xx四年级上册雾凇表格式教案

1 / 10 XX 四年级上册雾凇表格式教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 mXX-2016 学年第一学期四年级语文活页备课 月 日课题雾凇课型新授单元七主备人董实燕 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解雾凇形成的过程 3、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。 教学难点感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教法学法合作探究 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激趣质疑。 1、同学们，大家知道桂林山水吗？都说 “ 桂林山水甲天下 ” ，与 “ 桂林山水 ” 齐名的我国著名的四大自然景观，你们知道是什么吗？它们是：长江三峡、云南石林、还有就是吉林雾凇，今天我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。（板书并齐读课题：雾凇，要求学生随老师一起写） 2 / 10 2、看到这个题目，大家有什么要问的？你想知道什么？ 二、自主阅读，初读感知。 （一）自由读课文，要求：自由朗读课文，读准生字词，读通句子。 1、检查生字词自学情况： 江畔缀 满镀上缭绕琼枝玉树 雾凇十里长堤俗称凝结摄氏 夜幕降临零下淹没模糊 注意： “ 堤 ” ，应该读 d，不要读成 t； “ 模 ” 课文中应读 m，不读 m； “ 畔 ” 应读 pn，不要读成 bn。 2、检查课文朗读情况：指名分自然段读课文。指导读顺句子，长句间注意停顿。 从当年 12 月至第二年 2 月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在 4 摄氏度左右。 这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。 人们漫步在松花江边，观赏着 /这千姿百态的琼枝玉树，便会 /情不自禁地赞叹：这 真是 /“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ” 呀！ （二）带着刚刚的问题再读课文，说说课文主要写了什么？ 1、自由读课文。 3 / 10 2、交流。 三、再读课文，理清脉络。 第一部分：描述了吉林雾凇奇观。 第二部分：说明了雾凇形成的原因和过程。 第三部分：人们观赏赞叹雾凇美景。 四、学习奇观，感受美景。（学习第一自然段） 1、课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家打开课本，自己来读读第一小节。 （ 1）多美的雾淞啊！文中是怎样形容雾凇的呢？ （ 2）出示 “ 松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的 照耀下，银光闪烁，美丽动人。 ” A、老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了？ B、指名回答板书：（洁白晶莹银光闪烁） c、雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是奇观。 2、这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？（指名读） 3、真美，老师请女同学们来读一读这句话。（女生朗读） 4、小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀， 让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。（齐读） 4 / 10 五、书写指导。 5 个左右结构的字 “ 堤、俗、摄、淹、模 ” 都是左窄右宽。“ 凝、零、雾 ” 笔画较多，要看清笔画，注意笔顺， “ 凝 ”字第三笔为撇，第九笔为点， “ 零 ” 字最后一点不要忘了。“ 氏 ” 字不要写成 “ 氐 ” 。 六、布置作业： 1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 第二课时 一、复习导入： 1、齐读课题。 2、导入：我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。今天就让我们一起去领略一下吉林雾凇的美景 。 二、词语引路促探究 1、出示词语 饱和的水汽蒸腾的雾气晶莹的霜花遇冷凝结 2、理解 （ 1）水汽：空气中有水汽，很小，肉眼看不见 （ 2）雾气：雾气是水汽遇冷之后悬浮在空气中的小水滴板书：微小水滴 （ 3）霜花：气温降到 0 摄氏度以下时，水汽遇冷凝结成白5 / 10 色冰晶。板书：微小冰晶 3、那么雾凇是怎样形成的？学生根据课前预习，说说自己的理解。 总结：雾凇也是一种霜花，但不在地上，在哪里呢？（树上！）凝结在树上的霜花，因此称为树挂，也就是雾凇。 师强调：饱和的水汽遇冷凝结成小水滴悬浮于空中形成了雾（ 板书横尖头）当气温下降到 0 摄氏度时，饱和的水汽遇冷凝结成白色冰晶就是霜花。如果这霜花凝结在树上那就是树挂也就是雾凇。雾凇的形成离不开饱和的水汽和遇冷凝结。 三、品读涵咏悟形成 过渡：以上就是对雾凇形成的科学原理，它藏在课文中。但本篇课文把雾凇的过程写得非常形象、生动、优美。课文哪一自然段集中写了雾凇的形成的经过。 1、整体感知文本 （ 1）自由、大声朗读课文，要求读通顺。 （ 2）雾凇形成一般要八到十个小时，但第二自然段用几句话就把雾凇写清楚呢？ （ 3）请第一排同学分句朗读。讨论：如果这八句话中只要留下一句最重要、最核心的话，应该是哪一句？如果你读的那一句不是最重要、最核心的，那么请坐下。 （ 4）这八句话之间有什么联系？出示第二自然段的第一句话 6 / 10 雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 引导学生领悟：这是中心句，关系是总分，是概括写，其它是具体写。 （ 5）该生再读中心句。你能不看书把什么叫雾凇说清楚吗？ （ 6）学生齐读。 2、具体品读感悟 出示第二自然段 3-6 句话 这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面 上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下 30 摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。 过渡：接着的七句话把雾凇的形成过程按这种科学原理写出来的。水汽通常集中在有江、河的地方。 （ 1）雾气在哪里？ 根据学生的回答，相机点出弥漫、笼罩、淹没、模糊 江面上弥漫 长堤上涌笼罩（浓、重） 树木间淹没 模糊为什么模糊？雾气怎样能把近在眼前的灯光、树影都模糊了？ （ 2）这四句话都写的是雾气。雾气刚开始弥漫在江面上，7 / 10 接着笼罩着十 里长堤上。淹没了所有的树木，接着一切都模糊了。你们所读的雾气是一样的吗？（划出这四个词说明雾是变化的是越来越浓） 自由读这四句话，指名读。小提示：如果要背诵就要牢记这四个词语哦！ （ 3）雾气遇冷凝结成霜花，哪几句写霜花？ 出示这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 这句中有霜花吗？ 根据学生回答，相机点出白银、银线、银条、银松雪柳 出示银线、银条、银松雪柳的图片 讨论：为什么要把霜花比作白银、银线、银条？（镀 只能镀上白银，珍贵，背后藏着作者的喜爱和赞美。） 小结：这两句话写出了凝结成霜花挂在松树上、柳条上，就形成了举世闻名的雾凇。 3、读中体会变化 雾凇的形成要八到十个小时，但第二自然段只用了八句话就进行了描述。请看这个自然段的最后两句话 出示这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 8 / 10 自由读。读了这两句话，我们从哪些字词中体现出变化是漫长的？ 根据学生回答，点出慢慢地、轻轻地、一层又一层地、最初、逐渐、最后。读的时候 该怎样读？ 练习背诵。出示填空这蒸腾的雾气，（）、（）、（）给松针、柳枝镀上了（）。最初像（），逐渐变成（），最后十里长堤上全都是（）了。 四、漫步江畔赞雾凇 1、过渡：雾凇之美，美在它的悄无声息，美在它的壮观奇绝。要欣赏吉林雾凇奇观还大有讲究呢！ 出示：当地有句俗语叫 “ 夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。 ” 也就是说，观赏雾凇的最佳时间是在清晨。下面让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧。 配乐出示千姿百态的琼枝玉树图片 2、自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。 3、出示图片和填空 ：吉林雾凇有的，有的，有的 真是美不胜收呀！学生练习说话。 4、同学们，此时此刻，如果你站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞美？（兴奋、惊喜） 5、那么，松花江畔的人们又是怎样赞美的呢？出示忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （ 1）你们见过梨花吗？它是什么颜色的？ 9 / 10 （ 2）联系课文想想，这里的 “ 梨花 ” 指的是什么？（雾凇）把什么比做梨花？（体会赞美之情：美快） （ 3）补充诗句出处。出示 白雪歌送武判官归京 (节选 ) 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 五、作业出示总结 1、出示作业： 小练笔。以下两题任选一题： 以 “ 雾凇景观千姿百态 “ 为中心句写一段话。 搜集吉林雾凇或和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡的资料，设计一份导游词，开展一次争当小导游的活动，把具有地大物博、景象奇美的祖国风光介绍给大家。 2、总结：吉林雾凇千姿百态，奇特壮美，它以独具的魅力和风姿而享有中国四大自然景观之一的美名，难怪人们称它是 闻名全国的（吉林雾凇奇观）。下节课，我们将继续来进行探讨。希望大家能主动搜集这些自然奇观的资料，探索它们的 形成原因，人人争当业余小