浅析中职教师专业技能水平的提升.doc

浅析中职教师专业技能水平的提升 刘刚 摘要：根据国务院关于加快发展现代职业教育的决定，中职教师必须与时俱进，不断学习新知识、新技能，逐步提高自己的专业化水平。 关键词：中职教师专业技能提升 国务院在xx年出台了关于加快发展现代职业教育的决定（以下简称决定），该决定指明了我国职业教育未来的发展方向。但中职学校教师的现状影响和制约着中职教育的发展。决定指出要建设一支高水平的“双师型”教师队伍，中职教师专业技能水平的提升就面临着机遇和挑战。 一、中职学校教师专业技能水平现状 近几年来，随着我国职业教育改革的不断深入，中职教育的发展迎来了新的机遇，但教师的专业水平影响和制约着中职教育的发展速度和质量的提高。整个学校中“双师型”教师所占比例较低，具有专业技能实践性指导能力的教师严重匮乏。这些状况严重影响和制约着职业教育的发展，这就要求教师的专业技能水平要逐步得到提高。 二、教师专业技能水平提升的途径 1.建立师资长效培训运行机制 教师专业化成长是学校教学改革的中心，也将是国家教育改革和发展的核心。教师是学校教育教学的中坚力量，是学校可持续发展的生力军。学校要为教师的可持续成长、发展搭建平台，激励教师积极参与各类培训。为此，学校应成立专门的教科研室，主管教师的培训工作。根据市场导向结合本校实际，制订科学合理的教师长效培训计划，构建“普通教师骨干教师名优教师特级教师”的人才阶梯成长平台，使教师的培训工作常态化、管理制度化、评价科学化，逐步培养出一支师德高尚、业务精湛、开拓进取的“双师型”教师团队。 2.以校内活动为载体，加强校本研修 校本研修一直以来都是提高教师素养的主阵地。学校可以按专业成立不同的校本研修小组，以小组为单位开展校本培训。校本研修的主要内容有： （1）制订专业教科研的工作计划，根据市场专业需求结合学生个性化发展要求，制订专业课程计划，规范专业教学内容，探究新的教学模式和评价机制。 （2）组织开展形式多样的专题研讨、校本培训活动，促进教师专业化发展，育新师、铸名师，造就一批专业骨干教师。 （3）指导各学科具体的教学实践工作。 通过这些活动，为教师创造交流互动、学习共进的机会，有效促进教师专业技能水平的提高。 3.借助国家培训政策，加大骨干教师培训力度 以前，学校由于经济条件限制，教师外出学习机会少，近几年来，国家对中职教师的培训在资金和培训形式上都给予了大力扶持，学校可借助国培计划、省培计划及企业实践计划等，争取更多的培训机会。老师在这类培训中既可以学到新的教学理念，专业技能知识，又能提高实践操作水平，对老师的专业技能水平的提升有很大的帮助。老师培训回校后，再通过校本培训方式传导于其他专业教师。 4.强化校企合作机制，开拓专业教师培训基地 教师到企业实践，是教师培训的一种重要形式，是专业技能水平提高的非常有效的途径，是适应职业教育改革发展新形势的迫切需要，对于优化教师的能力素质结构，促进学校教学改革和人才培养模式的转变都有十分重要的意义。教师在企业的生产实践中，才能真正了解生产设备、工艺流程，生产与管理及行业发展的动态信息，学习生产实践中应用到的新知识、新技能、新工艺及今后的发展趋势等，积累教学需要的实践操作技术和企业生产的实践经验。学校可以以参观、考察、下企业进行生产实践等形式实行校企合作。教师通过下企业学习、实践，不断改善教学方案，提高人才培养质量。 5.技能大赛强素质 技能大赛是对选手综合素质的考查，要求非常规范严格，对教师在操作流程、规范性及技能技巧等方面都有很高的要求。考题中通常还涉及新技术、新工艺，这就要求老师能充分应用专业知识发挥创新能力。学校应投入足够的资金和设备，为老师提供可靠的参赛保障，在平时的训练中严格按照大赛要求操作，减少随意性。通过技能大赛的备战、实战，可以有效促进教师专业实践应用能力的提升。 三、小结 教师专业化水平的提升是长期逐步渐近的过程，是时代发展的需求，我们要积极探索提高教师专业技能水平的途径和方法。学校和教师要共同努力，建设一支能够适应社会发展需要、具备优良职业素养、足以承担起为国家培养高素质技能型人才重任的教师队伍。 参考文献： 1谢玲.浅析提高中职学校专业教师教学能力的做法J.职业技术，xx