xx五年级英语上册第3-4单元教案（陕西旅游版）

1 / 31 XX 五年级英语上册第 3-4 单元教案（陕西旅游版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m UNIT3myFavoritefoodIsHamburgers 单元总目标 本单元讨论和学习的话题是饮食，在以前所学的相关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论。本单 元 出 现 的 主 要 的 四 会 词 汇 有 china ，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和 delicious;本单元的功能结构是就他人的喜 好进行问答以及表述： What yourfavoritefood?myfavoritefoodis/Ilike sherfavoritedrink.等。 第 3 单元的教学可分为 4 个课时。 第一课时 PartAWarming-up:Thinkandmatch Letslearn 第二课时 PartAWarming-up:Lookandtick Letstalk PartBDoasurveyandreport 2 / 31 第三课时 PartBLetslearnmore Let ssing 第四课时 PartBReadanddiscuss PartcListenandtickorcross Think,matchandsayLook,thinkandwrite 单元具体目标 在第 3 单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标：知识目标 一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇： china ，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和 delicious; 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： yourfavoritefood? /Ilikebest. sherfavoritedrink. 情感目标 一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。 二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。 3 / 31 第一课时 教学目标 能 听 、 说 、 读 、 写 有 关 一 日 三 餐 的 词 汇 ： china，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和 delicious; 教学重点：能听、说、读、写单词 china ，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和 delicious; 教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究教学准备 1教师准备： (l)Let slearn 部分的教学卡片。 (2)Let slearn 部分的录音磁带、录音机。 (3)一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。 教学 过程： 一、课程导入 (LeadingIn) 1新课导入 （ 1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成 Warming-up的第一部分 Thinkandmatch. （ 2）接下来介绍 LiShan 和 kitty 所在国家的国旗，让学生4 / 31 想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。 二、课程展示活动和过程 1通过展示 PPT、单词卡片或者课本第 18 页的图片进行新单词的教授。 （ 1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调 china和 theUSA. （ 2）教授单词 fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的 英文名称，引出新单词 fruit。 （ 3）介绍单词 food 和 drink。通过以旧引新的方法，引出单词 food 和 drink。 (4)教授单词 chocolate 和 hamburger. 这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。 2巩固活动和应用 利用单词卡片，小组内巩固所学单词。 三、操练活动的设计与实施建议 (PracticeActivities) 1 字母重新排列组合单词。 2 同桌为一组，进行以上游戏。 3 听声音找卡片 课后作业： 课后反思： 第二课时 5 / 31 教学目标：学习掌握以下句型： yourfavoritefood? /Ilikebest. 教学重点： 能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。 教学难点： 通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。 教学方法： 高效课堂模式。 学习方法： 自主学习，合作探究教学准备： 1、教师准备： (1)食物单词图片。 (2)Letstalk 部分对话中的人物头饰。 2学生准备各自喜欢的食物卡片。 教学过程： 一、课程导入 (LeadingIn) 1课前问答 教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，如： T:Goodmorning, lookatthesepictures, What sthisinEnglish? 6 / 31 2新课导入 教 师 引 导 学 生 一 起 完 成 Warming-up 的第二部分，lookandtick， 学习功能句： What yourfavoritefood? myfavoritefoodis/Ilikebest. 二、课程展示活动和过程的设计建议 ()1新课展示： （ 1）创设情境，学习新知 T:Hello,everyone! ? Ss:I mfromchina. T: syoufavoritecolor? S5:myfavoritecolorisred. T:Howaboutyou?What syoufavoritecolor? （ 2） Letstalk 部分的呈现 边看课本，边听对话，提出问题： Question1:Whoaretalking? Question2:Whataretheytalkingabout? Question3:What scolin sfavoritefood? Question4:What sLiuZhaoyang sfavoritefood? Question5:WhatdopeopleintheUSAofteneat? 2听录音，学习 Letstalk 部分。 (1)教师讲解课本当中的重点句型 What yourfavoritefood? 7 / 31 myfavoritefoodis/Ilikebest. （ 2）两人一组进行对话练习 （ 3）教师板书重点句型： What yourfavoritefood? myfavoritefoodis/Ilikebest. （ 4）将全班学生分为两组，男女生歌一组来练习对话，完成后教师可让学生两人一组练习对话。 三、操练活动的设计与实施 1.巩固活动 （ 1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。 （ 2）教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行练习。 （ 3）教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表演的趣味性。 （ 4） “ 击鼓传花 ” ：游戏 2 PartB:Doasurveyandreport 教 师 向 学 生 介 绍 活 动 要 求 ， 用 本 课 学 到 的 句 型Whatsyourfavorite? 采访同学、朋友然后做个简单报告。 教师先做示范，并引导学生完成一个例子。 课后作业： 8 / 31 课后反思： 第三课时 教学目标： 1.能听懂、会说下列句型： sherfavorite。 2.能听懂会唱 Let ssing 部分的歌谣。 3.完成 Askandanswer 部分的问答。 教学重点： 能在实际生活中灵活自如地运用所学句型 教学难点： sherfavoritedrink. 教学方法： 高效课堂模式。 学习方法： 自主学习，合作探究教学准备： 教师准备： (1)教学挂图 (2)周一至周日的单词卡片教学过程： 一、课程导入 (LeadingIn) 日常口语练习，以下内容供参考： 9 / 31 Goodmorning,boysandgirls! Whatsforbreakfast?/Whatdoyouhaveforbreakfast? Doyoulikebreadforbreakfast? Whatdoyoulikeforbreakfast? What yourfavoritefood? 二、课程展示活动和过程 1教师创设情景，学习新单词。 （ 1） Let slearnmore 部分的呈现。 （ 2）学生带着问题听短文了解课文大意 Question1:Whatdayisittoday? Question2:What sthetimenow? Question3:Whatarekevin sfamilydoing? Question4:What shismother sfavoritedrink? Question5:What shisfother sfavoritething? Question6:Whatabouthisgrandpaandhisbrother? Question7:What skevin sfavoritething? （ 3）小组内对所提的问题进行讨论。 （ 4）教师引领学生阅读短文，核对所提问题的答案。 2 Letslearnmore （ 1）时间表达和星期的复习。 （ 2）文中涉及的语法：现在进行时和一般现在时。 三、操练活动的设计与实施建议 (PracticeActivities) 10 / 31 1 PartBLet ssing （ 1）通读歌词，理解歌词大意。 （ 2）播放歌曲，学生小声跟唱。 （ 3）请几个小组上讲台表演。 :Askandanswer 两人一组，就对方家庭成员朋友等的喜好进行问答。 课后作业： 课后反思： 第四课时 教学目标： 1理解 readanddiscuss 部分的小故事。 2 引 导 完 成 listenandtickorcross 部 分 、 Think ，matchandsay 部分及 Look， thinkandwrite 部分的练习。 教学重点： 理解 readanddiscuss 部分 的小故事 教学难点： listenandtickorcross 部分、 Think， matchandsay 部分及Look， thinkandwrite 部分的练习 . 教学方法： 高效课堂模式。 学习方法： 11 / 31 自主学习，合作探究 教学准备： 1教师准备：一些食物图片。 2.学生准备英文练习本。 教学过程： 一、课程导入（ LeadingIn） 课前热身 播放上节课学习过的 Let ssing 部分的英文歌曲。 二、课程展示活动和过程 1 Redanddiscuss 部分的呈现，学生自读，划出不认 识的生字。 2.回答以下问题： Question1:Whohasasmallshop? Question2:Isheinchinanow? Question3:What sinhisshop? Question4： Whatdoesthewomanwanttobuy? Question5： Doyouknowwherethehamburgersare? 3 Readanddiscuss 部分的拓展，四个人为一组，自编对话，将对话写在练习本上，然后上台表演。 三、操练活动的设计与实施 1 PartcListenandtickorcross ,matchandsay. 12 / 31 ,thinkandwrite. 课后作业： 课后反思： UNIT4ATTABLE 单元总目标 本单元在讨论对食物喜好的基础上，通过餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。功能以请求及其应答方式展开教学。本单元所涉及的主要的四会词汇有： table，spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass;本单元的功能结构主要有两个： 一、谈论如何正确使用餐具： Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand. Usethechopstickswithyourrighthand. 二、进一步学习请求及其应答： Wouldyoupleasepassmethe?ofcourse.等 第 4单元的教学可分为 4个课时。具体课时分配情况见下表： Unit4 课时分配 第一课时 PartA： Warming-up:Lookandtick Warming-up:ThinkandcircleLet slearn 13 / 31 Partc： circlethewordsandmatchthemwiththepictures 第二课时 Part： ALet stalk Part:Bmatchandsay Part:cListenandnumber 第三课时 PartBLetslearnmore PartcReadandtick Look,writeandtalk 第四课时 PartBReadthewords Readastory 具体目标 在本单元教学中，教师可通 过各种教学手段，引导学生并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标。 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： table， spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass; 二、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1 Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyour14 / 31 righthand. 2 Usethechopstickswithyourrighthand. 3. Wouldyoupleasepassmethe? Hereyouare. 4. Wouldyougivemesome? ofcourse. 情感目标 一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 二、对祖国和饮食文化能有更深刻的了解，并乐于接触和了解异国文化。 第一课时 教学目标： 1 能 听 懂 、 会 说 、 会 写 词 汇 ： table ，spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass; 2 能 在 教 师 的 有 效 组 织 下 完 成 Partc 中circlethewordsandmatchthemwiththepicture 部分，加强词汇的读写练习。 教学重点： 能 听 懂 、 会 说 、 会 写 词 汇 ： table ，spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass; 教学难点： 四会单词的的听、说、读、写。 教学方法： 15 / 31 高效课堂模式。 学习方法： 自主学习，合作探究 教学准备： 1教师准备： (1)Letslearn 部分的教学卡片、磁带及录音机。 (2)两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。 2学生准备： (1)英语练习本。 (2)用硬纸卡剪出来的刀子，叉子，筷子，勺子。 教学过程： 一、课程导入 (LeadingIn) 1课前问答 T:Dear,children,howtospelltheword“fruit”?canyoutellme? Ss:F-R-U-I-T,fruit. T:Good!What syoutfavoritefruit,then? S1:myfavoritefruitisapples. S2:Ilikegrapesbest. 2新课导入 (1)Lookandtick. 教师引导学生观察讨论图片内容，然后再选择各自中午就餐16 / 31 的场所，并在图片下方的小方格中打勾。 sinit? (2)Thinkandcircle. 二、课程展示活动和过程 1教授单词 table T:Look， What sthis? S:Table!It sabigtable. 2教授单词 spoon 和 pass 介绍 spoon 的读音，借助教具，教授单词。教授短语passmethespoon 3教授单词 fork 和 pass 趁热打铁，借助同样 的方式教授单词 fork，复习再现 pass。 4教授单词 chopsticks 和 use 借助教具小木棍，引出单词 sitck，再拿出第二根引出复数单词 sitcks。学生示范如何使用筷子，在此过程中渗透usechopsticks。 5教授单词 knife 和 cut。使用教具 knife。 在学生熟读 knife 的情况下，教师做出切的动作，渗透短语cutwiththeknife。 三、操练活动的设计与实施建议 (PracticeActivities) 1巩固活动 17 / 31 （ 1）教师或快或慢的说出本节课所学词汇，同桌 两人共用一本书，用最快的速度在书上指出单词，并大声读。 （ 2）指卡片，说单词。 （ 3）听写词汇。 2 Partc:circlethewordsandmatchthemwiththepictures. 课后作业： 课后反思： 第二课时 教学目标 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand. Usethechopstickswithyourrighthand. 教学重点： 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand. Usethechopstickswithyourrighthand. 教学难点： 灵活应用本节课的重点句型。 教学方法： 18 / 31 高效课堂模式。 学习方法： 自主学习，合作探究 教学准备： 1教师准备： (1)Let stalk 部分中的挂图。 (2)刀子、叉子、筷子实物各一。 2学生准备： 用硬纸卡剪出来的刀子， 叉子，筷子，勺子。 教学过程： 一、课程导入 (LeadingIn) 1课前问答 :教师做动作，引出现在进行时。 T:WhatamIdoing? Ss:youaredrinking. T:yes,? Ss:Whatarewedoing? Ss:youaredrinking. 二、课程展示活动和过程 1 Letstalk 部分的呈现 （ 1）播放录音，学生看课文，听录音 （ 2）试着回答下列问题： Whataretheyhavinginpicture1? 19 / 31 Howtousetheknifeandfork? Whataretheyhavinginpicture2? Howtousethechopsticks? （ 3）小组内解决问题、师生共同解决问题。 重点讲解 withyourleft/righthand. 2 Letstalk 部分的巩固 小组内借助各自所准备的餐具排练对话。 三、操练活动的设计与实施建议 (PracticeActivities) 1听、读模仿秀。 2 PartcListenandnumber. 4.介绍西方国家的饮食文化。 课后作业： 课后反 思： 第三课时 教学目标 Wouldyoupleasepassmethe? Hereyouare. Wouldyougivemesome? ofcourse.教学重点： Wouldyoupleasepassmethe? 20 / 31 Hereyouare. Wouldyougivemesome? ofcourse. 教学难点：灵活应用所学句型。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1.教师准备： (1)实物刀子、叉子、勺子、筷子。 (2）食物和饮品的卡片。 2.学生准备： A4 纸一张。 教学过程 一、课程导入 (LeadingIn)课前问答 T:Whatarethese?canyoutellme? S:Fork,knife,chopsticks T:Howtousetheknifeandfork? S:Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand. T:oh,Isee,?Likethis?(教师做动作 ) S:oh,no! T:Thankyouverymuch. 21 / 31 二、课程展示活动和过程 sleam 部分呈现。 （ 1）教师出示食物的图片 T:Look!Thesoupisdelicious,isn tit? S:yes. T:? S:Hereyouare. T:Iwanttohavesomesoup. Wouldyoupleasepassmethespoon? （ 2 ） 承 接 上 节 课 教 师 继 续 讲 解passme/him/her/themthe （ 3）讲解句型 Wouldyougiveme sleam 部分的巩固。 （ 1）学生边看课文边听录音。 （ 2）试着回答以下问题。 Whataretheydoing? Whowantstohavesomesoup? Whowantstocutthebeef? Whowouldlikesomenoodles? （ 3）小组内解决问题，师生共同解决问题。 三、操练活动的设计与实施建议 (PracticeActivities) 1 Let slearnmore 部分。 22 / 31 ,writeandtalk. 课后作业： 课后反思： 第四课时 教学目标： 1能听懂、会读 Readastory 部分的小故事 2.能在教师的引导下学习和掌握 readthewords 语言部分总结归纳字母 o 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。 教学重点： 能听懂、会读 Readastory 部分的小故事 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握 readthewords 语言部分总结归纳字母 o 在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作 探究教学准备： 1教师准备： (1)录音磁带。 (2)动物类的单词卡片。 2、学生准备 23 / 31 动物类单词卡片教学过程： 一、课程导入 (LeadingIn) 1.课前热身： Whatisyourfavoritefood?Whooftenusechopsticks? canyouusechopsticks? youwanttohavesoup, whatcanyouuse? 2.新课导入： 复习以前所学过的动物类单词。 二、课程展示活动和过程 1 PartB:Readastory (1)教师播放 Readastory 部分的动画视频。 (2)提出相关问题。 Howmanganimalsarethere? Whoarethey? Whataretheydoing? Whocan tusethechopsticks/spoon/knifeandfork? (1)引导学生各自拼读单词，并注意上下两行单词中用红色标出的字母 o 的读音有什么不同？ (2)知道学生集体朗读，先读出元音字母的读音，再与辅音一起拼读单词的读音。 24 / 31 三、操练活动的设计与实施 1.小复习，复习并板书本单元所学 功能句： Usethe Pleasepassmethe Wouldyoupleasegivemesome? 2.角色扮演 以小组为单位，把 readastory 部分的小故事改编成小组会话。 课后作业： 课后反思： 第二月检测题（ 2 课时） I.将下列单词分类 rainycoolweatherflyreportswimsportcloudysnowythrowtimego _ II.英汉互译 _2. 一 件 暖 和 的 外 衣_ 3.走开，离开 _ III.选出不同类的一项 25 / 31 () () () () IV.根据句意及汉语提示完成句子。 t_(放风筝 ). sthe_(天气 )today? s_(多云的 )inShanghaitoday? _(去游泳 )? _(堆雪人 )and_(打雪仗 ). s_(出去 )toplay. _(清理积雪 ). _(在七月 ). _(吃西瓜 )insummer. _(去滑冰 )inwinter. _(认为 )themodelplane. m_(画画 )forLiming. _(季节 )doesPeterlikebest? 14youcan_(穿上 )yourraincoat. 15._(为什么 )doyoulikespring? _(水果 )inautumn. _(飞机模型 )isreallybeautiful. 26 / 31 _(好朋友 ). _(天气 )in_(春天 ).It s_(暖和 ). 20._( 八月 ),_( 九月 )and_(十月 )arein_(在秋天 ). V.情景选择。 （） 1.当你想知道北京的天气怎么样时，你不可以说： stheweatherlikeinBeijing? stheweatherlikeBeijing? ? ()2.你想知道对方是否在看比赛，可以这样问他： ?c.Areyoudo