无悔从教路

1 / 4 无悔从教路 教师，生活清贫，待遇低下，工作清苦，繁琐劳累。但我却要说：如果让我重新选择，我还是选择教师这一职业。 我九六年师范毕业，开始从教，一直担任班主任工作。一开始，各方面的不如意也曾让我怀疑过自己的选择，但在教学中实践在实践中总结，渐渐地，我学会了发现问题，也学会了处理问题，并且在与同学们越来越多的接触中，越来越发现这项工作的乐趣。 九七年春节过后，由于四年级的一位语文老师进修学习，校领导决定由当时担任二年级语文的我来接替四年级一班的班主任语兼语文课。此前，我就 知道本班是全校有名的“乱”班，所以迟疑了。可是，领导的信任，同事的鼓励，又给我增添了勇气。 开学前一天的晚上，我准备好跟同学们的见面语，又扎扎实实地备了一节课，我想用这节课来抓住本班学生的心。第二天课上，我发现同学们的学习积极性很高，他们一个个神情专注，踊跃发言，我从一双双眼睛中读出了“喜欢”二字，我想我给他们的第一印象是好的，但同时也告诉自己：2 / 4 也许是第一节课的缘故吧！以后，我更认真地钻研教材，设计教学过程，抓住课堂教学这一重要环节，调动学生的学习积极性，培养他们学习语文的兴趣。功夫不负有心人，第 一次月考本班语文人平成绩竞超出平行班三分之多。期未结束，校领导决定让我继续跟班担任毕业班班主任兼语文课，九八年毕业考试本班升入镇一中 9 人，创学校最高记录。也因此，九八年至今，我一直担任五年级语文教学工作。 2001 年暑期后，我被调到实验小学，接下了五年级的一个班，担任班主任兼语文课。短短几天的接触，我发现本班男生占三分之二，还有几个“小团伙”，他们经常同时进出校门，同时不交作业，上课不注意听讲，老师批评时，满脸的不服气，甚至有的学生在班里和老师顶起嘴来，扰乱了班级秩序。 一天，“小团伙”中“威信 ”较高的一位同学的妈妈带着他急匆匆地赶到教室门前，我急忙迎上去，只见他妈妈眼都哭红了，他也撅着小嘴，没等我问，他妈妈哭着说：“李老师，这孩子我管不了啦，在家他说咋就咋，处处和我闹别扭，简直是个小皇帝。” 家长的一番话，引起我的深思。现在的独生子女越来越多，他们在家大多是“小皇帝”，家长也望女成凤，望子成龙，可孩子是否理解他们的心情，懂得他们超过一切的爱心呢？我想，应设法引起他们从小就理解父母，孝敬父母。3 / 4 于是，“看”、“想” 、“写”、“说”的活动在同学们中间展开了。一看：让同学们在家留心，仔细观察爸爸妈妈是怎样忙家务，为他们操劳付出心血的；二想：想想父母是怎样关心自己的生活和成长的；三写：向雷锋、赖宁学习，争做好少年，并且养成写日记的好习惯；四说：让同学们在全班读自己的日记，这个活动得到了家长的支持，几天的时间，同学们就写出了一篇篇内容丰富、感情充沛的日记。不少同学决心好好学习，回报父母的爱。也有家长说，孩子在家确实变了，自觉学习，按时完成作业，不挑吃穿，不乱花钱，变乖城孩子了。 通过这次活动，本班同学有了很大转变，也能 自觉遵守纪律了，但课堂总是死气沉沉，大多数学生不愿说话，即使说也面红耳赤，声轻如蚊。这使我感到“孤掌难鸣”，决定在“说”上下功夫，我精心设计说话内容，对学生进行由易到难，由有准备到不准备，循序渐进的训练，同时多给学生鼓励性评价。这样使学生产生说得不错的感觉，从而由不想说到想说，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，更主要的是增强了学生的自信心。校领导听课后都说这个班的学生敢说也会说了。 为了使全班同学在各方面互相促进，我采用自由结合的方式，不分散他们的“小团伙”，将整个班的学生分成四大组，进行 比学赶帮超活动。每周一小评，每月一大评，期4 / 4 中、期未总评。比一比，哪组的纪律好；比一比，哪组的学习成绩好；比一比，哪组的思想品德好。将纪律、学习、思想等方面序列化，进行量化管理，在各方面达到标准就按其等级给分，相反，也按其违反的程度相应地减分。期中、期未将各方面综合计算，哪个小组第一便成为先进小组，进行适当地物质奖励，如书本之类，主要以精神鼓励。由此以来，几个小组互相攀比、竞争，谁也不甘落后。每个小组里的同学之间也是互相督促，特别是班委干部，主动帮助同学、团结同学，主动与常违反纪律的同学同桌，主动与成绩差 的同学同坐，不遵守纪律，成绩差的同学也很快进步起来。 是的，老师很累，面对成难的作业，批改到深夜，一张张试卷上每一个错误，分析出错的原因，怎么能不累呢？可是，当我看见孩子们纯真的笑脸，看见他们取得了成绩，有了进步，一切疲劳都化作云雾飞散了。我热爱这一职业，付出了，也收获了。八年中，