经管类学生实践能力培养路径研究.doc

经管类学生实践能力培养路径研究 摘要：经济管理类大学生实践能力培养是一项系统复杂的工程，本文首先概述了经管类学生实践能力需求，然后详细分析了当前我国高等院校中经济管理类大学生实践能力培养现状以及存在的问题，最后针对现存问题提出了提升我国高等院校中经济管理类大学生实践能力的培养路径和对策建议。 关键词：经济管理；实践能力；培养路径 一、经管类学生实践能力需求分析 经济管理类大学生在实践能力方面的需求界定需要从大学生的基本特征以及社会需求方面来分析，经济管理类大学生不仅仅需要有足够的专业知识，同时需要在专业知识的基础之上进行实践培训，表现出他们对未来从事职业的岗位需求。从当前社会人才需求的特征来看经济管理类大学生需要具备如下几个方面的能力：一是大学生需要有一定的实践能力，包括了独立生活能力、逻辑思维能力、计算机应用能力以及环境适应能力等，二是经济管理类大学生需要具备一定的专业实践能力，包含了经济管理类专业经验能力、专业工作能力以及态度等，这就要求经济管理类大学生在日常学习实践过程中能够有针对性地培养自我专业知识以及专业实践能力。 首先，经济管理类学生实践能力培养说到底是个系统复杂的工程，在知识经济竞争日益激烈的社会中，如何处理好理论知识与实践能力之间的关系是非常重要的，大学生在校园生活中所需要学习的东西是多种多样的，这就要求经济管理类大学生能够从知识原理出发全面掌握知识运用的技巧，从而逐步形成终身学习和实践创新的能力，这一过程是一个系统全面长期的过程；其次，经济管理类大学生应该在实践能力培养过程中进行长期有效地学习，从基础知识开始逐步掌握基本理论和技巧，为终身学习奠定良好的基础，逐步养成有效学习和实践创新的好习惯；最后是经济管理类的大学生应该具备一定特色的实践能力，比如较强的知识整合能力，因此经济管理类大学生应该考虑到自身知识特征以及未来岗位需求、社会需求，对自身的实践能力培养提出目标，并不断朝着这个实践能力目标奋进。 二、经管类学生实践能力培养存在的问题分析 一是高等教育对经济管理类大学生的实践能力培养缺乏足够的重视。诸多高校不能为大学生的实践能力培养提供有利的硬性以及软性条件，同时由于没有一个科学、系统、健全的实践能力培养机制，难以将大学生的理论知识较好的应用到实践生活中，难以将大学生已经习得的知识在实践领域得到进一步的深化，从而导致大学生的综合实践能力难以得到充分的挖掘。 二是大学生在实践能力培养方面的课程没有统一的教学方法。从高等教育经济管理类教学体系构成中可以看出，经济管理理论课程教学占有绝对优势，但是实践能力培养方面的课程较少，且教学方法还是比较单一的，实践能力的培养难以得到充分体现。课程教学体系没有将理论知识与实践教学充分结合起来，缺乏合理的实践能力培养教学体系。 三是高等教育经济管理类实践教学体系缺乏一个完善的评价机制。当前已经有诸多的高校开始关注经济管理类实践能力培养教学工作，但是对这一教学工作的评价体系却不够完善，经济管理类大学生实践能力的培养应该是教和学密切联系的，需要通过综合评价指标体系进行分析。 四是高等教育缺乏一批实践经验丰富、专业实战能力强的师资力量。从我国多数高校的师资力量来看，多数是停留在学校理论知识的海洋中，实战经验缺乏，导致对理论知识的理解以及应用能力较差。除此之外，我国高校缺乏健全的实训基地，由于高校资金短缺、实验设备落后等方面的问题，高校经济管理类的大学生缺乏一个科学合理的实训平台来实现理论知识向实践能力培养的转换。 三、经管类学生实践能力培养路径和建议 1.转变理论为主、实践其次的教育理念 高等教育必须针对当前社会经济对人才教育提出的需求制定紧跟时代的教育体系，培养出一大批应用性、实战性以及综合性强的高素质人才，需要着重将大学生的实践能力培养作为素质教育教学的关键。不同类型的高等院校需要构建特色化的教学培养模式，与社会需求对应。高校中不同学科应该根据学科特征以及社会需求情况制定相应的人才培养模式，对于经济管理类学科应该转变传统的以理论教育为主的教学模式，逐步将实践能力培养作为经济管理类学生培养的重中之重，并实现理论知识在实践能力培养过程中的日益深化。 2.构建培养经济管理类大学生实践能力的教学体系和评价体系 实现经济管理类大学生的实践能力有效培养需要构建以学生实践能力培养为主的教学体系，比如引入探究式教学模式、案例教学模式、项目教学模式以及体验性教学模式等，在案例教学模式中应该从实际企业管理中选取有代表性的案例进行模拟教学，让学生从真实实践中深化知识、获得实战技巧。同时可以构建综合性的经济管理类大学生实践能力教学评价体系，实现学生与学生之间的相互评价、教师对学生的评价以及学校管理部门的评价等，围绕实践教学的核心以及综合素质培养目标等构建综合评价体系。 3.培养一批实践能力强、经验丰富的教学团队 培养一批实践能力强、经验丰富的教学团队是实现经济管理类大学生实践能力培养的重要保障。首先可以聘请一些社会实践经验丰富、并有一定理论知识水平的人才到高等院校任教，其次也可以邀请一些行业内的精英担任经济管理实践教学的兼职教师，也可以为高校教师提供一些实践性的课外工作，提升高校教学团队的实践能力和综合教学水平。 4.整合经济管理类大学生实践资源，打造经济管理类学生实践能力培养实训基地 首先应该重视经济管理类学生实践能力培养实训基地的建设，高等院校可以根据专业特征构建校园内的实习基地，让学生通过教师的指导在模拟的环境之下展开实践学习，通过角色扮演、情境模拟等教学模式进行实战演练，提升学生知识转化为实践的能力。其次，高等院校应该高度重视构建经济管理类学生校外实践平台的构建，根据培养目标和学生特征有针对性地选择相应的校外实习基地，与企业联合进行实践教学，通过真实的企业实践工作提升经济管理类学生的实践能力。 实践能力的提升是经济管理类学生教学培养的重中之重，只有转变传统以理论知识教育为主的教学模式，重视经济管理类学生创新实践能力的培养，才能真正为经济社会培养一批高素质应用型的综合性人才。 参考文献： 1聂莹.发展高校仿真实践教学体系提高经管类学生实践能