xx届高三语文每周精析精练：散文阅读

1 / 10 XX 届高三语文每周精析精练：散文阅读 文 章来源 m XX 届高三语文每周精析精练：散文阅读 （一）阅读下面的文字，完成 1 4 题。 耽于美丽 张丽钧 （ 1）那天去晨练，发现公园里的芍药开了。原本设计的跑步线路是经芍药园，穿竹林，绕烟雨湖跑两圈。但是，一颗心，硬是让那盛开的芍药给黏住了。便跟自己谈判：围芍药园跑十圈，差不多也抵了绕烟雨湖跑两圈了 就这么着吧！可是，跑起来的时候，却一眼一眼的看着那灼灼的芍药，心竟落英般飘飞着诸如 “ 庭前芍药妖无格 ”“ 芍药承春宠，何曾羡牡丹 ” 之类的诗 句，意乱情迷得再也顾不得去记取究竟跑到第几圈了。 （ 2）差不多总是这样的，耽于途中的美丽，听任这颗心一次次用 “ 路过 ” 的潮水跋扈地漫过了 “ 到达 ” 的堤岸。那一年游长白山，在去往天池的路上，为了拍张理想的不畏寒苦的牛皮杜鹃，我掉了队，颇费了一番周折才与导游联系上，见面后那女孩劈头就冲我嚷道： “ 破牛皮杜鹃有啥好照的！天池才是今天的精华景点，知道不？ ” （ 3）也想过不由分说地舍弃了这途中无谓的盘桓，毕竟，2 / 10 心已然暗许给了远方。但是，当我被无意中击中我的箭簇猝然击中，倾倒，成了我唯一的选择。 （ 4）说起来，我应该算 是个 “ 目的地 ” 的信徒吧，并且，我一心向往着过极度理性的生活，特别欣赏自己目视前方心无旁骛昂首前行的样子。然而，我身体里隐匿着另一个可怕的我，这个 “ 我 ” 的拿手好戏就是纵宠那颗抛弃了目的、违逆了理性、执拗的耽于美丽的心啊！ （ 5） “ 美丽呀，倒影在心房；美丽呀，泪珠挂腮上；美丽呀，花儿吐芬芳；美丽呀，你让我慌张 ” 真喜欢陈数演唱的这首 “ 美丽 ” 。沉溺的心，有时竟会莫名地跟着那 “ 慌张 ” 慌张起来。 （ 6） “ 美是邂逅所得 ” ，这话是川端康成说的。我曾经诵经般一遍遍地默诵这个句子，喜欢到心痛。那天走进一个语文老师的课堂 ，恰好讲到了这个句子，我突然脸热心跳，仿佛被教室里所有的人倏然窥破了心底的秘密。语文老师引导学生赏析这个句子，只见他循循善诱地向大家发问道： “ 同学们，你们有没有过美是邂逅所得的人生体验呢？ ” 大家面面相觑，没有一个人举手回答。我坐在这些阅历尚浅的孩子中间，无意去怨责他们对美的盲视，只是在心中悄然回答了老师提出的问题。 （ 7）一样的东西，只有入了心，才能真正入眼，要不怎会有视而不见、熟视无睹这样的说法呢？而能入心入眼的东3 / 10 西，一定是因为那心与眼虚位以待良久了吧？邂逅美丽，其实是邂逅了热爱美丽的自己。 （ 8）不期然的美丽最容易攫住倾慕美的心。明白了这一点，你就不会怪我何以屡屡被目的地以外的美丽羁绊住了前行的脚步。人生在世，目的固然重要，但有暇分心旁顾，且于这分心旁顾中更爱了这不断给予我们苦痛给予我们惊喜的人间，这，也算得上是不浅的福分了吧？ 1、作者在开头详细地描述了自己去晨练偶遇芍药开了的经历，这样写有什么好处？ 【答案】从自己的生活经历中的一件事情谈起，行文自然，为下文谈 “ 耽于美丽 ” 做了铺垫。 【考点】本题考查了梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力。 【思路点拨】此文题目 为耽于美丽，全文围绕 “ 耽于美丽 ” 的意义来写的，文章开头详细地描述了自己去晨练偶遇芍药开了的经历，自然而然的为行文安排服务的，起到铺垫的作用。 2、作者说 “ 邂逅美丽，其实是邂逅了热爱美丽的自己 ” ，4 / 10 请分析这句话的含义。 【答案】美丽是无处不在的，只要对事物用心用眼，你就会发现处处皆美丽。而同样的事物当你用心了用眼了，发现了美丽，这本身也表明你其实是个热爱美丽，热爱生活的人。 【考点】本题考查体会重要语句的含义，品味精彩语句的能力，能力层级为 D 级。 【思路点拨】体会重要语句要联系上下文 的语境。 3、作者说人生在世，目的固然重要，但有暇分心旁顾，且于这分心旁顾中更爱了这不断给予我们苦痛给予我们惊喜的人间。你怎样看待这种人生态度？ 【答案】（ 1）赞同。人生在世，目的的确很重要，但人生又是一个历练的过程，人生的很多美丽风景便遍布于这历练奋斗的过程中。若是在追逐的目的过程中，偷闲来细细品味这邂逅而来的美丽，我们会对这人生有了更深层的了解，而这5 / 10 了解更加深了我们对这人间的喜爱，对生活的热爱。 （ 2）不赞同。人生在世，唯有目的是最重要的，若是我们留恋徘徊于追逐目标的过程中的美丽， 我们将会因美丽而懈怠，而放慢我们追寻目标的步伐，从而阻碍我们前进。 【考点】本题考查发掘作品意蕴的能力并探讨其蕴涵的人文精神。 【思路点拨】这是相对开放的题目，可以赞同，也可不赞同，只要言之有理，均可。 4、联系全文，概括写出本文的主旨。 【答案】通过描述发生在 “ 我 ” 身边的关于 “ 邂逅美丽 ” 的几件小事，肯定了人生在世，在追逐目标的过程中，不要忽略了过程中存在的美丽，对这种美丽入心入眼，我们将会发现这世界竟给予我们这么多的惊喜，从而我们也更加热爱生活。 【考点】本题考查概括作品主题的能 力，能力层级为 c 级。 【思路点拨】概括主旨时，应准确、全面，明确文体，注意格式。这是一篇散文，格式上可为 “ 通过 表现了（赞美了） 抒发了 ” ，内容上要 6 / 10 （二）阅读下面的文字，完成 5 8 题。 家园如梦（节选） 山珍 （ 1）夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。 （ 2）庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。 （ 3） “ 月光光，亮堂堂，背书包，进课堂 ” 井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成为记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。 （ 4）流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。 （ 5）屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。 （ 6）母亲为我摘莓子时 被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。 7 / 10 （ 7）等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头上。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。 （ 8）屋右的古枫树 鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却 从不滚落丝毫吃力的神情。 （ 9）如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着 “ 一、二、三、四 ” 那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。 （ 10）屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至一种折磨。 （ 11）山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生 生死死。造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。 （ 12）怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女8 / 10 的父亲，愿您有您的寄托！ （ 13）在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将把自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。 （ 14）家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破 的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。 5、文章开头说 “ 风 ”“ 让我听得清楚那来自远方的呼唤 ” ，请联系全文，简要说说 “ 来自远方的呼唤 ” 具体表现在哪些方面？ 【答案】 井旁树上猴跃的童年 母亲为我摘莓子刺破手指 父亲爬上树为我取鸟 屋左山路送我走向生活。 【考点】本题考查对文章内容的筛选和概括能力。 【思路点拨】 “ 远方的呼唤 ” 即 “ 家园的呼 唤 ” ，其中包括家园里的人、家园里的物及发生在家园里的事。 6、文章第四段明确提到了乡愁，试分析 “ 流浪的脚步离开9 / 10 家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕 ” 中 “ 饲养 ” 与 “ 涟漪 ” 的意味。 【答案】 “ 饲养 ” 一词原指喂养动物，在这里表明作者如同喜爱宠物一样把乡愁时时挂在心头，从而表达浓浓的思乡之情。 “ 涟漪 ” 一词指细小的波纹，在这里表明作者思乡之浓之深，因为任何一次不经意的小小的触动，都会勾起 “ 我 ” 无尽的思乡之情。 【考点】本题考查理解重要词语的能力。 【思路点拨】 理解重要词语，词不离句，句不离文。 7、请分析文章最后一段的表达特色。 【答案】运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地表现了家园始终给流浪者温暖、塌实、充实的感觉，始终为流浪者排解各种困难，永远给流浪者以前行的动力，始终牵挂着远行的流浪者，表达了作者对家园的深深眷恋之情。 10 / 10 【考点】本题考查鉴赏文中