XX年度全国模范老师—于景兰.doc

XX年度全国模范老师于景兰 于景兰-甘南州舟曲县峰迭新区中学 扎根藏乡育桃李三尺讲台谱青春 于景兰，女，汉族，1968年出生，1988年参加工作，毕业于兰州大学汉语言文学专业，中学高级教师。从教26年来，先后在果耶乡九年制学校、舟曲一中、舟曲县第一初级中学、舟曲县峰迭新区中学任教。无论担任任课老师、班主任，还是教研组长，她都要求自己做一个踏踏实实、有益学生成长的教师。由于工作业绩突出，她多次获得省、州、县的表彰奖励。曾在新课程改革论坛(省级)、中外教育(国家级)等刊物分别发表作品多篇。 扎根藏区矢志不渝 1988年，时值青春年少的她刚从学校毕业，便被组织上分配到舟曲县的边远藏区果耶乡九年制学校任教，她一头扎进了深山沟里，成了一位名副其实的“孩子王”。她流利的普通话，通俗易懂的讲解，点亮了藏乡山村孩子们心中那盏渴求知识的明灯。因工作成绩突出，她屡次被组织上当作骨干教师抽调到更需要她的工作岗位上去，在更大的舞台上发挥着自己的特长。二十多年来，她从青春的憧憬走到中年的淡然，从未放弃过心中的理想，她深深热爱着教育事业，热爱着藏乡这片土地，更热爱天真无邪的孩子们。面对信任和责任，她付出的是对学生无私的爱，她的存在，是许许多多学生和家长心中永远不灭的记忆! 立德树人孜孜不倦 从1988年到xx年，她一直担任班主任工作，她把管理规范和人文关怀融合在一起，以丰富的管理经验和民主、公正的管理原则，形成了独具风格的管理艺术。在班级管理上，她坚持以德治班，培养学生的责任感和自觉性，在学生全员参与的前提下，引导学生制定出班级干部道德规范，班级学生道德规范及班规，在班干部道德规范中要求体现出诚实守信、工作热情、办事公道、为同学服务等优良品质。班会课上，她总是认真设计，结合班级出现的问题，确定主题，再让学生进行大讨论，达到自我认知和教育的目的。如什么叫男子汉什么是爱(联系毕淑敏的文章孩子我为什么打你，我的审美观老师我想对你说等，让学生一开始就明白什么该做，增强了明辩事非的能力，还通过阅读名人故事让学生树立正确的人生观、价值观。在对待“后进生”上，她总是循循善诱，经常作一个善意的倾听者，适时给一些建议，从不轻易给学生的行为下结论。她坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展，所以她坚持用微笑的阳光感化他们。她深知，师者的言行如风行水上，润物无声，了无痕迹，对孩子们的成长尤为重要。所以她十分注重自己的言行，坚持要学生做到的，她首先一定做到;要求学生不做的事，她坚决不做，她以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真挚的师爱塑造着学生的灵魂，她所带的班级，没有一个任课老师不称赞的，她所感化的“后进生”个个心态积极，努力上进。 教学改革身体力行 xx年正值教坛针对语文人文性与科学性大辩论时期，她逐渐形成了从生活语文到语文生活，再从语文生活到生活语文的大语文观。在她的教学理念中，语文课堂具有巨大的辐射作用，可以辐射各个学科，辐射生活，反过来中学生所接触的各学科，中学生的家庭生活，社会生活，学校生活又完全可以反哺语文课堂，为此她创设了初中语文教学的独特模式。对刚升入七年级的学生，她要求利用五周时间，通读语文课本，写读书笔记，写收获，写所感。课前五分钟进行交流，可评价，可感悟，可争议，可对照课文联系自己，可诵读好句子好段落，只要发言即可，五周后，要求每个学生每学期必须读三本好书，这样既培养了学生读书兴趣又锻炼了学生的自学能力，更培养了学生学习做人、做事的责任心。让学生在轻松自如的环境下，从课内走向课外，从语文走向其他，从课堂走向生活，在她的引导下学生已不满足课前五分钟的交流，已开始交流社会、人生，所以她带班的语文成绩每次考试都高出其它班平均分5-9分，所带班的学生多次获国家级、省级作文竞赛大奖。她独特的语文阅读教学法得以在全县范围内推广。 勤学苦钻硕果累累 从教26年以来，于景兰积极配合学校工作的同时，还就初中生心理、生理特点，结合班主任工作实践，展开研究，为学校管理提出许多决策性意见和建议。她挤时间撰写论文，在省级刊物新课程改革论坛发表了初中阶段如何转化后进生一文。xx年10月在甘南州新课程展示活动中所教朱自清的春获优质课评比一等奖。从xx年到xx年上半年，她积极鼓励和组织教师撰写论文，在校内教师特色教案8辑，论文集6本，主持编写了教研与信息18本。她发表了奋进中的呐喊，短篇中的杰作优质论文。针对学校英语、物理学科教学比较薄弱的现状，她调阅网络资料，结合本校实际，组织老师们相互交流找原因，探讨改进教学和强化教改策略，使得英语、物理教学逐步走出低谷。xx年寒假，她一头扎进语文新课改，收集资料，分析新课标在舟曲县实施几年来的改革走向，撰写并了分析探索实践一书，该书受到同行的肯定，成为语文教学指导性资料，对舟曲县初中语文教学起到了积极的指导和推动作用。 投身抗洪救灾关注心理教育 舟曲“8.8”特大山洪泥石流发生后，她和大家一样，立即投入了抗洪抢险的战斗中。她扔下自己受灾的小家，奋不顾身和妇联干部一起抢救群众财产和生命，为武警官兵送吃喝，无偿为省妇联工作人员提供食宿，和泥石流孤儿在帐篷中同吃同住21天，和孩子们一起交流一起谈心，共同唱响了生命之歌。为了引导同事和学生走出泥石流阴影，她积极参加了中科院舟曲圆心曲心理辅导中心的各类活动，成为心理辅导中心的志愿者，并于xx年成为中科院舟曲圆心曲心理辅导员，参加多次心理培训班，从xx年到xx年三年中她参与并组织了舟曲县骨干教师31次，安抚救治了16位有心理疾病的学生，xx年她成为心联小屋的负责人至今接待学生人数达228人次，尚瑞丽等4位孤儿和11位单亲孩子亲切的称她为“于妈妈”。于景兰就这样利用多年的教学和班主任管理经验，结合舟曲受灾后的实际情况积极的帮助老师和学生重塑生活的信心和勇气，得到了县教育部门的肯定和同事们的一致称赞。她把心理教育和教育教学融合在一起结合舟曲实际撰写的论文浅谈灾后心理健康教育，发表在国家级刊物中外教育并获得中国基础教育研究会举办的第八届全国中青年教师(基教)论文大赛一等奖，论文灾后心理教育在教学中的运用发表在校外教育刊物上，获全国中青年教师论文大赛二等奖。在舟曲县教育局举办的舟曲县心理辅导园论文大赛活动中，她的论文浅谈心理教育对青春期学生的重要性被评为一等奖。xx年9月又完成了省级课题研究青少年心理问题研究。她在研修中设计的教案在教学中大多被采用，xx年被评为舟曲县心理教育优秀联络员。 于景兰同志就这样扎根山区，在自己平凡的工作岗位上用爱心点亮教育的人生，为藏乡舟曲的教育事业作出了自己的贡献。有播种就有收获，她辛勤的汗水和耕耘赢得了诸多荣誉：1988年-xx年多次被评为县、校优秀教师;xx年9月被甘南州委、州政府