海南医学院医学毕业生自我评价分析.doc

海南医学院医学毕业生自我评价分析 刘国君 （南医学院临床学院海南海口） 摘要：对毕业生开展自我评价调查，为学校调整学生培养计划提供依据。方法：采用自行设计问卷对名毕业生进行自我评价调查。结果：医学毕业生自认管理能力、竞争意识不足，英语水平、创新能力、表达能力欠缺，学校教学方法和课程设置对个人职业存在影响。结论：通过完善课程设置体系、强化就业指导能力建设、增加人文医学培训等有助于全面提升医学生素质。 关键词：医学毕业生；自我评价；分析；建议 ：G455：50734 大学毕业生是国家宝贵的人才资源，其发展问题关系到国家经济建设和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展。通过毕业生自我评价，探寻影响毕业生的关键因素，总结经验，发现问题，并提出有针对性的改良措施，为学校人才培养提供决策依据，同时也是“以学生为本”的管理理念在实践中的“着陆点”。 调查目的、方法和对象 调查目的 为了学院更好的发展，完成学校的人才培养目标定位，创新教育服务体系建设，本着“以学生为本”的管理理念，不断调整人才培养理念，始终与社会的需要保持一致。 调查方法 采用调查问卷的方式，内容包括毕业生的工作现状、自我评价、业务能力、英语水平、自我发展的影响因素、课程设计对实际工作的影响等内容。 调查对象 海南医学院临床学院的毕业生，本次调查采取网络调查，共邀请到位毕业生参与，有效问卷份，回收率为。 统计方法 对回收的问卷，采用双人双机录入，通过建立数据库进行统计分析和。 调查结果 毕业生基本情况 本次调查共有人参与，其中男生占（）、女生占（），调查对象涉及到临床医学专业人，占总调查对象的（）；医学影像学占（）；康复医学占（）。学生收入在以下的有人，占（）；元的有人，占（）；元以上的有人，占（）。 毕业生自我能力评价 毕业生自我评价主要反映个人能力在工作中的表现。调查显示，在工作中能完全胜任的人有人，占，不能完全胜任工作的有人，占，完全不能胜任的为人。因此，选取了思想表现、敬业精神等个指标对毕业生进行了全方位评价，统计结果如表。 统计结果表明，毕业生在思想表现、敬业精神、工作态度、组织纪律、责任意识、协作精神等方面自我评价较高，均在以上；的毕业生认为自己工作能力较强。学生自认为在竞争意识和管理能力方面稍显不足，均在以下。因此，毕业生要加强管理能力的学习、竞争意识的培养，学校各级部门应重视学生在这二方面能力建设。 毕业生就业能力评价 大学生就业能力是指大学生个人综合素质所表现出来的一种“人职匹配”的能力。毕业生就业能力是大学生就业能力的延续。因此，毕业生就业能力包括专业能力和非专业能力两个层次，它是大学生成功获得工作、保持工作以及转换工作时所具有的能力，是一种与职业密切相关的综合能力（见表）。 毕业生工作后，认为自己分析能力、专业能力和动手能力较强，分别占调查对象的、；而认为自己在英语水平欠缺的占，其次是创新能力和表达能力，分别占到了、。 影响毕业生发展的评价 毕业生走上工岗位后，突显自身能力不足，个人职业发展受限。通常来讲，影响学生职业发展的二大因素，一是在校期间能力的培养，二是工作环境的熏陶（见表）。 通过调查，毕业生认为影响自我发展的因素中，个人继续学习的能力对自己职业影响最大，高达（），其次是个人专业理论水平占所学专业对口情况，分别占（）、（）。毕业生认为学校的教学方法对自己工作后职业生涯的影响存在，但不是最重要的，仅占（）。 毕业生对在校期间课程设置的评价 大学生在大学期间所受的教育，特别是专业知识、教育理念将直接影响学生毕业后的发展，因此，大学课程设置（教育计划）对大学生毕业后影响深远（见图）。 统计结果显示，大学期间的专业基础课、专业课对自己工作影响最大，分别占到（）、（），英语和思想政治教育类对个人工作也有较大的影响，分别占（）和（）。计算机类课程和公选课对个人也产生一定的影响。 相应建议 完善大学课程设置，实现学校教育与社会实践接轨 学校是为社会培养高素质人力资源的主要阵地，社会的需要应该成为大学专业设置的导向。而专业课程（教育计划）设置同样也需要根据社会需要来开设，学校应不断革新教学形式和内容，才能使高等学校更好地履行社会服务职能。倡导“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的服务理念，践行“以学生为本”的原则，就要真正地围绕学生的需求开展教育教学工作，不断调整课程设计，以最大限度与社会接轨为目标，全方位提升学生能力。 强化英语、计算机在教学中的教学效果 “英语、统计学、计算机”被视为现代大学生的三项基本技能。英语不止作为一门语言和交流工具，而是被提升到了必备技能的范畴，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。查阅专业文献、进行国际学术交流、撰写高水平科研论文等都离不开英语。因此，学校应加强学生英文专业文献检索、英文论文撰写、英语口语等内容教学，突出教学效果，提高学生英文水平。此外，医院管理信息系统（）由信息化向智能化迈进，要求医生有较高的计算机操作能力和数据处理能力，因此，对医学生教育要增加医院大数据处理、等内容的讲授。 提高就业指导和服务水平，增强就业能力 就业能力应包括大学生就业能力和毕业后就业能力。高校应高度重视大学生就业能力的提升，针对不同年级大学生进行有针对性的培养，就业指导要形成完整体系，有专门的师资队伍，培训不能流于形式。特别是对大学生的表达能力、分析能力及创新能力的培养，通过就业指导和服务，帮助大学生获得能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。构建就业指导“一次培训，终身受益”的就业指导观。学生在大学期间接受较为系统的就业指导和职业规划，这不仅体现在大学生毕业时的就业，更应考虑着力提升学生毕业后职业规划理念的培养。 夯实第二课堂，全面提升学生能力 专业课堂培养学生的“智商”，而第二课堂更多的则是提升学生的“情商”。针对学生“表达能力”、“创新能力”欠缺问题，学校各级管理机构应鼓励学生加入各种社团，并有序引导社团开展工作，着重提升学生交际能力、组织协调能力、表达能力、解决问题等多种能力。此外，科研部门、教务部门为学生提供科研项目资助，鼓励教师为学生提供更多参与课题研究的机会，全面提高学生科研能力和创新思维。 加大医学人文教育，提升人文素养水平 医学人文是既重视科学研究方法，又看重人性的适应和发展。大多医学类专业学生拥有理工科底子，逻辑思维能力较强，对哲学社会科学类的学习“上心”不够。针对目前医院工作现状，结合学生管理能力不够、表达能力欠缺等问题，增加学生医患关系学、医院管理学、社会医学、医学伦理学、医学哲学、医学心理学等模块的培训与学习，增加医学生人文素养，提升医学生医院环境适应能力。 参考文献 王建利面向行业和西部引导毕业生到基层就业中国高等教育，（） 卫魏高校学生满意度研究玉溪师范学院学报，（） 李学鸣，彭杰论高等学校共青团工作与大学生就业能力的培养沈阳农业大学学报：社会科学版，（） 董占明当前高校毕业生就