游戏在小学低年级美术课堂教学中的作用分析.doc

游戏在小学低年级美术课堂教学中的作用分析 文/方钰琦 【摘要】游戏活动在小学低年级课程教学中有着重要的作用，其不仅符合小学生的身心发展特点，还有利于活跃课堂氛围，让小学生在参与游戏活动的同时体会到学习的乐趣。美术课程作为一门艺术化的教学课程，在其低年级的课堂教学中运用游戏教学对孩子的成长和学习起着积极的促进作用。本文主要从小学生的心智发展特点、激发学习兴趣、有利于更好地对小学生进行美育教育以及培养孩子的想象力、创造力和学生之间的合作学习能力等方面来具体分析和探讨游戏活动对小学低年级学生美术学习的重要作用。 关键词游戏；小学低年级；美术课堂教学；作用 在课程教学中融入游戏活动是当前新课程改革背景下在小学低年级课程教学中实施的有效教学方法，是素质教育不断推进与深入的结果。游戏在小学低年级美术教学中发挥着重要的作用，但在具体的实践中，美术教师必须要正确理解和把握新课程标准的精神，充分考虑课程教学的实效性以及游戏本身的意义和必要性，注意游戏设计的科学性、趣味性与适度性，不能为了迎合小学生的兴趣而使课堂教学变成自由放任的玩耍课。因此，在实际的小学低年级的美术课程教学中，教师要合理运用游戏教学，正确把握游戏设计的科学性与合理性，从而为小学生营造一个愉悦轻松的学习氛围，以更好地促使他们学习效率的提高。 一、游戏的运用符合了小学生的身心发展特点 小学低年级的学生由于年龄较小，身心发展不成熟，他们在学习和认知事物时仍具有较强的情境性、无意性以及形象性的特征。这一时期的绘画学习常常被小学生当作是自身的语言表达和语言记录的过程，因此，许多小学生都有着良好的绘画兴趣。游戏活动在美术课程教学中的运用巧妙地将小学生的认知规律与游戏活动的方式进行了有机结合，并将他们从“玩”的心态有效地转向了主动学习的方向，从而对于小学生学习效率的提高有着积极的作用。 从小学美术课程教材的编排上来看，其教材本身就含有较多的游戏内容，其主要是引导学生通过看、学、画、玩的过程来完成教材或大纲规定的任务。游戏活动作为小学低年级美术课程教学的重要教学方法，其符合了小学生的生理和心理发展规律，能够促使他们在游戏活动的参与中更好地进行美术知识的学习和美育熏陶，从而有利于小学生在民主、自由、活跃的学习氛围中更积极地展现自我个性，促进他们的健康成长。 二、游戏活动在课堂教学中的融入可以有效地激发小学生对美术课程的学习兴趣 游戏活动是小学生认识世界的重要途径。在小学低年级美术课程教学中，教师把教学内容有效地渗透于游戏活动当中，能够使学生在游戏的参与中激发对教学内容的学习兴趣，让他们在欢乐的游戏情境中更乐于去学习更多的美术知识和技能，并促使他们优良品质的形成。如在小学一年级上册美术教材中会滚的玩具一课教学中，教师可以将教学内容的讲述通过游戏活动来展示出来。如在课堂上教师可以通过分小组的形式让各个小组发挥想象，仿照课本制作一个能够滚动的玩具，然后再将他们制作的玩具进行竞技评比。这样的教学方式可以很好地激发小学生的创造兴趣，促使他们更积极地参与到课堂活动中去，并在轻松的学习氛围中更好地完成教学任务，促使教学效果的提高。 三、游戏的运用有利于小学生更好地接受美育教育 在实际的美术课程教学中，轻松愉悦的游戏情境常常具有极强的感染力，小学生在这样的学习氛围中进行学习很容易受到良好的熏陶与感化，从而提高他们求知的欲望以及参与课程学习的积极性。游戏本身所具有的挑战性和趣味性是深受小孩子喜爱的重要原因，美术教师在教学中，可以根据游戏本身的特点，将课程教学的内容设计成活泼新颖的游戏形式，这样可以让小学生在参与游戏的过程中体验到学习的乐趣，并感受到生活中所蕴含的真、善、美，从而有利于陶冶他们的美好情操。 如在钓鱼一课的学习中，教师可以在讲课之初先从学生喜爱的钓鱼活动进行课堂的有效导入，然后在教授学生关于鱼的基本结构，并指导他们画鱼、做鱼钩的基本方法，最后教师在根据教学内容的要求组织学生进行一场钓鱼活动的游戏比赛。在进行游戏比赛的过程中，教师还要给学生讲述一些关于钓鱼以及水源保护等方面的知识，让他们在享受游戏乐趣的同时还引发对环保等相关问题的思考，从而达到美育教育的目的。 四、游戏在美术课堂中的运用有利于培养小学生的合作学习能力，促使他们想象力与创造力的发挥 课堂上的游戏活动是是一个群体性的学习活动，在这个活动中，小学生之间很容易形成主动的模仿行为。同时，游戏活动的参与还可以使小学生在相互配合的情况下加强对其他同学的认识和欣赏，从而有利于他们竞争意识和团结合作精神的形成。此外，由于小学生的表现欲望较强，在群体性游戏活动的参与中，许多小学生为了得到教师和他人的肯定，常常会不断激发自身的想象力与创造力，从而有利于他们自我个性的良好展示。 由以上可以看出，游戏活动在小学低年级美术课程教学中发挥着重要的作用，对于小学生的健康成长和学习效果的提高有着积极的意义。在实际的美术课程教学中，教师要注重不同学生之间的个体差异性和发展特点，保证游戏活动设计的科学性与合理性，从而让学生在游戏活动的参与中能够充分地发挥自身的优势与特长，并促使他们自我价值的实现。 参考文献 1陈敬梁.探析游戏在小学美术教学中的运用J.华夏