xx届高三英语the wonders of dolphins教案

1 / 13 XX 届高三英语 the wonders of dolphins 教案 Unit4TheWondersofDolphins 一、单元分析（ UnitAnalysis） (一 )单元地位（ UnitPosition） 1.学习该单元有助于学生了解动物与人类的关系，并能促进学生的保护动物的意识。建议教师在详解课文之余，能设计相关的主题活动来帮助学生多了解该主题的内涵意义。 2.学生通过课文中对于海豚的描述，收集海豚的相关资料，学会为设身处地的为动物着想，从自身出发，从小事出发，谈谈要如何保护动物，并通过 写宣传方案的形式来表达出来。 3.本课的语法现象是名词性从句和过去完成进行时的使用，教师可以安排各种各样的游戏和竞赛形式，来训练学生对于这两个语法点的应用。 （二）单元目标（ UnitTarget） 1.了解海洋和海洋动物，开阔眼界 2.激发保护动物和生态环境的意识 3.掌握名词性从句的用法 4.掌握过去完成进行时的用法 5.学会整理资料，抽取有用信息，为自己的写作服务 2 / 13 6.练习三大阅读技能： skimming,scanning 以及根据段落来理解文章大意 （三）单元重点（ UnitPoints） 1.关键词： Absolutely,befriending,coastguard,depression,emit,enlightened,enthusiasts,heal,prey,seekout,sonar,supernatural,sympathetically,towing,unconditionallove,unintentionally,voluntarily 2.功能： Groupinteraction:organizinganactivity（参考课本第 76页 Speaking） 3.语法点： 1）掌握名词性从句的用法 2）掌握过去完成进行时的用法 一、教学设计（ TeachingDesigns） 教学内容教学实施建议教学资源参考 1Reading 作为 “ 海洋动物 ” 这一主题的引入，教师可以让学生回顾曾经学过的各种海洋动物的英文名，同时引出一些新的词汇。 链接 1 也可利用课前预习时间，让学生搜集尽可能多的海豚的资料，并在课堂上进行交流。 链接 2 3 / 13 本课把重点放在人类的朋友 海豚，教师可以请同学利用已有的知识谈谈对海豚的了解，为课文学习作铺垫。在此基础上，阅读并讲 解课文，使学生对海豚的特点能有更深刻、全面地了解。 课本第 64页 Reading部分。 2Listening 作为教材第 69页的听力部分，可让学生提高接受方向指令的熟练度。课文第 69 页 Listening 部分 3Speaking 以 “ 保护海豚 ” 为主题设计两个口语活动。 活动一：在看完相关于海豚受到各种危害而惨遭死亡的图片，请同学进行角色扮演，表演人与海豚之间的对话。 活动二：作为一个 “ 保护海豚 ” 组织的发起人，谈谈这个成立的目的，以及将会采取的措施。 链接 3课文第 75 页 Speaking 部分 4Writing 要求学生上交一份完整的 “ 保护海豚 “ 的宣传方案，并且给宣传书设计个有感染力的结尾。 链接 4课文第77页 Writing 部分 5Language本课语法主要是对过去完成进行时和名词性从句的学习。除了利用课本上的图片和练习进行操练外，教师可以以竞赛的形式和学生一起回顾历年相关的高考题。 链接5课文第 71 75页 Language部分 6moreLanguageInput 根据课时，来安排 morelanguageinput4 / 13 的讲解，教师可以按照课本要求和实际情况带领学生完 成相关的习题。 课文第 79页 moreLanguageInput 链接 1 说明： 利用图片激发学生兴趣的好方式。在图片出现的刹那，由各组同学进行抢答。不仅能够调动学生的积极性，又能增强记忆，积累英语词汇。 教师明确抢答要求：分两轮进行比赛。 第一轮：教师展示图片，学生说出图片中表示海洋动物的英文单词。喊 “ 开始 ” 后，进行抢答，答对得一分，答错不扣分。 第二轮：第一轮结束后，由各组根据已积累的词汇进行添补，每正确增添一个英文海洋动物名得一分。 评判标准：两轮比赛总得分最高的小组获胜。 例如：海星 starfish，珊瑚 coral，螃蟹 crab，章鱼octopus，龙虾 lobster 贝类 shell，鲨鱼 shark，海参 seaslug，乌贼 cuttlefish，海豚 dolphin 金鱼 goldfish，白带鱼 hairtailfish，牡蛎 oyster，珊瑚coral，虾 shrimp 水母 jellyfish，海马 seahorse，乌贼5 / 13 cuttlefish，鲸 whale，海星 starfish 海龟 seaturtle，寄居蟹 hermitcrab，海獭 seaotter，海豹 seal 小丑鱼 clownfish，海狮 sealion，蝶鱼 butterflyfish，海蛇 seasnake等。 链接 2 关于布置课前任务的建议。 说明： 在课堂教学的前期准备工作中，布置任务让学生收集有关课文背景方面的知识，教师可给学生提供一些网址参考，或图书馆、阅览室里的某些书籍、报刊、杂志供学生参考。除背景知识外，课文中出现的关键词的用法也可布置给学生去查阅、分析、讨论。对学生来说，这是很重要的一种学习方式。 课文中有关海豚的描述： 6 / 13 关于海豚的更多知识： 例如：Whendolphinssleeptheystayclosetotheirfamilydolphins. Dolphinscanmakealoudnoise. stailmovesupanddown. Dolphinshavesleek,streamlinedbodies. Dolphinshavenoticeablesnouts,orbeaktailsdividedintotwolobesorflukes. 链接 3 活动一 说明： 角色扮演是一种深受学生欢迎的课堂形式。通过学生按要求组织故事情节，运用所学语言和知识根据情景进行表演，不仅巩固了所学词汇句型，表现了语言的交际能力，亦能发挥学生想象力和幽默感。 1.把班级分为几个小组，在阅读完相关材料之后，讨论下海豚目前的处境以及导致此现象的原因，并做好相关记录。 2.想象你是一条海底的小海豚 Flipper，你正在为你同伴的7 / 13 去世而感到伤心，这时你遇到了人类，你向他们诉苦，并希望他们能拯救和保护你的朋友们。 相关材料： InHongkongsscenicwesternharbor,apopulationofaround120Indo-pacificHumpbackDolphins,orchineseWhiteDolphinsarefightingtosurviveagainstbarrageofthreats:pollution,habitatloss,overfishing,andboattraffic. Asyoucanseefromthepicture,thiscolorationisuniquetoSoutheastAsia. Whatskillingthedolphins? ReclamationconstructionofthenewairportatchepLapkokandtheNorthLantauExpreclaimedlandatyamoandLungkwuTan,newairportplatform. SewageSome150,000cubicmetersofrawsewage(screened,nottreated),bacteria,andvirusesthatcanaffectthedolphinsdirectly,andindustrialeffluent. organochlorinesDDT(apesticidestillusedinchina)andPcBs(usedintheelectronicsindustry)fromunidentifiedsourceshavebeenfoundintissuesamplesfromthedolphinsinveryhighconcentrations. 8 / 13 over-fishingHongkongsincreasinglysophisticatedandvirtuallyunregulatedfishingfleetisdepletingthedolphins/ortangledinfishingnets. BoattrafficWhiledolphinsareusuallyadeptatsensingandstayingoutofthewayofboats,withupto70vesselsanhour,passesrightthroughareaswheredolphinsarefrequentlyspotted. 活动二： 说明： 高中英语的课堂教学强调的是学生对语言的整合运用和充分体现语言的交际功能，所以教师设计的教学活动应该一层深于一层。活动策划给了学生最大程度运用语言的空间， 从语言注释输入过度到语言交际输出，以帮助学生习得运用所学语言知识的能力，完成由学习知识向习得能力的转化。同时在合作中增强学生的凝聚力。 1.结合之前的阅读材料和小组讨论内容，起草一份 “ 保护海豚 “ 的倡议书。 2.教师将整个班级分为几个小组，每一组中确定 “ 记录者 ”和 “ 汇报者 ” ，并明确职责。 3.先给每一小组看一篇例文作为阅读材料，要求学生快速浏9 / 13 览以寻找倡议书的相关句型和词汇。然后组员间可以就成立这个组织的目的，为解决问题所进行的措施等等进行讨论，时间控制在 10分钟以内。 4.每个小组合作完成自己的宣传方 案，并由汇报者向全班做一次模拟演讲。 参考例文： IDWFounded1978 mISSIoNSTATEmENT Anonprofitorganisationfortheobservation,conservationandstudyofdolphins-especiallytheirrelationshipwithhumans. AimsandValues Tomakesuretheseasandriversareclean,dolphinshavehadanaffinitywithhumansandallowthistoevolve. Achievements IDWhascontributedtosavinglivesofcountlessdolphinsandenabledthousandstoachievetheirdreamsofmeetingdolphins,freeintheopensea. NewsandInformation FriendsofInternationalDolphinWatchreceivenewsandexchangeinformationonahostoftopicsincludingbargainsviamonthlyE-mailNewsletters. 10 / 13 FriendsofInternationalDolphinWatchcanusethewebsitetosharestoriesabouttheirpersonaldolphinexperiences,projectsandfundraisingevents. Strandings IDWhasfriendlylinkswithorganisationswithwhomitcollaboratesintherescueandtreatmentofstrandedandinjuredmarinemammals NativeWisdom IDWisforginglinkswithindigenouspeoples,suchastheAustralianAborigines,tofindwaysofapplyingtheirancientwisdomandunderstandingofthenaturalworldtohelpsolvepresentecologicalproblems. Revenue ,editedbyjackieconnell,heDolphinShop Donations mostofIDW sendingyourdonation,payabletoIDW,bypostto:InternationalDolphinWatch,10meltonRoad,HU143ET,Uk Events Alternatively,youcanhelpbyrunningfundraisingeventssuchastheDolphinFestivalorganisedbysupporteranddolphindevoteeFlemmingLarseninDenmark-seeoctoberXXNewsle11 / 13 tter. Wherethere saWill Anotherwaytohelpdolphins 链接 4 说明： 写作作业是要求学生上交一份完整的 “ 保护海豚 “ 的宣传方案，从而将学生在课堂口头表达的内容通过书面的形式再次呈现。在此过程中，学生得以重新整理思路，修饰文字，使语言表达更加的规范化。同时教师可以提供一些网站，使学生得到更多相关于慈善活