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支教感悟：不正规的“正轨”（天使支教） 9月16日: 不知不觉今天已经是后半月的开始了，上课的日子已经半个多月，课程也慢慢步入“正轨” 一个有点可笑的“正轨”，语文课将要结束第二课秋天，但目前只有三个学生能勉强读下来课文，又无奈我只能边进行新课，边给他们补习拼音。数学课第一单元想在本周结束，可是会用尺子的他们更多的问题是读不懂题目要求，比如他们根本不清楚“画一条长6厘米的线段”这句话，只能看出6厘米。所以这两天我一直在讲的反而是问题，而不是答案。 今天的课堂对比实在明显，上午的闹和下午的静让人觉得像活在两个世界里。但是为什么反过头来想，我还是喜欢那种闹呢! 上午我们上了第一节户外课，我想让他们观察秋天，然后再学习秋天，虽然他们也闹，也乱跑，但不得不说每个人还是看到了落叶，感受到了凉风，望见了谷子和玉米我也觉得还是有收获的吧!上午第三节，我们的数学课有点糟糕，三四年级在我们教室外上体育课，这让我们班这群七八岁的孩子怎么受得了，他们会假装在听课，但那时不时向外望的眼睛出卖了他们，所以讲的差不多时，我让他们提前下课，出去玩了 下午第一节是美术，他们还是很喜欢画画的，这或许是唯一让他们安静下来的办法。我让他们自由画秋天，他们不开心，因为他们喜欢画自己像画的内容，否则他们就不画，那我只好让他们先画自己的(反正他们的画里，离不开风景)，然后适当鼓励他们画结果子的树，然后让他们尝试画落叶，画稻子虽然一幅秋天的图画秋天的元素很少，但是他们愿意在自己固有的画里加上秋天的变化我觉得已经很不错了。也许他们太投入，第一节课没有一个人画好，我不想打破这份安静，所以第二节课他们继续画这是好的一面，不好的也有，就是他们会攀比，也会抄袭，没有太多想象力，他们安静的画画是很好，可是上了好几节美术课，每个人画里都离不开白云太阳，而且如出一辙。所以以后不能只让他们自由画，还是需要有要求的吧! 美术课后布置作业，读课文，他们太安静了，就因为那句“不写完放学继续写，写完才可以回家”。可是很快我就发现这样也不合适，因为他们会为了写而写，不过脑，就像他们喜欢做“每个字写10遍”这种作业而不喜欢做“把课文读熟练”这样的作业。所以我怎么不喜欢今天下午的安静，因为他们没有表现出自己，不管是画画还是做作业。我只能自我安慰:也许这也是他们上学路上必须学会的一种方法靠量来求质! 虽然有人对我的教学不满意，很多时候我自己也不满意，可是我真的想说我已经在努力了，而且还会继续努力下去。我也会想来到这里不是帮助孩学生，而是一种伤害，没有教学经验，也没有太多儿童方面的知识，也不能给他们太多的陪伴，短短半年，他们成了我的试验品，试验成功，我走了，不能给他们新的帮助;试验失败，我还是走了，不能来挽回局面这样想是有点消极，我能做的只有让试验的时间变短，变成一个月，半个月，这样这些孩子就能在试验成功后用这些试验结果让自己进步! 一直自信满满的我本来想来这里找到更多的自信，事与愿违，我的自信现在都快要减半了因为把他们教好，真的不是一件容易的事情我只想，趁我的自信还在，孩子们和我一起加加油。 今天乱七八糟，八糟乱七的写了一堆，写出来心里好一点，也仿佛回忆了今天一整天，也总结不出什么，但还是让我一直走亲民路线吧，我相信时间久了，会有不一样的结果。 今天送丽香回家，半路却发现把房间钥匙带在