XX年班主任教师教研工作计划案例分享.doc

XX年班主任教师教研工作计划案例分享 本期教研工作开展，以课程建设为重点，以提升教师专业素养为核心，着力打造“五个一”工程，以求大面积提高本校教师教学水平及教学质量。 本期将一手抓常规工作出精品，一手抓重点工作出亮点，通过两手抓促进我校教师教研水平平稳较快发展，为学校发展做出贡献。 一、常规工作出精品 这些工作在上学期有的已经开始起步，有的已经打下了较好的基础，那么本期力图通过更加精细、较真的管理，教研常规取得新成果，出精品。 1.加强与白鹤互动学习，开展集体备课有实效。 改变：“教研一本通”记录由每期检查一次，改为每月检查一次，及时了解各组集体研讨动态，全校进行教研反馈，发现有实效、有特色的教研活动，打造精品教研组。 2.规范“鱼骨”备课模式，教师研读教材能力稳步提高。 改变：由收集优秀单元教案、个案，升级为通过评比，推出部分精品教案。 3.加大听评课密度和力度，教师课堂教学水平进一步提升。 改变：由普听随堂课，改为侧重于有目的性的跟踪指导，加强帮扶的针对性，提升我校教师教学整体水平。 4.落实校本课程的整合与实施，力求增效提质减负。 改变：不仅看实施计划，还要通过听校本课、经验交流等反馈实施成效，梳理经验。 二、重点工作出亮点 1.以推进“序列化”课型研究为重点，努力抓好“常态研究”的落实。 （1）2月各年级组制定课型研究计划，确定每月研究的重点课型，以及研讨课执教老师，争取本期形成三四类课型的教学模式。 （2）推介优秀磨课反思，在全校进行交流，为教师搭建交流、展示的平台。 （3）拟定4月举行青年教师教学比武，树立典型，推骨干； （4）及时序列化研究相关资料，撰写有价值的研讨叙事，作为优秀教研组的考评依据。 2.以开展“小组合作”为重点，主攻课堂设计有价值的小组活动。 （1）开展小组合作问题设计、小组活动单等培训。 （2）结合序列化课型研究，探索不同课型中小组活动的开展，为全面开展小组合作提供经验与示范。 （3）观课教师要下到各学习小组了解情况，适时进行指导，并及时将发现的问题反馈给执教教师。 （4）蹲组负责人从审阅主备教案、听课等方面评价教师小组合作问题的设计。 （5）全期至少撰写一篇小组合作学习或管理的心得体会，全校推广好的做法。 3.以教师个人专业发展规划为重点，实现教师自觉发展。 （1）3月每位教师制定教师个人专业发展学期规划，围绕“五个一”工程，从学研思行多方面进行规划。“五个一”工程具体是一份好的教学设计，一堂精品课，一份精心设计的试卷，一次品质高的讲座（发言），模板由教科室统一制定； （2）学期末教师对照期初的个人专业发展学期规划，自查达成情况，总结经验反思不足为进一步发展奠定基础。 （3）练就一笔好字，坚持集会前由文俊熙老师对教师进行写字指导，力求老师不但能写一手好字，还具有指导学生写好字的能力。 （4）借助艺体老师的专业资源，开展赏析音乐、美术作品等活动，培养教师生活学习情趣，提高教师综合素质。 xx年上学期株洲天元中学教研工作计划 本学期，教研室根据学校对教研工作的整体要求，在主管校长的指导下，结合我校的实际情况，为使教研工作在规范有序地进行中更上一个台阶，特制定本学期教研工作计划如下： 一、指导思想： 以天元区“活力课堂”十六字方针为指导思想，认真履行教研室的研究、指导、管理、服务的职责，坚持以“教研带动教学”为中心理念，以教带研，以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合，全力构建以教研组、备课组为单位的合作研究型的教师团队，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学校教育教学质量。 二、工作思路： 以教研组、备课组、骨干教师品牌建设为推动力，以活力课堂、盟校教研为载体，立足课堂教学，深入推行“四学”教学模式，积极推进小组合作学习建设，狠抓有效教学环节，强化校本教研建设。 三、工作重点： 关于课堂教学 目标一：加强对教研组工作的指导和管理，努力发挥其职能作用，把教研组建设成学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。 具体措施：落实每周一次的教研组活动。做到：内容充实（依据教研组工作计划，保证教研活动内容的针对性、有效性）。时间充足（保证教研活动开展时间有效且充足：每次活动不得少于2节课）。全员参与（保证教师参加教研活动的出勤率和参与率：做到人人都有主题发言、人人参与主题讨论，除学校批准请假外，不得缺席）。过程有效（每次活动都能按照“问题引领，任务驱动，合作交流，总结提升”的形式开展。形成有效的教研活动模式。并且，每位教师将活动情况和内容记录在业务学习笔记本中，作为业务学习笔记的一部分）。教研室做好督察和记录，定期通报。 目标二：以开展活力课堂“三课”活动为抓手，全面推进小组合作学习建设，加强对教师教学观念转变、教学行为转变的培训和指导，努力打造一支业务过硬、富有团队意识的高素质的学科教师队伍。 具体措施：上好活力三课：“领导干部带头课、骨干教师示范课、专业教师研讨课”。做到：每位教师每学期至少保证上一堂公开课，课例的展示要有针对性，做到听、评结合，以评带研，以研促教。搞好教师论坛，做到：落实教师论坛教研组承办制，期初有计划，结合学期学校教研工作思路，确定论坛主题，形成论坛活动方案，保证每月一次论坛开讲，内容有针对性，形式多样，全员参与。抓好教师培训，做到：成立由骨干教师组成的校本研修讲师团，依据学校对学科教师队伍建设的整体要求，制定教师业务培训计划，分解培训任务，由讲师团教师负责，保证全期至少5次教师集中业务培训学习，在发挥骨干教师引领作用的同时，促进全体教师专业发展。 目标三：借助督导室的力量，扎实落实日常听评课活动，以此保证学校课堂教学改革的长期性和有效性。 具体措施：做到：依据学校督导分工安排，保证督导成员每天听评课一节，并及时将评课意见集中到教研室，由教研室形成整体课堂诊断意见，反馈到年级组，并全校通报，同时，根据情况有针对性的召开反思会。 关于集体备课 目标：加强对集体备课的指导和督促，进一步规范集体备课行为，提高课堂教学效率。 具体措施：做到：规范集体备课行为，落实以下内容：各备课组要从实际出发，做好“三备”，即备教材、备学生、备习题，做到“三规范”：即模式规范（体现四学模式几个环节），检测规范（题型题量科学，符合中考考标要求），格式规范（目标符合课标要求、重难点制定科学等）。做好集体备课的反馈和修正：学科老师每周听本学科1节随堂课，了解集体备课教案对学生的适应度，并及时反馈给任课教师和备课教师，在下次授课前或集体备课活动中，共同商榷对策并调整。创新备课模式：学科教师先初备，在教案本上形成初备教案，再集中进行集体备课，形成电子教案。思考对集体备课的深层次管理，分学科出完整的备课资源，进行展示评优。各备课组长依据学校对集体备课的整体安排，保证每周一次的集体备课时间和组织有效集体备课过程。教研室做好督察和记录，并及时通报集体备课情况和结果。 关于督察和考核 目标：落实对教研组、备课组活动过程的考核，形成有效激励措施。 具体措施：做到：三查，一查每周一次的教研活动记录，二查教研组内听评课情况（每位教师听评课是否符合规定节数、“三课”开展情况等）。三查集体备课教案（是否符合集体备课要求）。做好优秀教研组、备课组评优及经验推广，并给与相应的奖励。 关于师资队伍 目标：强化学习意识，建立学习型教师队伍。 具体措施：做到：努力提高教师自身的思想和业务两个素质，每期读一至两本与专业或教改有关的书藉，坚持研究课程标准和中考考试标准，研究近几年中考试题，并写不少于3000字的读书笔记和一至两篇教学随想或教改心得论文。成立教研专刊编写小组。由各教研组组长组成，负责收集教研经验及成果（案例、反思、教学实录等），编写附中教研专刊。每学期成册，优秀作品向上级或各类教育学刊推荐。积极支持教师发表论文，对获奖或发表论文者进行奖励，为教师专业发展提供帮助。依据区教育局工作要求，加强盟校教研，以盟校内教师交流（让盟校内教师交流达到10%）的形式为主，开展丰富有效的教研活动。组织中考命题研究活动，由参加过中考命题的教师和骨干教师，负责中考考题分析和研究，制定学科复习方向、命制中考模拟习题和应考指导培训等工作。 天元区雷打石学校教科室xx年教研工作计划 一、指导思想： 在区教育局教研室的正确领导下，紧紧抓住“活力课堂”深化推进、“鱼骨头”备课教学设计、学科专业委员会的建设三大中心工作为核心，为我校从市级课改样板校向省级课改样板校迈进扎实工作，全面整体促进我校教研工作跨入一个新的台阶。 二、工作主题 “活力课堂”深化推进工作常态化与规范化、“鱼骨头”备课教学设计与评选、学科专业委员会的建设。 三、工作目标与措施 【教师培训方面】 积极引导教师参加各类培训，落实国培、省培、市培、校培。通过岗位练兵系列活动载体，整体提升师能和师技。在xx年xx年新一轮的教师继续教育的要求下，寻找机会，创造条件，有的放矢地培育特色教师，提高教师的专业水准和特色水平。并在教师节之前，评选出我校教学教研工作优秀教师，暨第二届优秀教师“丹桂奖”“玉兰奖”“教坛新秀”工作。 【深入推进“活力课堂”建设工作】 工作主题：天元区雷打石学校“活力课堂”建设工作的常态化与规范化 1、按照天元区“活力课堂”深化推进工作的目标要求，继续改革常规教案的设计，全面开展“鱼骨头”备课教学设计与评选工作，本期将开展天元区雷打石学校第一届“鱼骨图”式备课设计大赛，并将优秀、获校级一、二、三等奖的教案上传到区教研室参加全区的“鱼骨图”式备课设计比赛。 2、加快各年级各班的“学习小组”的建设，从分组、组内文化建设、组内评价与评比、小组长的培训等方面加强指导、评比。且每周将对各班评选出来的“优秀学习小组”“优秀小组长”进行表彰与奖励。 3、以“四学模式”为基本教学模式，扎实改变我校每一位老师的课堂教学模式，采用定时、定人的方式对每一位老师的课堂进行验评；采用巡查、抽查的方式促使每一位教师的课堂模式趋于常态化；采用通报、外派学习的方式促使每一位教师的课堂教学工作过关。 (1)学校以教科室、教务处牵头，有的放矢地逐周、逐月组织开展“活力课堂”合格课、达标课、优秀课、示范课等教学大比拼活动，并适时对活动进行总结、通报、表彰。 (2)积极参入天元区兄弟学校及盟校的“活力课堂”交流活动，取长补短，以加快“活力课堂”深化推进工作建设步伐。 (3)组织开展课堂听、评、反思活动。学校以教研组为单位。每周五中午为反思活动时间，并逐周公示反思情况。教师每周听课不少于1节，巡课不少于2节。 (4)积极引导各教研组、教师对天元区“活力课堂”课题研究，各组有子课题。力争本学年中期基本形成学校“活力课堂”的模式。 (5)积极鼓励教师撰写读书笔记、教师读书心得体会每周不少于1篇，“活力课堂”论文每期一篇。 4、学校对“活力课堂”优化与有效工作成绩显著的教研组、班主任、学科教师设立专项奖励。 (1)每期评出三个优秀教研组，分别按一、二、三等奖给予表彰，奖金分别为300元、200元、100元。其教研组组长分别按照100元、80元、50元三个等第给予奖励。 (2)每期评选出5个“活力课堂”优化与有效工作优秀班主任，其等第为一等奖一个，二等奖二个。三等奖二个，奖金分别为100元、80元、50元。 (3)学校全期评选出“活力课堂”优化与有效工作推进中优秀个人8名。奖金为300元/人，并颁发奖励证书。 (4)学校将“活力课堂”深化推进工作纳入教师年度考核、评先、评优及绩效考核。设定专项考评考核分，并划分等第。合格：5分；基本合格：3分；不合格：0分；优秀：另加3分；良好：另加2分，。 (5)凡教师评优、评先、晋级等，“活力课堂”必须达到“合格”以上等第。 (6)凡“活力课堂”考评不合格的教师，必须参加学校的培训学习，适时写出反思录，并可择时向上