenhowtoreadthisword?facerace （设计目的：从 face 到 race,以旧带新，巧妙解决 race 的读音问题） （设计目的：让学生再次理解 race 的含义，同时与本节课的评价方式相结合） 【讲授】（三） Presentation and :justnow,?Letshavealook.(播放动物运动会开幕式视频 ) （设计目的：渲染情境，给学生以视觉的冲击力，为动物的100 米赛跑做好铺垫。） :Wow,howexciting!TherewereAnimalGamesyesterday. ?Pleaselook. T:Horse,tiger,rabbit,elephant,giraffewereintherace. 3.（ 1） T： Whowasfirst?canyouguess? 6 / 9 S1:Thehorsewasfirst. S2:Thetigerwasfirst. T:Nowlet ?（拿单词卡带读： first,并用同样的方法教second,third,fourth,fifth） （ 2） T:Whowassecond?Thehorsewassecond. （ 3） T:Whowasthird?Thegiraffewasthird. （ 4） T:Whowasfourth?Theelephantwasfourth. （ 5） T： Whowasfifth?Therabbitwasfifth. （设计目的：用动物的赛跑引入序数词的学习，增强学生学习的趣味性，给学生留下深刻的印象。将单词事先贴在黑板上，让学生根据老师的读音选择相应的单词，增强学生辨别单词，认读单词的能力。） 4【练习】（四） Production Little :Who she? Ss:He sLiPing. T:What she? Ss:He sareporterfromccTV. T ：Doyouwanttobeareporter?Letmeshowyouhowtogiveareportaboutrace. yesterday, 7 / 9 LiPing,ccTV. : : （设计目的：通过我是小记者的环节，让学生不仅能说出所学的序数词，还能有出完整语篇的输出。这样就将单词教学融入了情境，融入了语篇。接下来的拓展环节，还是在运动会的情境中，引出 longjump,highjump,swimming800m 等项目，并将运动的比赛成绩单发个各个小组，请各组派一位小记者就比赛结果进行报道。） Period3 Part D 教学目标 ,andfinishtheexercise 学情分析 1.学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题； 2.部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。 重点难点 重点： PartD 8 / 9 难点： Describetheorderswell. 教学过 程 Step1. Warming up Step 2. Presentation and drill T:Howmanysquaresarethereinthepicture?What sonthesecondsquare? S:Thereisaschoolonthesecondsquare. Step 3. Practice ,discussingroups ,fillthebl