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关于教育理念的获奖征文文章【教育思想】 宁阳县乡饮中心学校是一所九年一贯制农村学校，前身为宁阳第十中学。几十年来，学校始终坚持自力更生、艰苦创业、追求卓越的办学理念，曾创造了教学质量五连冠的奇迹。在办学条件基本到位、管理基本规范的今天，学校的发展何处去?这是我一直思考的问题。我认为，校长手里拿着的不应该是鞭子，而应该是旗帜，走在前面，用文化和精神引领师生前行。 有子曰：“礼之用，和为贵，先王之道，斯为美。”费孝通先生也曾说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”和谐美好的理想教育应是学校发展的新愿景。经过一年多的反复讨论，我们最终确定实施以尊重、理解、赏识、激励为核心，通过整合、协调各种，营造舒心、愉悦、适宜的教育环境，在师生快乐学习与共同成长中发现美、认识美、体验美、创造美的和美教育。 一、和谐致美，以美立校，打造和美校园 和美校园旨在营造一种和衷共济、内和外顺、协调发展的科学、民主、人文、开放的育人氛围。 (一)实施和美文化管理 教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。在价值导航方面，学校提出了“和谐共同体，和美一家人”的共同愿景。坚持团队至上，教师、班主任、教研组评价方案体现整体作战，不搞个人竞争，不让一个教师掉队。学校给人人以展示的机会，彻底改变但凡会议只是领导讲、老师听的被动局面。涉及学生活动，不论班级还是学校层面，均有学生来主持设计。 校园里最美的景色是心情。想把工作干好，先要把人的心情搞好。规章制度只能告诉人做什么，不能做什么，却不能告诉人应该做什么，怎样做的更好。为此，学校实行温情管理，不以刻板的制度苛求师生，对很多刚性规定作了柔性处理。学校关注每位教职工的不同需求，为单身教工牵线搭桥，减轻病弱教师工作量，职称评定倾斜一线教师和老教师。学校践行“一线工作法”，问题在一线解决，感情在一线融合，形象在一线树立，除草、油漆，早操、晚查，弯弯腰捡拾字纸，凡要求老师做到的，我带领党员干部首先做到。在教育学生方面，坚持以学生可以接受的方式处分学生。xx年冬天的一个晚上，初三两个班的十几名学生因在橄榄球比赛中发生争执而引发了群殴事件，被值班老师及时制止。学校没有过分处理他们，而是给他们布置了一个作业：在学校元旦联欢会上共同表演一个节目。孩子们握手言和，自编自演了节目朋友，获得一等奖。一直到毕业，他们团结互助，再没发生过矛盾。当我们拉长教育的过程时，才能让处分的过程变成学生真实的成长过程。 (二)营造和美生态环境 为优化学校育人环境，学校高起点定位，高标准实施，建设春华园、秋实园、岁寒园等园区，校园绿化覆盖率达60%。学校种植花木70余种，做到三季有花，四季常绿，几十种鸟儿在学校筑巢，校园变成了一所名副其实的花园。学校建设了2000多平方米生物园，生物园分植物区、动物区、实践活动区、科普展示区、生物实验室，教学中调查、观察、探究、课外实践均可在生物园完成，为全校师生提供了一个绿色的学习、实践、休憩环境。周末学校对外开放，许多家长带着孩子走进校园，运动健身，赏花戏鱼，流连忘返。学校注重打造校园标识文化，处处体现“和美”理念，室外橱窗、室内走廊处处散发着浓郁的文化气息，优美的音乐铃声、餐厅音乐套餐让师生在不经意间便能受到美的熏陶。 二、和馨致美，以美育人，培养和美教师 德艺双馨、和美教师应具有敬业爱生、学识渊博、风格独特等品格。 (一)用爱心激励教师 学校坚持开展每天“最佳一堂课”评选活动，督促教师天天做学生喜欢的教师。每学期开展“学生最喜欢的老师”评选活动，从中确定出每年的“最美教师”人选，在元旦联欢会上隆重表彰。学校每年举办一次“我的教育故事”评选活动，鼓励教师用爱造句，引导教师密切关注每一个学生的成长。在我们学校有着一大批像徐承波、苑祥宝、王长冉、樊康、苏帅等常年担任寄宿年级班主任，爱岗敬业，无私奉献的优秀教师群体。他们重责任，每天都是早晨六点左右来到学生身边，晚上十点以后才能回到家中;他们恒坚持，十几年如一日;他们轻得失，默默奉献，不邀功，不近利，不患得患失;他们严管理，不抛弃、不放弃任何一名学生，用知识改变了一批批农村孩子的命运。 (二)用书籍滋养教师 教师本色是书生，读书是最好的备课。学校为教师统一购置100种教育家系列丛书，每月开展一次百家讲坛活动，全校教师轮流开讲，汇集百家学养，共享智慧盛宴。每年举办一届读书节，集中开展读书系列展示活动。每年每位教师自主选择订阅一到两份报刊杂志充实阅览室，学校报销费用。教师假期、外出学习购买的所有书籍，凭发票报销后入图书室。学校要求每名教师每周撰写一篇教学反思，每月读一本教育专著并撰写一篇读书心得。省教育电视台教育新闻栏目曾于xx年报道了我校实施读书成长工程的做法。书读的多了，不自觉便影响了我们的思考方式和行为方式。书读的多了，管理自然就轻松多了。 (三)用专业引领教师 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”在促进教师专业发展方面，学校一是为教师创造更多外出学习、讲学、参赛的机会，让教师接触教育最前沿的理念。二是注重教研组建设。所有老师共同参与，起组名定组徽。初中英语组的“DreamABC”,语文组的“正学”，数学组的“数形在一起”，历史组的“薪火团队”，理化组的“可燃冰”，政治组的“至和”，地理组的“心海导航”，既体现学科特点，又展示了教研组的团队意识。每个教研组制定了不同的理念文化、制度文化、行为文化、研修文化。三是开展校本研修活动。每学期开展五个一活动，即通读一种学科教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节校级以上研究课，命制一份试题。四是为教师搭建成长平台。设立学科日、教研组日，组长沙龙和网上论坛。五是设立教学主题工作坊。在和美教师发展、和美课堂教学、和美课程研究、和美资源管理等方面设立了不同的工作坊，每个工作坊都是一个研修学习的共同体。 (四)用特色创新教师 学校鼓励教师创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和教学风格。我校艺体教师各个“身怀绝技”，每次带领学生参加市县比赛，总能摘金夺银。特色教师刘娟娟，曾是世界冠军刘春红的队友，xx年荣获全国青少年举重锦标赛冠军，她最好成绩抓举达到82.5公斤，挺举110公斤，均接近当时的世界纪录。可在一次比赛时，她的两块膝盖严重受伤，不得不选择提前退役。退役之后，刘娟娟没有自暴自弃，而是选择回母校任教，由全国冠军变成一名乡村体育教师。她带出的举重队从xx年至今代表全县参加市运会连续六年获得团体总分第一名，她指导出来的学生王艳飞更是在山东省举重比赛中进入三甲。省教育电视台以刘娟娟的举重人生为题对她进行了专题报道。 三、和乐致美，以美成人，培养和美少年 和美少年应品德优秀、身心健康、素质全面，会做人、会学习、会生活、能自律、能创新。 (一)争做和美少年 我校开展“集七彩和美卡，做七彩和美少年”活动。“红、橙、蓝、绿、青、棕、紫”七色卡片，分别命名为“言行文明卡、阳光体育卡、和谐交往卡、勤思好学卡、书香悦读卡、自理自律卡、才艺发展卡”，用于对学生个体在校内外学习、生活、交往等各方面表现的评价。学生在集满单项彩色卡七张后可换取“金色特长卡”一张，集满七色卡一套后可换取“七彩卡”一张。每周末、月末依据获卡数量推选“周之星”、“月之星”。一年获得七张七彩和美卡便可获得“七彩和美少年”称号。通过“七彩和美卡”的颁发和“七彩和美少年”的评选，促进了学生全面健康发展。 (二)绽放多彩个性 课程是学生学习的载体，校本课程的开发应以学生的个体需求为出发点。面对性格、兴趣、个性各异的每一个鲜活的生命个体，我们启动实施七彩“1+1”工程。“七彩”指的是校本课程涉及的红色德育、橙色体育、黄色乡土、蓝色心理、绿色科技、青色语言、紫色艺术七大领域。七大领域绘就七色彩虹，点亮孩子的七彩童心，成就孩子们的七彩生活。“1+1”指的是：实施“1加1”工程，开发校本课程每位教师除教学本专业的一门课程之外，再根据个人专长申报开发一门校本课程;采取“1选1”措施，实施校本课程全校每一名学生根据自己的爱好、兴趣、特长，每学期至少选择一门自己喜欢的校本课程进行学习;搭建“1展1”舞台，评价校本课程每位学生至少在学校四大节日，即体育节、艺术节、科技节、读书节中展示一项校本课程所学技能。“七彩”课程细化为50多种校本课程，集中在每周三、周四下午开设，强健了体魄，陶冶了情操，培养了与他人合作学习的能力。“七彩”课程的增设由学校单纯评价考试成绩的模式，变为多把尺子评价学生，让个别考试成绩不好的学生找到自信，由爱上一门校本课程走向爱上学校，爱上学习。 (三)共建和美班级 和美班集体应是具有共同价值追求的精神家园，应是学生充分展示自我生命价值的平台，应是学生主动学习、合作探究，不断进行自我教育的学习共同体。我们努力探索由班级管理走向班级建设：一是设计班级顶层文化，包括核心价值观、班级精神、班训，形成共同愿景;设计班级文化标志，包括班歌、班徽，让学生感受到家的温馨;二是重建班级组织架构，把班级的事务分学习、卫生、宣传、纪检、组织、生活等项目，首先确定项目组组长，组长招贤纳士，组团接手班级项目，让班级的每个学生至少加入并承担一个项目组的工作，人人都是管理者，摒弃过去只有班主任、几名班干部管理整个班级的做法;三是设计班级自治制度，班规班约全部由学生制定，“我制定，我遵守”;四是组建小组为基本单位的学习、合作、评价模式，促进学生互助与竞争;五是以班级自主项目建设推动特色班级的形成;六是引导学生建立成长档案袋，记载成长的“故事”，展示最佳成果，描述学习与发展的过程，对自身发展水平进行评估。通过和美班集体的建设，建立了融洽互进的人际关系，学会了在一个团队内学习和生活的思维方式和生存方式。我校xx级4班的李晓旭、刘茹、巩天秀等同学，甘愿做患上风湿性关节炎、腰部以下活动困难同学的“拐杖”。无论时间多么紧张,学习任务多么繁重，3人都会搀扶着这位同学,这一帮就是3年。在爱心小分队的带动下,很多同学成了“替补队员”，碰到三个人有事时,总会有人顶上去。xx年1月12日，县委宣传部主办的“为你感动xx寻找最美宁阳人”活动颁奖典礼上，我校爱心助人团队被授予首届“最美宁阳人”荣誉称号。 教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。我愿推开这扇门，让全校师生在这样一所精神家园里沐浴和美之光，润泽幸福人生! 我国教育家夏丐尊先生曾说过：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”教育需要爱，爱是教育情怀的魂。1995年，我怀着对教育的深深情怀，走进了宁阳教育这块沃土，辗转二十年过去了，这份浓浓的教育情怀成为我不断成长的不竭动力和执着前行的源泉! 题记 xx年，我调任宁阳六中校长。当我走在这条充满挑战的管理之路时，我深知这份教育的责任，如何在竞争中谋求发展?如何占领未来教育的制高点?如何让一所农村中学凹地崛起?我满怀着对教育的真挚情怀，全身心地投入到工作之中，倾注满腔的热情铸就宁阳六中教育之魂。 国家义务教育发展基本均衡县验收通过后，宁阳六中审时度势，抢抓机遇，以巩固“国家义务教育发展基本均衡县”成果为抓手，立足“高起点规划，高标准实施，高平台发展”的工作思路，坚持以“智慧校园”建设为基础，以特色发展和内涵提升为引擎，以资源建设和信息技术与教学融合为中心，以教育信息化带动教育现代化，深入推进数字化校园建设，形成教育高位发展的雁阵效应。 见“微”知著，寻求教育发展“新突破” “因循苟且逸豫而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久”。思想是行为的先导。随着科技的发展，信息化、大数据时代以迅猛之势进入基础教育领域，传统课堂已无法满足“教育的迫切需要”，同时也面临着“变与不变”的外部挑战。将信息技术与教育深度融合，优化教育模式，已经成为一种必然的趋势。 面对机遇与挑战并存的新形势，我认为，以电脑化、数字化、网络化为主要内容的“信息化”，也将是知识经济时代教育兴起的重要标志，是21世纪教育发展的基石。 思路决定出路，激情决定效率，实干决定成效。xx年3月11日，宁阳县初中教学工作现场会在宁阳六中召开，学校清醒认识到，抓住机遇，莫失良机，改革势在必行!按照“分步实施、规划先行、稳步推进”的原则，为了清晰勾勒学校发展的新蓝图、新愿景、新目标，学校先后组织人员赴昌乐一中参加了全国翻转课堂大会，围绕学习方式和教育模式变革，寻求并探索适合学校教学改革的新路子，学校班子成员通过反复调研，专家座谈、交流探讨，绘制出盘活学校教学资源、实现学校内涵发展的新蓝图，迎来了学校发展史上的又一次教学革命，吹响了学校全面深化教学改革的号角：进行“翻转课堂”教学实验!理科和文科同步，小学与中学并举，实验全方位推行。同年12月15日，中国学习与发展联席会发起人、全国“微课程资源共建共享联盟”发起人付彦军老师一行来学校考察。 xx年1月23日，在海南三亚召开的“微课程资源共建共享联盟”年终盛典上，宁阳六中正式被评为“翻转课堂百所示范校教育发展基地”;我被授予“xx年微课程资源共建共享联盟年度致敬人物”称号。xx年5月，我赴青岛参加国际教育信息化大会;xx年7月，学校组织骨干教师去北京参加第五届中国学习与展大会。 在各级领导的鼎力支持下，学校借助EDUP项目(EDUP，即教育信息化扶贫项目)，与“翻转课堂示范校联盟”、“微课程资源共建共享联盟”，携手打造互联网教育生态圈，开启多元教育模式。 按照“网络全域化、资源集成化、运维优质化”的总体思路，依托EDUP项目提供新型教学模式、优质的微课资源、专家团队扶持、教学资源平台、电子白板、无线AP、教学一体机等设备，学校实施网络共建共享工程，建设实现办公电子化、教研网络化、资源建设系统化、备课教学数字化、家校沟通信息化、学生学习实时化的平台体系。建立完善了学校电子备课系统，各学科实行网上备课、网络教研及资源共享，让信息技术与教学深度融合，积极组织开展科研选题、期刊浏览、文献检索、论文撰写、备课指导等多种阅读服务，开展微型化、草根化、校本化的小课题研究与实践应用，推行学案设计、教学资料、多媒体课件、教学反思、试题测评、教育案例户户通，通过网络开展教学互动、教学辅导、教学测评等活动，逐步推进教师从“经验型”向“科研型”转变，实现“教学资源班班通、网络学习人人通”。 EDUP项目为学校提供了全新的价值理念和抢抓发展的机遇，实现了破茧化蝶的完美蜕变，形成了多元共舞的蝴蝶效应，开启了学校谋求内涵发展的新征程! 平步青“云”，破解教育改革“大手笔” “有墨而无识囿于一隅，有识而无学则失之浅窄”。为构建完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，切实消除信息短路和应用局限，按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群、一站服务”的规划建设理念，学校坚持以服务教育教学为中心，紧紧围绕以人为本，应用为准的理念，为教师配备了笔记本，更新了计算机，实现了多媒体班班通，建设多媒体教室、录播教室，配备电子白板，让辅助教学设施逐步走进课堂，让课堂进入交互式教学新境界，实现了“教育城域网校园网班班多媒体”的整体贯通，通过开展“微课堂”、“微课题”、“远程研修”等活动，让广大教师足不出户便可以与网上名师面对面，让教学的“主战场”更加丰富。多媒体网络手段向课堂教学延伸取得显著成效，学校信息化水平全面提升，学校统筹步入数字化管理的快车道。 “伯牙因子期而绝弦，我们因变革而决战。”在学校老师们的共同努力下，学校借鉴翻转课堂理念，课堂上基本形成了“一课两段，精讲多练”的基本结构，“一课两段”是指将每一课时的教学过程分为“自学质疑课”和“训练达标课”两个时段。自学质疑课上，按照“目标导学、教材自学、合作互学、微课助学、课堂测学”流程，教师通过学案和微课，帮助学生学习，同时，进行一对一的贴心辅导。训练展示课上，按照“疑难精讲、巩固训练、合作提升、系统总结、达标检测”流程，教师首先根据学生自学后暴露出的问题，精心设计教案，组织针对性训练，设计交流展示环节，完成知识的内化。 为了提高广大教师的信息技术应用水平，学校以骨干教师超前培训为“点”，以学科教师技能培训为“线”，以定期组织教师全员集中培训为“面”，先后开展网络管理员培训、电脑基础操作培训、电子备课、白板教学达标训练，通过邀请专家举办讲座、外出学习等“引进来+走出去”的方式，提高教师的微课制作水平，增强教育管理人员的信息化规划、统筹、协调和执行能力。为了落实教育部xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的目标，组织全校老师们进行“Camtasia_Studio”软件的应用培训，开展首届微课程制作大赛。 同时，结合实施“三大工程”，即领雁工程，青蓝工程、素养达标工程，开展研训互动，以考代陪，以评代训，将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中，有效地拓宽延展了课堂教学的空间与时间，极大地提高了工作的效率和效益。 “微云”齐进，做优惠民服务“好文章” “风翻白浪花千片，雁点青天字一行”，教育信息化带来了教学资源应用日常化，学校管理的现代化，促进了教育管理、教研科研、教学应用、服务流程数字化、信息化、网络化、标准化、规范化，不断提升信息技术引领和支撑教育创新发展的能力，有效促进了学校教师队伍现代教育技术能力和素养的提高。 学校班班通普及，实现了优质教学资源的共享，打破了一书、一板、一粉笔的传统教学模式，全体教师告别了粉尘黑板时代，课堂迅速完成了“变脸”：黑板变“白板”，课堂变“学堂”，教师变“学长”，教材变“学材”，教案变“学案”，“一言堂”变“百家鸣”，已成为学校信息化发展的新常态。借助教育信息化，课堂新技术和新理念元素不断植入，扩大了课堂教学容量，加快了课堂教学节奏，提高了课堂教学效果 同时，依托云服务平台，通过网上开展“微课堂”、“微课题”课例研讨活动，让师生们足不出户、便可以与名师面对面，让教学的“主战场”更加丰富，翻转课堂，以一种崭新的姿态使“雁阵”间智慧与教学思想得以碰撞交锋，吹响了教师成长的号角!信息技术的运用使得“翻转课堂”如鱼得水，同步实现了“处处有平台，人人有空间”，达到教学、培训、交流、管理的“人人通”，学校的教育教学质量逐年提升。参与翻转课堂教学实验的班级，成绩快速提高。在xx年宁阳县学科素养展示活动中，初一、初二在全县前1000名、前3000名的上线率明显提升，广大师生真真切切体会到教育现代化发展带来的红利! “凭十分真诚，雕华夏栋梁”，学校被评为山东省规范化学校、泰安市教书育人先进单位。站在义务教育均衡发展的基础上，宁阳六中将进一步强化“质量、高效、标准、责任”意识，以饱满的热情、昂扬的斗志和奋发有为的精神，规范管理、科学管理、高效管理、精细管理，在发展上求跨越，努力把学校建成教育教学质量的领跑者，教师成长与发展的人才库、学生素质提升和学业发展的培养地、先进教育思想和教育理念的聚集地，形成便捷、高效、高雅、健康的数字化校园，实现学校教育高位均衡发展新跨越。 二十年的工作，让我深深地体会到这份责任与担当。在未来的征程中，我将坚守教育的信念，追求教育理想，以深深的教育情怀，来实现教育梦想，把学校办成“教师心灵的桃花源，事业的归属地，才智的大舞台;亦是学生学习、生活、成长的乐园、家园、智慧园;更是专家教授教育思想的试验田和传播地”这是我的追求与梦想，也是一份沉甸甸的责任，更是一段激情澎湃的旅程! 东疏镇第一小学是东疏镇党委、政府坚持优先发展教育,积极实施整合建设成立的一所规模较大的乡镇中心小学。xx年8月，通过竞聘，我成为新组建的东疏一小校长。五年来，我与一小一起成长。学校逐步形成了“创规范加特色、造就学生喜欢、人民满意的学校”的办学理念;“重引领、善沟通、乐服务”的管理理念;“同德同心、敢为人先”的校园精神。精心打造出“会飞的爱”关爱留守儿童德育品牌、“两纵三横”捆绑式评价教学管理体系、“幸福星期三”校本课程体系、“最是书香能致远”师生读书活动和“疏韵”瓶艺社五大亮点特色工程。步入一小，一幅美丽的画卷徐徐展开：整体布局气派大方;教学楼、科技类、宿舍楼、餐厅井然有序;绿化区内欣欣向荣的五环、浓郁葱葱的参天水杉、生机勃勃的图形，给人一种清新惬意的感觉，体现出平和、严谨、宁静的育人氛围。一种优雅、淡定、随和、成熟的“疏韵”精神浸润着每位师生。 作为校长，我的教育理想就是做一名民主理校的好校长。每学年初，学校都尽可能让教师做自己喜爱的工作，因为自主选择岗位，本身就是一种幸福。如果个人志愿与学校工作有冲突，学校必定专门找教师商量沟通，教师一般都能够通情达理，服从大局。只有选择的才可能是自主的，也只有自主的，才有真正意义上的创新。这样，教育的乐趣就与教育者的职业结合起来，工作就变成了一种享受、一种幸福。尊重教师不能只停留在口头和形式上，而是体现在民主管理学校上。一是让教师有更多知情权;二是凡涉及教师切身利益的决策，如聘任、处罚、晋级等均须经过严格的程序，教师充分享有决策权和监督权。一旦校内民主氛围浓郁，教师工作的安全感获得了保障，教师有了当家作主的感觉，以人为本的管理方式得以落实，教师的积极性和创造力才能被激发出来。享受教育的幸福，是一种态度，是一种积极向上、善良包容的人生观，是对困难和挫折的坦然面对，更是我校“疏韵”文化之所在。 作为校长，我的教育情怀就是做一名善于读书的好校长。读书是一条通往幸福的路，我希望每一位教师多读一点书。为此，学校构建了“最是书香能致远”读书长效运行机制，努力营造书香校园氛围。学校每年出资为教师订阅书籍，建立教师阅读评价机制，积极引导教师借书、赠书、读书，组建校刊“疏香”报，每学期举行各层面的读书心得交流会，开展“阅读过春节”、“疏香暑假，阅读越幸福”等形式多样的读书活动。现在，老师读书的兴趣逐步浓厚起来，喜欢看书的老师多了。读书能加固教师的精神小屋，重建失落的职业幸福，我真切地希望老师们能坚持下去，把优雅、淡定的“疏韵”精神传递下去。 作为校长，我的目标就是做一名引领教师专业成长的好校长。一个能留住教师的学校，应该是在提高教学质量的同时，让教师也能得到提高。这样的学校既能出优秀学生，又能出名师。一个师资力量相对雄厚的队伍，既要管好更要用好，管好就是“聚力”，用好就是“共进”，学校为每位教师尽可能创造一个良好的专业成长环境，让每位教师都积极快乐地工作，享受成长的幸福，在教师发展的同时，成就学生，提升学校。一是实施激励策略。目标是人要达到的预期行为结果，同时它又是一种激励因素。我们要求每位教师都要进行个人职业生涯规划，每学年都签订个人发展目标责任书，自己给自己定目标，根据实际确定自己的发展方向。对领导干部，我们提出“内练素质，外塑形象”;对青年教师我们提出