小学师德标兵先进事迹：大兴三幼巴德坤.doc

小学师德标兵先进事迹：大兴三幼巴德坤 我守在你们的时光里 |记巴德坤 要说巴德坤老师有什么特点，那大概就是笑了吧，在她这里好像就没有什么不开心的事。她说这里有自己天性的原因，她骨子里就是一个活泼而开朗的人，所以才会选择从事学前教育的工作。同时呢，她“埋怨”说自己也是被工作“拖累”了，整天跟孩子们在一起，一起经历人生中最美好的童年时光，想不快乐都有点困难。 笔者说你好年轻啊，她笑笑不好意思地说自己其实工作已经10年了，孩子都1岁了。从一个不谙世事的小姑娘到教学骨干、教研组长，业务能力没的说，但她却依然像个孩子一样，纯真而快乐。这大概就是做幼教工作的最大“福利”，时光仿佛很难在她身上留下岁月的痕迹，因为每天被孩子的笑声包围着，每天被孩子纯真的爱浸泡着，时光也只能从她身边灰溜溜地走开了。“我愿意守在这时光里，陪伴一代代孩子成长。”巴德坤说。 幼教不是玩玩那么简单 巴德坤从小就喜欢玩，长大了也有一颗孩子的心，爱跟孩子打交道，后来也就选择学前教育专业，最初以为在幼儿园其实也是玩，会蛮轻松的。“如果幼儿不听话，哄哄他们就行了。”她曾天真地想。xx年7月，那时北京的天气还没有霾的说法，天高云淡，太阳把人要烤焦了。巴德坤却没感觉热，她的心思全放在工作的新鲜劲上了，她踏入幼儿园大门，然后到晚上，她就蔫蔫的了。 原来在幼儿园当老师没有自己想的那么简单，甚至要比带大一点的孩子更困难。他们有自己的世界，有的时候痛苦了不能表达或者表达方式与成人世界的规则不一样，你必须想尽办法去理解，也有的时候老师要教孩子一个知识，他们也会沉浸在自己的世界里，对外在的事物不予理睬。特别是现在的孩子刚从家里到学校，还是以为自己是一切的中心，小王子、小公主的角色意识还没有向小朋友、小学生转换，这时交流的口气都不能重一点，否则孩子小嘴一撇，那一串串珍珠就下来了。 不过巴德坤可不是一个轻易服输的人，她喜欢有挑战的工作，因为在挑战中能感受到快乐。认识到工作的复杂性，她也嘴一撇，脚一跺，决定跟小孩好好“周旋”，干出点样子来。她开始从“新老师”又变成了“新学生”，认真阅读幼儿教育学前教育等资料，了解教育教学的动态，努力将新观念新方法运用到教学中来;她向老教师取经，学习他们的课堂经验，以及和小朋友打交道的小窍门。 渐渐的，她也就有了老师的样子。在备课的时候，会考虑用什么样的语言他们才能接受，应该怎么讲，他们才能够明白;在带领孩子玩的时候，会把全部的注意力放在他们身上，生怕他们一不小心发生意外;在他们午睡的时候，帮他们盖好被子，特别注意喜欢踢被子的小朋友;在他们吃午饭的时候，要多叮嘱他们多吃点，怕他们饿着。这么一天下来，累当然还是很累，可是看到孩子离园时高高兴兴地样子，她又觉得很开心。他们的笑容让巴德坤越来越热爱孩子，热爱这份事业。 xx年9月，巴德坤怀孕了，她一方面为自己即将成为一名母亲而欣喜，同时她也有点担心，“跟孩子们久了，突然和孩子们分开，心理上会不适应。”她已经对孩子有了很大的依赖，只有跟他们在一起，才感觉一天过得充实而有意义。所以巴德坤的产假基本上没有休，产前她坚持在教学一线，教研活动、公开课、开放日，她一个都没落下，产后，她没多长时间就回到了工作岗位，身兼数职送教下乡、班级环境观摩，幼儿园混龄区游戏展示，以及骨干教师活动展示等各类活动中都有她的身影。即便如此，她还是觉得遗憾因为坐月子，而耽误了学生的毕业典礼。“那是一个句号，你明明都走到最后了，却因为生产，不能坚持到最后一天，每次想想都有种未完成的遗憾。” 真正的巴德坤什么样 从xx年第一天踏进幼儿园，到现在，巴德坤已经在幼教战线耕耘了十年，十年岁月虽然没有给她的身心留下沧桑的印记，但她的教学经验和教育智慧却在日积月累中成为一笔宝贵的财富。 巴德坤先后教过小、中、大各年龄班，通过工作实践，积累了丰富的教育经验，这使得她能根据不同年龄幼儿的身心发展和教育要求进行创造性的教育工作。 “自己睡不着也不应该打扰别人，应该自己安静地休息”“睡不着可以闭上眼睛，休息一会儿，让眼睛也能得到休息”提起第一年组织活动的场景，现在的巴德坤依然觉得有意思。小孩子们你一言我一语，那副认真劲儿颇有点小大人的架势。这一次小讨论是因为巴德坤观察到大班的孩子精力旺盛，不但不午休还在床上说话、折腾、打扰别人，从而破坏了午休秩序。她及时向老教师反映问题并组织了怎样睡午觉这个常规活动，和孩子们一起讨论出我们为什么要睡午觉，睡午觉的好处，以及如何睡午觉等问题。后来又延伸出了睡不着觉怎么办这个话题。在讨论过这些后，孩子们的改进确实很大，午睡过程中不再像以前那么乱，睡不着的孩子也能够安安静静地自己躺着而不去打扰别人了。后来她还和孩子将这些教育过程布置成怎样睡午觉墙饰，让孩子在活动中改掉坏习惯，养成好的生活习惯。 巴德坤是一个有着敏锐观察力也是一个善于思考的人。在第一年工作时，她就开始与老教师探讨孩子在生活中出现的各种问题，并提出创造性的解决办法，崭露头角。后来快速成为教学骨干，以至于区骨干也就是顺理成章的事了。很多同事觉得，不断改革有新思想、新教法的教师才是真正的巴德坤。 随着科学技术的不断发展，多媒体教学形式越来越多地被引入到幼儿园，白板暗藏着无数的“玄机”，电子感应笔可以神奇的在白板上随心所欲涂鸦，还可以缩小放大，这仿佛是一支马良的神笔，可以创设一个良好的情境，图声画并茂，更好的吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与教学活动的积极主动性。巴德坤将多媒体技术与班级的教学活动结合精心设计出不同领域的白板课件，多次获得北京市、大兴区的信息技术相关奖项。 所以，别看巴德坤年轻，但她算是个颇有心得的“幼教专家”，现在已经担任过学校的教研组长，还开始给青年教师当“小师傅”了。 作为教研组长，巴德坤带领教研组成员开展丰富多彩的教研工作，对学习故事、混龄区游戏指导、教育契机等青年教师的种种困惑，逐层剖析、逐一解决，使每位教师的指导能力都得到了提升;作为徒弟的好师傅，她对“徒弟”们的教学工作、环境创设、教学活动设计、文章书写进行细致全面的指导，加快了青年教师的成长步伐，她所带的徒弟多次荣获优秀带班教师称号。 怪不得有人调侃：别看巴德坤天天笑呵呵，那笑的后面可有一个智慧的大脑在紧张工作着呢。 假如我是个孩子 巴德坤不仅是个思考者也是个行动者，她思想活络，能够快速把自己的教育理念融入教学实践，教育智慧可以迅速转化为成功有效的教育教学行为。 她知道幼儿园的孩子还没能形成持久的注意力，所以她和孩子的沟通往往通过形象、生动的手段来进行，比如前面提到的白板，但这还是外在的技术力量。巴德坤还有一个自带的本事是“故事大王”。看见小朋友有什么做的不到位的地方了，她眉头一皱，一个故事就从她嘴里蹦出来了。 “同学们，今天呢跟大家说一个漏嘴巴的故事。很久以前呢，有一个小朋友，他吃饭的时候呢有个特点，就是很不认真总爱掉一些饭粒、菜渣在桌子上”发现进餐时，孩子们喜欢东张西望，饭粒、菜渣就会掉一桌子。巴德坤就找来“漏嘴巴的故事”与孩子们分享。当然，没有人愿意被贴上“漏嘴巴”的标签。讲完这个故事后，孩子们吃饭的习惯有了极大的改善，现在每次用餐过后，班级的饭桌都很干净，即便有小朋友不小心掉到了桌子上面，也会马上捡到自己的盘子里，等到送碗的时候倒进垃圾桶里。 作为幼教老师，要能像孩子一样去思考，善于用孩子的方式去跟他们交流、沟通，这样才能保证教育效果的最大化。巴德坤经常挂在嘴边的话就是“假如我是个孩子”。 “生活中的科学”是大兴区第三幼儿园的园本课程，巴德坤积极参与其中，和同事一起进行研发，开展一系列的主题活动。这些主题活动有一个共同特点，就是都孩子的生活。“对理性和自制力还比较欠缺的孩子，兴趣是最大的学习推动力，活动是最好的学习载体。”巴德坤说。他们仔细观察孩子在生活中遇到的问题，顺应幼儿的兴趣，通过一系列的活动探索解决问题的各种方法，使幼儿能够通过操作与实验总结出自身的经验。 他们和孩子制作了瓶子大炮来感知空气的存在;操作乌鸦喝水的实验，感知水的体积;鼓励幼儿充分探索瓶子的不同部分进行有创意的瓶子作品创作，开展亲子制作“民族娃娃”活动，在教育学生的同时，实现了家校、亲子互动，从而充分利用了家长资源，拓展了幼儿的原有经验，通过常见民族服饰的制作使幼儿了解不同民族的特征;他们还利用剩余的瓶盖创设出互动墙饰“快乐排排队”，帮助幼儿巩固有规律的排序内容。神秘瓶是孩子比较喜欢的，这个活动回归到幼儿生活中，让学生分享自己在生活中找到的科学小知识或者自己的问题，让每个孩子都做一个善于观察和探索的小科学家。 “生活中的科学”把生活和学习相结合，生发出了很多奇思妙想，很好地培养了学生的探究创新意识和动手操作能力，广受好评。巴德坤还因此荣获了大兴区幼儿园班级环境创设的一等奖，她还在北京市学前教育教学交流研讨会上代表大兴三幼做公开课的展示，并多次承担大兴区学习共同体开放活动的展示工作。 假如是我的孩子 “假如我是个孩子”让巴德坤不断地发现着教育的契机，在巴德坤嘴里还有一句经常念叨的话，“假如是我的孩子”，这句话让她用自己的真诚与爱去拥抱每一个孩子。 在巴德坤看来，作为幼教老师，面对的群体比较特殊，孩子的心理、生理还处在萌芽的阶段，所以必须要有一颗妈妈的心：对孩子少一份埋怨，多一份宽容;少一份苛求，多一份理解;少一份指责，多一份尊重。 刚参加工作那会，巴德坤曾教过一个特别淘气的小男孩,。他心态消极，对什么活动、学习都不感兴趣，连巴德坤的故事都爱听不听的，还经常和其他小朋友抢东西、打架。批评他，他也不以为然。他就像一块棉花一样，巴德坤想用力都没有着力点。每次见到他有问题，就觉得异常焦虑。后来，巴德坤了解到这个孩子生长在单亲家庭，平时都是姥爷带着，但姥爷毕竟年纪大了，难免疏于照顾。“这样的孩子对于亲情的渴望可想而知。”这样一想，巴德坤感觉自己一下就理解了孩子，他的种种出格行为，不过是博一点教师的目光，从中感受到一丝类似于母爱的温暖吧。 这天，小男孩又没有按时午睡，还和小朋友聊天，巴德坤心平气和地说：“中午不休息下午没有力气和小朋友一起玩儿，而且多休息才能长不大个呦。”没想到孩子气呼呼地回应：“长大有什么好，我才不愿意长大呢!”孩子的回答让她惊讶，但这次巴德坤没有焦虑，她觉得这句话带有浓烈的情绪，背后一定还有故事，说不定就是打开孩子心灵之门的钥匙。“为什么你不愿意长大呢?”孩子看一眼巴德坤，没好气地说：“我可不想长大后像爸爸妈妈一样那么忙，没有时间管我!”我们以为孩子还小，什么都不懂?但他们的情感是健全的，他或许不能理解父母为什么不能在一起，但他能感受到亲情的冷暖，父母的爱之于他就像天气一样。从小承受着这么大的压力，难怪他会消极，难怪动不动就跟小朋友打架，他用这种方式来保护自己的存在。 了解到了这些信息的巴德坤开始担负起妈妈的职责，每天利用中午休息时间陪他聊天，从他的喜欢的吃的、玩具，到他的兴趣爱好。一开始，小男孩还对这种温情不适应，不想跟老师说话。但渐渐的，他被亲人疏离的心灵坚冰在巴德坤的关怀下融化了。他开始主动和巴德坤聊天，两人还有了一个小约定，每天互相分享一件印象最深的事，快乐也好，忧伤也罢，两个人要一起分担，两人的感情越来越深，小男孩的学校生活也越来越融洽，因为他说在这里有个更亲的“妈妈”，这幼