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英语课堂“口语表达”常见错误探究 魏晶 众所周知，听、说、读、写是学好一门外语必备的四项基本技能，英语学习也不例外。在平日的教学中，我特意将说（口语表达）和写（书面表达）完美地结合在一起，以说促写，收到了良好的教学效果。 具体做法是：从八年级下学期开始，随着学生学习和掌握的英语词汇逐渐增多，我便思考“为什么不进行一项课堂报告(ClassReport)活动，来锻炼学生的口语表达能力呢？”与此同时还可以提高学生的英语写作能力。就这样在每堂英语课上，前3分钟左右，我开始找学生做ClassReport。这项活动不是要求学生机械地背诵成句和美文，而是让学生根据自己所学的词汇、短语和句型，用英语适时、准确地把自己的所见所闻表达出来。当遇到不会表达的词汇时，可以询问老师或向同学求助，以达到师生互动的效果。当学生表述错误时，老师及时出面纠正错误，然后说出正确答案，从而进一步加深学生对此项语法知识的印象。下面将我在这项实践活动中，学生在口语表达时出现的一部分问题中，以问答形式摘录如下，与各位同仁一同探究。 1怎样区分most是“最高级”标志，还是“very”的意思？most用作“最高级”时，前面通常+the；而作“ver”讲时，前面通常+a，这是两者最重要的区分标志。如：ItsthemostbeautifulhouseIveeverseen.(most是最高级)WeheardamostinterestingtalkaboutChina.(most=very) 2牌子上写着：“禁止游泳和钓鱼！”“写着”、“和”的英文分别是什么？该句Thesignreads/says:“Noswimmingorfishing!”“写着”不可以用write-词来表达，而用read/say表达，是“显示”或“标示”的意思；“和”（实际上是“或”）在否定句中不能用and，要将and改为or才对，用and是受汉语思维表达方式影响所导致的错误。 3“写（记）日记”、“借书”各有两个词，如何区别使用呢？如果要表达坚持天天“写（记）日记”这种行为，英语用keep；若强调“写”的动作时，则用write。同理“借书”也一样：“借多久”用keep，表示在借书者手中可以保存多久的意思；而强调借书的“动作”时，却要用borrow一词来表达。 4mix作“名词”用时，和mixture的意思一样吗？mix作“名词”用时，和mixture主要有如下区别：cakemix指买来做蛋糕的粉状物，只须加水、牛奶等，就可以配成mixture；而cakemixture是将所有制作蛋糕的原料加在一起，调成的蛋糕糊。 5“爆（玉）米花”、“玉米（粒）”是同一个单词popcorn吗？不是！制作“爆（玉）米花”，先放入制作爆米花的铁器里的是“玉米（粒）”，而这些“玉米（粒）”用英语单词corn表示，制作出来的“爆（玉）米花”用popcorn表示。人教版初中英语教科书，“爆（玉）米花”、“玉米（粒）”英语单词使用不分，都使用了同一个单词popcorn。xx版(8A)已经改正，但插图里的错误单词仍旧未改，还是使用了同一个词pop。 6“青岛之夏”的“之”可以用of表达吗？毫无疑问，“青岛之夏”指的是“青岛的夏天”。但英语表达方式和汉语表达则有点差距，英语表达为“夏天在青岛”。所以，译成英语时要说成“SummerinQingdao”，in不可以用of代替。这正是汉语和英、美语言表达习惯的不同之处，使用英语介词时要慎重！ 7“中等体形，身高”可以说成bemediumbuild/height吗？不可以！必须在be后加上of才对。也就是“中等体形，身高”用beofmediumbuild/height表达，才符合英美人的语言习惯。“beof具备的特征”，不用of是中式英语硬译的结果，人教版初中英语教科书初版就漏掉了of，现已更正过来。 8“心脏痛”可以说成have(a)heartache吗？不可以！尽管-ache与“身体某部位”构成的复合词表示“疼痛”（名词）的意思，并且也有heartache这个词，但是heartache却是个例外，没有“疼痛”的意思。heartache是“痛心”、“伤心”（名词）的意思；所以，“心脏痛”不能用have(a)heartache表达，要用：haveapainintheregionofonesheart“某人的心脏部位痛”。这个问题要特别引起重视！ 以上八项内容，均为我在课堂上培训学生口语表达能力时，在学生不会表达、或出现错误表达中，精选出来的且有代表性的部分内容，今与一线老师共同探讨，或许能对老师的教学和学生的学习起到一定的帮助作用。如果能对各位老师的教学有所启发和帮助，作者将会倍感欣慰。愿与各位老师共同探究学生在学习中出现