xx届高三英语planning for the perfect wedding教案3

1 / 7 XX 届高三英语 Planning for the perfect wedding 教案 3 ,Speaking,Language,Writing 一、章节分析（ SectionAnalysis） (一 )综述 本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。教会学生掌握和运用定语从句。学生学会写段落。 （二）目标 Listening 帮助学生学会通过听一段内容很快找到具体信息。 Speaking 帮助学生学会在各种情况下 ，以恰当的语言进行小组讨论，学会如何引入各类不同话题，并在小组成员各种不同的表现的情况下，顺利地引导讨论的进行，并最终得出讨论的结论。 Language 指导学生掌握由关系代词和关系副词引导的定语从句；限制性和非限制性定语从句。 Writing 1 学会写段落。（每个段落写八至十句话。） 2 / 7 2 学会一个 paragraph 应包括： 1.主题句（主要观点）； 2.进一步说明或描述观点；（ 2-4 句） 3.举例来论证观点。（ 2-4句） 3 可以这样写段落： 1 叙述性写作（不同的阶段） 2 议论法（论证观点） 3 提供信息法（不 同的主题和步骤） 4 描述法（描述事物，人，地点） （三）重点和难点 Listening 确 保 学 生 掌 握 如 下 词 汇 ：Page44:economy,attendance,package,album,standard,superior,reception 帮 助 学 生 知 道 ：PhotographicStudio,WeddingPresentList,HoneymoonHoliday,WeddingSeatingPlan,Anniversaries Speaking 学会在小组成员表现各异的情况下顺利引导讨 论的进行，并掌握一些有用的句型。 Language 帮助学生掌握关系代词和关系副词引导的定语从句；限制性和非限制性定语从句。 Writing 根据要求写出段落。叙述法 /议论法 /描述法 /提供信息法。 3 / 7 二、教学设计（ TeachingDesigns） 教学内容教学实施建议教学资源参考 Listening材料的整合：将课本第 43 页和课本第56 页上的听力材料整合。两份材料都是培养学生找到具体的信息。 Pre-listening 在听之前，创设环境， 要求学生明确听力任务（ recognizekeywords），扫清在听力材料中出现的困难词汇(economy,attendance,package,standard,superior,reception) ，提高听的效果。 While-listening 诱发兴趣，增强听的动力。 Post-listening 要求学生小组活动，找一份伊丽沙白二世女王登基 50 周年庆典的文章，一人给出提纲，并朗读，其余人进行记录，看是否能很快找到具体信息。 具体处理这部分内容的建议如下。 ElizabethIIbeca,duringaperiodofgreatchangeinBritain,thequeenhascarriedoutherpoliticaldutiesasheadofstate,theceremonialresponsibilitiesofthesovereignandalargeannual,Elizabethcelebratedhergoldenjubilee(50ye4 / 7 arsonthethrone)andinXXher80thbirthday. 牛津英语教学参考 Page44,Page56 Speaking 注意语音，语调，升调和降调并操练。 RolePlay LanguageAclauseswithwho,whom,that,whichandwhose BDefiningandnon-definingclauses cAdditionalactivity:combinethepairsofsentences,makinganynecessarychanges. Tom,whowasinterestedinfilms,didnotdowellatschool.(non-defining) Theboywhohadeatensixice-creamsfeltill.(defining) WritingUsingParagraphs Thissectionreviewssomeofthewaysinwhichweuseparagraphs. lsthereaderwhatthatparagraphwillbeabout. Ifawriterhasagoodplan,he/,andjustwriteswithoutknowingwhatwillcomenext, P(Thisincludesexaminers.)Studentsareunlikelytolosemarksforhavingtoomanyparagraphs,buttheymaylosemarksinthecompositioniftheyhavenoparagraphsatall,orveryfew. 5 / 7 , 具体处理这部分内容的建议见 链接 2。参考教参 P54 说明： 建议听说结合：在说的基础上，引入听的内容，要求学生掌握 locatespecificinformation 的技巧。 Listening 1Pre-listening(page44) 1)Getfamiliarwiththenewwords(economy,attendance,package,album,standard,superior,reception). 2)occurinexams. 2Whilelistening 1)Accordingtotheoutline,requirestudentstolocatespecificinformation. 2)Playthroughtherecordingonce,andgetstudentstotrytoanswerthequestionsafterhearingthemjustonce(asintheexam).Thenreplaytherecordingasoftenasisnecessaryforstudentstounderstanditfully. 3) 3Post-listening Afterthelistening,explaintheanswers. 6 / 7 说明： 通过这一部分的学习，让学生学会写段落，写三个或以上段落，打好写作的基础。 Writing SteponePre-writing-tointroducestructuresandthewaysofwritingparagraphs. Atypicalparagraphcanhavethisstructure: Topicsentence:givesamainidea 2-4sentences:explainordescribetheideamore 2-4sentences:givesomeexamplestosupportyouridea youcanuseparagraphsinthisway: :fordifferentstagesinastory :fordifferentideasinyourargument :fordifferenttopicsorstepsinaprocess :fordifferentitems,peopleorplaces StepTwoWhile-writing Studentscanhavetwoormoreparagraphsonthesametopic,ifnecessary. Studentsmuststartanewparagraphforanewspeaker(whentheyareusingdirectspeech.) Iftheyhaveagoodplan,itwillbeeasierforthemto7 / 7 decidewhentostartanewparagraph.