xx学年第一学期联考九年级科学期中考试质量分析

1 / 5 XX 学年第一学期联考九年级科学期中考试质量分析 XX 学年第一学期联考九年级科学期中考试质量分析 一、试卷的基本情况分析： 本份试题命题接近中考题型，体现了新课标理念，结合科学、技术、社会与环境素材，较全面考核学生知识技能、探究过程方法与科学情感态度及价值观。试题对三维目标的考查比例合理，注重对知识的归纳；试题有助于学生对知识整理建构，引导学生科学学习中注重身边科学和知识科学探究思想、探究过程、科学方法、实验操作。 1、重视对双基的考核 试题遵循浙江省年初中科学学业考试说 明考试目标细则的要求和九年级上册科学教材，覆盖九年级上第一至三章第四节所有重点知识。试卷知识点覆盖面广、容量丰富，试卷强调对基础知识和基本技能的考查，着重探究能力的培养，问题设计不是简单地停留在对知识点的再现和记忆上，而是注重考查学生在具体的情境中对科学知识的理解、对知识归纳概括。 2、加强对所学知识在生产、生活和社会实践中运用能力的考核 2 / 5 试卷有较多的试题以学生身边的生活为情景，让学生更加关注身边的生活实际与社会实际问题，体现从生活走向科学，从科学走向社会的课程理念。例如第 8 题 “ 世界大力士 ”和第 12 题 “ 果农施肥 ” ，第 13 题 “ 光纤传输 ” ，第 16 题的 “ 强弩之末 ” 、 “ 神舟飞船 ” 等。 3、注重实验考查，凸显科学探究 试卷在重视双基的基础上突出科学探究，试题从学生熟悉的生活情境、自然现象出发，设置有现实意义的问题情境，让学生参与科学探究的过程，学会合作与交流，理解科学本质，提高科学探究能力。第 2 题、 4 题、 10 题、 21 题、 25题、 26 题、 27 题、 28 题重视实验操作，重在现象与规律，重在实验研究目的；实验探究题，重在考查控制变量法、设置对照实验，重在考查科学思想、被观察量的转化思想、推理科学方 法、科学结论得出，如 30 题、 31 题重在图像表示、重在考查数据分析、证据寻找等。 4、注重渗透情感、态度与价值观的考查 对学生情感、态度价与值观的考查，在试卷中有较多试题与学生的自身发展相结合，促进科学精神的培养。结合科学、技术、社会与环境情景，引发学生关注身边科学等的教育内容。如第 16、 27 题等。 二、考生答题情况分析 1、各班平均分分布如下 3 / 5 表 1-14 个班平均分柱形图 2、各班优秀率分析 表 2-14 个班优秀率柱形图 3、各班及格率分析 表 3-14 个班及格率柱形图 从图表综合分析，班级间差异平均分相对较小，优秀率差异、及格率更大，试卷难度增加班级内、班级间两级分化越来越严重。 三、教学反思和启示 1、从卷面的分析情况看，教学还存在以下几个方面的问题： 没有全面落实科学基础知识，不少学生最基础识记内容也没掌握。如第 7 题力臂、 18 题化学方程式等。 没有重视学生的数学能力，计算水平较低，第 33 题计算题。 没有重视语言表达能力，学生表述思路不清，如 24、26 题理由分析， 31 题描述各段变化等。 2、关于九年级上册 科学教学的几点建议： 从命题趋势上看，纯知识的考查在减少，科学探究的过程和方法的考查在增加，计算能力、分析简述能力在加强。所以我们应该： 重视实验教学，强化实验能力的培养和科学探究能力4 / 5 的形成。 新课程下的科学试卷，实验探究题所占的比例是较大的。所以实验在科学教学中的地位是我们每位教师都十分清楚的。科学实验不仅可以培养学生的基本技能，而且可以培养学生的观察能力、思维能力、动手能力以及创新意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热情。 强化用科学语言表述问题的养成性训练。 探究题学生不会组织语言，因此教师在教学中要注意培养学生的表达能力，要舍得把课堂上的时间让给学生，能让学生说的，教师一定不能代替，要多给学生表达、表演的机会，让学生不仅想说、敢说，而且还要会说、善说。 教学中要进一步重视 “ 过程和方法 ” 的教学。 科学蕴含着许多科学研究方法，科学教学必须注重学生对科学过程的分析和科学方法的训练，实现从注重结果转变为过程和结果并重，达到掌握知识、提高实践能力和创新意识的目的。 教学中充分挖掘 “ 科学、技术、