xx届历史专题突破（25）现代中国的科学技术与文化教育事业

1 / 5 XX 届历史专题突破（ 25）现代中国的科学技术与文化教育事业 XX 届历史专题突破（ 25） 现代中国的科学技术与 文化教育事业 1、右图为恢复高考制度以来报考与录取人数变化示意图。此图不能反映 A高等教育越来越受到民众重视 B高等教育由精英教育逐步发展为大众教育 c文革严重影响了高校正常招生 D高等教育质量不断提升 2、 1956 年 1966 年被称为 “ 文艺学术发展的春天 ” 这一时期文学艺术硕果累累。出现这一局面的 主要原因是 A “ 双百 ” 方针的贯彻 B广大知识分子 的辛勤劳动 c社会生活的丰富多彩，文艺创作素材丰富 D全国知识分子会议的召开 3、下列科技成就，属于我国科学工作者排除 “ 文革 ” 错误路线干扰，坚持科学探索而取得的是 第一颗原子弹爆炸成功 “ 银河 ” 型计算机诞生 2 / 5 第一颗氢弹试爆成功 第一颗人造卫生发射成功 A B c D 4、 1998 年对大学生的问题卷调查，认为邓小平为中国教育做出重大贡献的占 89%。这主要是因为邓小平 对教育战线拨乱反正，恢复高考制度 确立教育优先发展的战略地位 提出 “ 三个面向 ” 提出 “ 教育大 革命 ” A B c D 5、国运兴衰，系于教育。联合国教科文组织认为：在一个占世界人口 1/5 的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，它改变了中国的命运。这项 “ 壮举 ” 是指我国 A 1950 年开始的扫盲教育 B 1977 年恢复统一高考招生的制度 c 1986 年制定了中华人民共和国义务教育法 D 2001 年实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 6、 “ 某教授， 1950 年 1 月生， 1968 年高中毕业， 1969 年作为知识青年至黑龙江上山下乡。 1978 年考入厦门大 学经济学系， 1982 年分配到江西财经大学任教， 1996 年至 1997 年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者 ” 。以上个人履历反映了 A义务教育法保障了其受教育权利 3 / 5 B “ 教育大革命 ” 对其成才起了积极的作用 c高考招生制度的恢复为他的人生转折提供了机遇 D作为学者访问美国得益于中美关系开始正常化 7、奠定 “ 科教兴国 ” 战略理论基础的是 A “ 科学技术是第一生产力 ” 的论断 B “863” 计划 c “ 尊重知识，尊重人才 ” 的号召 D “ 火炬 ” 计划 8、 “ 他是一位真正的耕耘者。当他还是一位乡 村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流 ” 这是对谁的最高褒奖 A钱学森 B杨利伟 c郭沫若 D袁隆平 9、 XX 年是恢复高考 30 年。 1977 年的恢复高考 是科教兴国发展战略的具体体现 有利于社会的公平竞争 有利于人才的选拔 是邓小平主持教育工作的成果 A B c D 10、对目前中学生学习和生活影响最大的高新科技是（） A投影技术的发展 B电脑多媒体技术 c电灯的使用 D电话的普及 11阅读下列材料： 材料一我们国家，国力强弱，经济发展后劲的大小，越来越4 / 5 取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的 如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史责任。教育是一个民族最根本的事业。 邓小平 材料二科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全 民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。 江泽民在中共 “ 十四大 ” 上的报告 请回答： (1)上述两则材料中关于教育对一个国家或民族发展的重要性的认识可用我国经常使用的哪些宣传口号来形容？ (2)邓小平和江泽民论证教育重要性的逻辑思路是否相同？试加以分析。 参考答案 1-10： DADcDcADBB 11、 (1)“ 百年大计，教育为本 ” ， “ 国运兴衰，系于教育 ”等。 (2)基本相同。两人基本上是按如下的思路加以论证的。大前提：国力强弱，社会发展取决于劳动者素质的提高和人 才的培养；小前提：劳动者素质的提高和人才的培养又取决于5 / 5 教育； 结论：教育是根本大计。 对策：教育应优先发展。 总结说明： 下面是课程标准要求掌握的内容： （ 1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。 （ 2）知道我国 “ 百花齐放、百家争鸣 ” 的方针，讨论在贯彻 “ 双百 ” 方针过程中取得的经验和教训。 （ 3）了解我国教育发展的史实，理解 “ 国运兴衰，系于教育 ” 的深刻含义。 本专题