xx六年级英语上册recycle1集体备课教案

1 / 13 XX 六年级英语上册 Recycle1 集体备课教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Recycle1 主备人设计时间 11 月 4 日 讨论时间 11 月 5 日修订时间11 月 5 日 学科英语课题 Recycle1 课时第 1 课时 总第 19 课时 学案主备人设计或修订学案备课组修订或 个人授课个性修订 学习 目标 设计 1复习 1-3 单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。 2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。 1.重点：复习 1-3 单元所学的词汇和句子。 2.难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。 程序 设计 问题 2 / 13 设计 学习 方式 设计 课程 资源 利用 设计一热身（ Warm-up） :Whereisthehospital? sdo: 活动方式：学生边说边做动作。 二复习（ Revision） 1、师生对话： T:Goodmorning. T:Howdoyouusuallycometoschool?S1:Iusuallycometoschoolonfoot. T:? S1:It 3 / 13 T:you rewelcome. 2、学生两人一组，模仿进行对话。 3、活动： WhereamIgoing? 活动方式 :请学生根据教师的描述，猜猜 “” 。如： T:I :Artmuseum. T:I :Petshop. T:I mgoingtobuysomepostcardsandadictionary. S3:Bookstore. T:I :Hospital. T:I :Restaurant. T:I :Library. T:I :cinema. T:I mgoingtobuysomefruits,:Supermarket. 三，新课呈现（ Presentation） 1.教学 Listenandcircle. （ 1）、教师让学生看图标，说说这些图标的意思，并拼读： （ 2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。 （ 3）、全班讲评订正。 2、 Fillintheblanks. （ 1）、让学生根据图示，将句子补充完整。 （ 2）、全班讲评订正。 （ 3）、全班齐读补充完整的句子。 4 / 13 3、 Listenagainandanswer. (1)、全班齐读教材中的两个问题。 （ 2）、教师再次播放录音，学生静听。 （ 3）、教师请一些学生来回答这两个问题。 （ 4）、全班一起回答这两个问题。 四、巩固与拓展（ consolidationandextension） 活动：导盲犬小 Q 活动方式：教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如： library、 museum,school,supermarket.请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。 “ 盲人 ” 告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演导盲犬 小 Q 为其指路。如： Blindman:Whereisthesupermarket? Ss:Turnright, ,!Here sthesupermarket. Ss:you rewelcome. Blindman:Bye! Ss:Bye!Becareful! 校本 作业 设计 1、听录音，跟读对话。 2、复习 1-3 单元学过的单词和句型。 5 / 13 3、完成配套练习。 课 后 反 思 Recycle1 Gostraight. Turnleft. Turnright. Aretheygoingbybusoronfoot? Whenaretheygoing? 六年级英语集体备课教案 主备人设计时间 11 月 5 日讨论时间 11 月 6 日 修订时间11 月 7 日 学科英语课题 Recycle1 课时第 2 课时 总第 20 课时 学案主备人设计或修订学案备课组修订或 个人授课个性修订 学习 目标 设计 1.复习 1-3 单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。 6 / 13 2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。 1.重点：能正确理解并使用一般将来时。 2.难点：理解歌曲 的意义。 程序 设计 问题 设计 学习 方式 设计 课程 资源 利用 设计一，热身（ Warm-up） :Howdoyougetthere? : Howdoyoucometoschool? HowdoyougotoNewyork?Neveronfoot,neverbytrain. 二，复习（ Revision） 1. 复 习 有 关 交 通 工 具 类 的 单 词 或 词 组 ：onfoot,bus,plane,taxi,ship,subway,train,sled,ferry. 7 / 13 活动方式：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词 bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。 2. 复 习 动 作 类 词 组 ：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson,domyhomework,drawsomepictures,goice-skating,goforapicnic 活动方式：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些 词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。 2. 复 习 时 间 类 的 单 词 ：evening,tonight,morning,afternoon,tomorrow,nextweek,weekend 活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。 3.活动： myplan 活动方式：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有 “ 交通工具 ” 、 “ 活动 ” 、 “ 时间 ” 的箱子中。请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如： I mgoingtogoforapicniconfootthisafternoon.全班学生对8 / 13 其说的句子进行评价。 5.活动：小司机 活动方式：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说： Slowdownandstopatayellowlight.并减速直至停下。可以派出多组 “ 车辆 ” 在教室里 行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。 三、新课呈现（ Presentation） 1、教学 Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying. （ 1）、教师介绍： （ 2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论： （ 3）、汇报讨论结果。 （ 4）、教师讲评。 2、教学 Listenandtickorcross. （ 1）、全班齐读这三个句子。 （ 2）、教师播放录音，学生独立判断。 （ 3）、全班讲评订正。 3、教学 Listenandreadthesongaloud. （ 1）、教师介绍： ,please. （ 2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。 （ 3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。 9 / 13 （ 4）、学生找出生词中表达 “” 的句子，并抄在课本上。 （ 5）、全班齐读这些句子。 4、教学 Readandcircle. （ 1）、学生独立圈出正确的选项。 （ 2）、全班讲评订正。 四、巩固与拓展（ consolidationandextension） 1、 Singthesong:Hush,littleboy. 活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。 2.活动：情景剧 “Acryingboy” 活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小 “ 情景剧 ” ，最后请上一些小组到台前表演。如： Wuyifan:Robin, scrying. Robin:Isee. (Theboyiscrossingthestreet.) Wuyifan:Stop!Don ? Littleboy:Ican tfindmymum. Wuyifan:Don ,where stherestaurant? Robin: Wuyifan: sgo. 校本 作业 10 / 13 设计 1、听录音跟读单词。 2、完成配套练习。 课 后 反 思 主备人设计时间 11月 8日讨论时间 11月 9日 修订时间 11 月 9 日 学科英语课题 Recycle1 课时第 3 课时 总第 21 课时 学案主备人设计或修订学案备课组修订或 个人授课个性修订 学习 目标 设计 1.复习 1-3 单元所学的词汇和句子。 2.能完成看图填空、看图会答等练习 1.重点：复习如何问路指路。 2.难点：正确描述行走路线。 程序 设计 问题 11 / 13 设计 学习 方式 设计 课程 资源 利用 设计一、热身（ Warm-up） 1.师生问好。 :Hush,littleboy. 二，复习（ Revision） 1.活动：我问你答，你问我答。 活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。如： S1： Whereisthebookstore? S2:It ? S3:I ? S4:yes,? S1:I ?. 2.活动：快乐寻宝 活动方式：教师准备一张简明的城市交 通图，在图中标出若12 / 13 干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如： A、 B、 c 等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如： I ? 三、新课呈现（ Presentation） 1.教学 Lookatthemapandfillintheblanks. （ 1）、教师先做背景介绍： Wuyifan, ssee. （ 2）、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。 （ 3）、全班讲评订正。 （ 4）、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如： Policeman:mA am,please. mum:!HowcanIgothere? Policeman:Whereareyounow? mum:I ?ShouldIgobybus? （ 5）、请上一些学生到台前表演。 2、教学： Read,answeranddo. （ 1 ） 、 教 师 提 问 ： Howcantheboy smothergotothepolicestation?请几个学生来回答。 （ 2）、教师让学生画出