五下语文教学计划.doc

五下语文教学计划 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划它规定不同课程类型相互结构的方式也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例同时对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排具体规定了学校应设置的学科、本文是小编精心编辑的五下语文教学计划希望能帮助到你！ 一、活动目的： 1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动培养孩子良好的读写习惯 2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力 3、通过阅读丰富学生的知识开阔视野增加文化底蕴培养独立阅读能力 4、引导学生进行综合性、研究性学习培养探究的意识和语文综合能力 5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力 6、让学生受到科学思维方法的训练锻炼观察、记忆、想象、思维的能力 7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力 8、走出课堂深入社会与社会接触开阔视野 二、主要工作内容和措施 在语文活动课中学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者因而必须通过语文活动课逐步激发学生学习语文的一年级语文活动课教学计划 兴趣进一步提高思想素质和语言素质在内容丰富多彩的语文活动课中我们本着思想性、科学性、知识性、趣味性、活动性、可操作性选编一些语文活动课的内容这些内容既丰富学生课外生活知识又陶冶他们高尚的道德情操使他们的创新精神和实践能力得以培养听、说、读、写的能力以及观察能力、思维能力、想象力等得以提高个性特长得以发展知识面更广学生的口头表达能力、表演能力得以有显著的提高具体做法： 1、在的活动形式上应多变不拘一格要利于学生动脑、动口、动手、动眼、动情（表情和感情）帮助学生开拓视野培养能力发展智力提高人文素质 2、活动课的内容我们既注意和教材有潜在的联系但又不是简单重复教材更不会加重学生的课业负担还要按照学生兴趣、个性特点来选取因此教师课前心须充分做好准备工作 3、真正让学生在活动中“动”起来使他们在不知不觉中和愉快的氛围中掌握知识培养能力 4、坚持活动面向全体学生发挥学生自我活动作用：活动前自找资料、自我准备；活动中自我表现、自我发挥；活动后自我总结、自我评价 5、活动课中要充分体现学生是主体教师是主导 6、活动内容的深度、广度要因学生而定可师生共同创设活动内容、形式 7、学生在上完每一节活动课后学生的知识和能力都应有不同程度的提高 一、指导思想 在学校教学工作计划的指领下在教导处的指导下根据学生的实际情况及身心发展的特点努力全面贯彻教育方针突出以人位本的教学理念借助因材施教、多媒体教学环境循序渐进地矫正智障学生的缺陷尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步 二、学生情况分析 本学期我班共有8个孩子根据学生的实际情况和发展程度可以分为 A、B、C三类学生： A类学生：权xx、解xx、季xx他们对学习充满兴趣且有较强的理解能力、言语表达能力及书写能力较为细致的观察能力逻辑思维发展的可能性及空间较大 B类学生：徐x、尹xx、姜xx他们对图片识别的正确率很高但对文字的辨别能力有待加强但书写能力较差有待加强 C类学生：朱xx、庄x患有自闭症和轻微多动症对文化知识学习兴趣低基本不会书写注意力更多地集中在动画上 三、教材分析 本学期培五使用的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册本册教材共有八个单元、16课每课的课文篇幅明显长了对听、说、读、写的要求更高了且有65个生字声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务 四、教学目标 1、通过教学丰富学生的生字、词汇量 2、通过多种形式的朗读方式训练学生的语言能力以达到语音训练与语言文字训练相结合 3、通过书写生字、词发展学生的书写能力 4、学会观察的方法培养学生的观察能力并能通过观察引导学生叙述自己所见所闻 5、训练学生倾听能力并能通过所听到的指令进行说话练习 6、采用多种方式朗读课文理解课文的内容 五、教学主要措施 1、采用游戏教学法倡导学生在玩中学在学中成长 2、多运用教具辅助教学进行直观教学 3、根据个别话教育计划实施分层次教学因材施