xx四年级语文上册第1-4单元集体备课教案（s版）

1 / 17 XX 四年级语文上册第 1-4 单元集体备课教案（ S 版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 第一单元 教材分析： 本单元以丰富多彩的童年生活为题材，由四篇课文与语文百花园一组成。四篇课文分别是三篇精读课文绿叶的梦、芦叶船、一只贝，与一篇略读课文快乐的暑假。要求学生随文识字，会写 27 个生字，会认 27 个字。重难点字词：戒、枣、毒刺、窄、喇叭、稀罕等。那令人着迷的绿叶 ,那放行的芦叶船 ,那海边藏着的珍珠的贝壳 ,那暑假中流光溢彩的太阳 无不给人留下幸福的 回忆 .阅读本单元课文 ,注意 “ 抓住文章的重点内容 ,体会文章表达的思想感情 ”,是本单元的训练重点 绿叶的梦一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。重点： 1、辨析多音字：磨、着、搂、薄； 2、学会恰当的运用排比句并且理解排比句的好处； 3、积累形容2 / 17 词搭配，如：广阔的田野、旷野的课堂等。 芦叶船记叙了童年时代， “ 我们 ” 做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了 “ 我们 ” 的课 余生活，还给 “ 我们 ” 带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。重点： 1、辨析多音字：卷、横； 2、学会辨析比喻句的好处； 3、学会将陈述句与反问句相互转换，如： “ 那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？ ” 改为 “ 那小小的芦叶船，会翻的。 ” 一只贝写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。重点： 1、辨析多音字：漂、涨； 2、体会句子： “ 多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！ ” 读出赞 美、惊喜的语气，并能用 “ 多 多 ”写句子； 3、体会课文中贝的伟大之处，理解 “ 可怜 ” 和 “ 可敬 ” 的意味。 快乐的暑假是一则欢快优美的儿童诗，描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。反映了孩子们天真的天性以及他们对快乐生活、自由成长的强烈愿望。重点： 1、积累词语：蹦蹦跳跳、唱唱笑笑； 2、学会写生动的比喻句。 3、有感情地朗读诗歌。 3 / 17 “ 语文百花园一 ” 分为 “ 语海畅游 ” 、 “ 积少成多 ” 、 “ 阅读平台 ” 、 “ 能说会道 ”“ 笔下生辉 ” 五个板块。其中， “ 语海畅游 ” 重点要求 1、理解词义，掌握多音字的读音； 2、词语搭配 “ 童年 ” 开花，练习 “ （快乐）的童年 ” 以及 “ 童年（的回忆） ”3 、体会比喻句的好处，学写优美的比喻句。“ 仿佛 ”“ 好像 ”“ 犹如 ”“ 积少成多 ” 要求学生朗读并背诵王维的六言绝句田园乐，感悟诗中闲淡宁静的田园生活。 “ 阅读平台 ” 讲述了一只羽翼尚不丰满的可爱的小鸟，每天在枝头唱歌，可孩子们想捉它玩儿，用弹子打伤它，从此再也见不到小鸟，听不见歌声了。表达了作者对大自然和谐、美好情景的热爱，告诫孩子：人与动物应该和谐相处。 “ 能说会道 ” 要求学生回忆童年时代中有意思的、 令自己高兴的、得意的，同时也是有益的事情，按顺序有条理的讲清楚，勇敢的展示自我。 “ 笔下生辉 ” 要求学生将有趣、难忘的事情写的生动具体。 课时安排： 绿叶的梦 3 课时 芦叶船 3 课时 一只贝 2 课时 快乐的暑假 2 课时 语文百花园一 4 课时 机动 3 课时 4 / 17 课题： 1.绿叶的梦 课型：精读课主备教师： xwh 参备教师 swl、 xhw、 jyf 教学目标 1、引导学生抓住课文重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3、按认读写的不同要求，学习本课 生字新词，掌握 “ 汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆 ” 词语。 教学重点 1、学会本课生字新词。 2、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点 1、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 2、课文的 2-6 自然段，感受美妙的梦境。 教学时间 2 3 课时 教学准备演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品） 教学过程个性修改 第一课时 教学目标： 1、学习生字，理解词义。 2、初步理解课文内容，给课文分段。 5 / 17 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2、浏览 “ 单元导读 ” ： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览 “ 单元导读 ” ，找出问题的答案。 3、交流体会： 汇报 “ 读懂了什么 ” 。 说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。 二、初步进行绿叶的梦的学习： 1、导入：下面我们开始学习绿叶的梦这一课。 2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从 “ 绿叶 ” 、 “ 梦 ” 、 “ 绿叶的梦 ” 三个角度谈均可） 教师提示 绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等 梦：可以让学生组词，体会 “ 梦 ” 的情感内涵。 绿叶的梦：启发质疑。 6 / 17 小结：（整合学生发言，导入课文阅读） 3、范读课文，初步感受。 边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎 样的印象？ 听读思考，交流感受。 小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童 年生活，让我们不禁产生羡慕之心。想自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4、学习本课生字词： 检查生字自学情况： 出示生字，检查认读情况，指导难写或易错字。 自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语 摘录到 “ 词语花篮 ” 中。 解词：（根据学生掌握情况进行选择） 小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解 ，希望通过学 习课文，更好的掌握这些生字、新词。 5、按要求自读课文： 提出自读要求： 7 / 17 默读课文，标出自然段号，分段。 出声朗读自己喜欢的段落。 与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。 学生按要求自学。 反馈：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需 要解决的问题。 6、作者简介：（有时间再安排） 葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品野葡萄、会唱歌的画像、翻跟头的小木偶春天在哪里等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。 葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。 70 年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员， 80 年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。 1990 年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。 90 年代曾连任北京市政 协委员，全国妇联执行委员。小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。 8 / 17 7、布置作业： 抄写本课生字词。 继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。 试着自己解决课上提出的问题。 第二课时 教学目标： 1、理解内容，体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文，背诵第五自然段。 教学过程： 一、引入： 1、板书课题，齐读； 2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二、学生自学，默读全文，思考问题： 1、出示默读要求： 默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？ 9 / 17 你对那部分最感兴趣，反复阅读。 2生自读课文。 三、探究合作学习，深入理解课文： 1.梳理内容 作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意） 2、学习第一自然段。 指名读第一自然段。 演示图片，提出质疑： 出示图片 课文中提到的那些儿时的玩具。 指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。 启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什 么 “ 最着迷 ” 于绿叶呢？ 3、浏览课文，从文中找到问题的答案。 浏览课文。 交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说） 处理 “ 泡泡框 ” ，理清与其它各段的关系。 随机板书 4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（ 2 6自然段） 10 / 17 学习 3 6 自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后 深入学习即可 第三自然段：写 “ 我们 ” 采集绿叶的快乐。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 出示词语练习： *（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野 *（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯 *照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花） 自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给 “ 我们 ” 的快乐。 随即解决与本段有关的问题 指导练习感情朗读。 指名读本段课文，齐读本段最后一句。 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。） 第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 11 / 17 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 随机板书 默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什 么关系？ 交流体会。 随即解决与本段有关的问题 练习有感情朗读。 第五自然段：写秋天的收获更大。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 结合 “ 泡泡框 ” 谈体会。 随即解决与本段有关的问题，随机板书 指导练习有感情朗读。 试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背） 第六自然段：写老师让 “ 我们 ” 观察并讲述这些叶子，从而 “ 我们 ” 知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。 结合课文内容，同学间交流收获。 随机板书 四、总结全文： 1、结合自己对课文的理解，回答问题 “ 课题为什么叫绿叶的梦？ ” 12 / 17 2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。 3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。 4、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望 通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。 五、布置作业： 1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、预习下一课。 内容： 交流自己童年有趣的故事。 设计一次活动，享受童年快乐。 走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。 板书设计 1.绿叶的梦 童年的玩具着迷 采集绿叶自由快乐 绿叶的梦寻找奇叶争强和探险童年的梦想 制作标本精挑细选对大自然的热爱 了解树叶增长知识 教学反思 13 / 17 课 题： 2、芦叶船 课型：讲读课主备教师： xwh 参备教师 swl、 xhw、 jyf 教学目标 1.认识 6 个生字，会写 10 个生字。 2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 3.有感情地朗读课文。 4、本课要求要求掌握的词语有：蜘蛛、窄叶。喇叭、远航、浩浩荡荡。 教学重点 1、字词教学； 2、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教学时间 2 3 课时 教学准备小黑板、教学挂图、课文录音、 课件 教学过程个性修改 第一课时 教学目标： 1、学习生字，理解词义。 2、初步理解课文内容，给课文分段。 一 .谈话导入，揭示课题 14 / 17 1.老师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，或从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。 2.板书课题，齐读课题。 二 .初读课文，整体感知 1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。 2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。 3.小组合作学习。 （ 1）组员轮读课文。 （ 2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。 4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题： （ 1）课文讲了关于芦叶船的什么事？ （ 2）芦叶船给作者的生活带来了什么？ （ 3） “ 我们 ” 放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？ 三 .自读自悟，创设情景，想象画面。 1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。 15 / 17 2.小组互相交 流 四 .指导书写，巩固字词。 1.交流认字方法。 2.提示写字中易出错的地方。 五 .布置作业 1.抄写字词。 2.读读