xx届高考化学创新题型技巧专题教案

1 / 25 XX 届高考化学创新题型技巧专题教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 专题十六 STSE 创新题型技巧专题 近年来高考在强调夯实基础、抓主干和核心知识的基础上，试题的命制越来越凸现知识与能力并重，并以基础知识为载体来强化对能力的考查，因而创新型、开放型试题逐渐成为最受青睐的题型。创新型试题是指不能单纯地通过简单仿效或机械套用或机械记忆去解答的问题，其考查的知识点仍是中学化学的主干知识，但问题解答的方法却灵活多样，富有技巧性，提高了对学生综合应用能力的要求 ，现对近年来高考化学创新型试题常见题型进行归类分析，以寻找命题规律，探究解题技巧。 【考点分析】 STSE 创新题型应对策略 STSE 是由英语单词 Science（科学）、 Technology（技术）、Society（社会）、 Environment（环境）的首字母缩写而成。 一、 STSE 创新题的特点 这类题通常是高起点、低落点，与生活、科技和环境相关。一般选择最新科技成果（最近诺贝尔奖成果、科技新发现、上一年度国内或国外十大科技进展等）、与社会、生活联系紧密的材料（药物、食品、新型材料等）作为载体命题，问题设计严格依据高考大纲，知识源于教材，最终都是用2 / 25 化学知识解决问题。这也是考查学生的知识运用能力和阅读理解能力。 二、 STSE 创新题的类型 以选择题或简答题等题型出现。在选择题中，通过新材料、新信息介绍，以某点为信息源辐射相关联知识与方法，以判断正误、推理为主，考查识记知识，属于较易题。简答题要求根据中学化学知识和原理分析、解释相关现象，对逻辑思维、文字表达能力要求较高，属于中等难度题。 三、 STSE 创新题的解题方法与思路 第一步 读题。对于陌生度较高的 STSE 试题要做到逐字逐句阅读，挖掘关键字 ，排除干扰信息，找出有效信息。对于新信息中的有机化学方程式，要从断键、成键角度分析，找出规律；对于新物质或常见物质的新性质，要找出其不同点。正所谓 “ 书读百遍，其义自见 ” 。 第二步 联题。在读题的基础上，结合题目中的问题或选项分析本题考查的知识板块，联系中学化学知识体系，寻找要提取的信息。 第三步 析题。找到需要的信息后，需进行分析。分析时要从大脑信息库中迅速提取所需要的知识，并使思维从新情境回归到课本、回归到平时的学习中来。 第四步 解题。解题时要注意根据题目的要求回答相应问题。如果是简答题一定 要言简意赅，即一定要做到联系化学3 / 25 原理，切入点正确，分析、说理层次清晰，要点全面。 【难点解析】 一、改编、重组、整合教材内容，拓宽思维的广度、深度 这类试题往往以教材实验、重要文字描述及课后习题为素材，对其进行改编、重组、整合或延伸，所以陌生度不大，故学生在解答时感到简单，但因问题设计的角度、深度或说法发生变化，又易导致答题错误。 【例 1】某课外研究小组，用含有较多杂质的铜粉，通过不同的化学反应制取胆矾。其设计的实验过程为： （ 1）杂铜中含有大量的有机物，可采用灼烧的方法除去有机物，灼 烧时将瓷坩埚置于上（用以下所给仪器的编号填入，下同），取用坩埚应使用，灼烧后的坩埚应放在上，不能直接放在桌面上。 实验所用仪器： a蒸发皿 b石棉网 c泥三角 d表面皿 e坩埚钳 f试管夹 （ 2）杂铜经灼烧后得到的产物是氧化铜及少量铜的混合物，用以制取胆矾。灼烧后含有少量铜的可能原因是。 a灼烧过程中部分氧化铜被还原 b灼烧不充分铜未被完全氧化 c氧化铜在加热过程中分解生成铜 d该条件下铜无法被氧气氧化 4 / 25 （ 3）通过途径 实现用粗制氧化铜制取胆矾，必须进行的实验操作步骤：酸溶、加热通 氧气、过滤、冷却结晶、自然干燥。 （ 4）由粗制氧化铜通过两种途径制取胆矾，与途径 相比，途径 有明显的两个优点是：、。 （ 5）在测定所得胆矾（ cuSo4xH2o）中结晶水 x 值的实验过程中：称量操作至少进行次。 （ 6）若测定结果 x 值偏高，可能的原因是。 a加热温度过高 b胆矾晶体的颗粒较大 c加热后放在空气中冷却 d胆矾晶体部分风化 【解析】（ 1）因坩埚加热后温度较高，应放在泥三角上进行加热，且取用坩埚时要用坩埚钳，并且为防止坩埚炸裂和烧环桌面，烧后的坩埚要在石棉网上冷却，不 能直接放在桌面上。 （ 2）灼烧后含有少量铜其原因可能是灼烧不充分，铜未被完全氧化，也可能是灼烧过程中部分氧化铜被还原。 （ 3）利用途径 制取胆矾时，必须先加酸将氧化铜溶解，加热通氧气将 cu 氧化，过滤除去粗制氧化铜中的不溶物杂质后，然后再蒸发溶剂，冷却结晶，再过滤得晶体，最后将其干燥，由此可写出答案。 （ 4）根据途径 的反应方程式 cu 2H2So4（浓） cuSo4So2 2H2o 和途径 的反应方程式 2cu o2 2H2oS4（稀）5 / 25 2cuSo4 2H2o，可以看出途径 的优点是： 产生等量的胆矾比途径 耗硫酸少； 途径 不产生污染大气的气体（ So2）。 （ 5）称量操作至少进行 4 次，分别是： 称量坩锅； 称量加入晶体后的坩埚； 称量加热冷却后的坩埚； 称量再加热、再冷却后的坩埚至两次称量的值相差不超过 0 1g。 （ 6）若测定结果 x 值偏高，可能是加热温度过高使 cuSo4晶体中的 cuSo4 分解了，其他三项均使 x 值偏低。 【答案】（ 1） ceb（ 2） ab（ 3）蒸发过滤 （ 4）产生等量胆矾途径 消耗硫酸少途径 不会产生污染大气的气体（ 5） 4（ 6） a 【点评】本题以高一化学教材第六章氧族元素、环境保护复习题 （ 2） :用铜和浓硫酸为原料制取硫酸铜时，可用下列两种方法： （ 1） cucuSo4，（ 2） cucuocuSo4，这两种方法中，哪种较好？为什么？和高三选修教材上的实验 硫酸铜晶体中结晶水含量的测定为题材进行改编、重组，和整合命制的，陌生度小，这类试题的出现，有利于引导对教材知识的进一步整合，融合和思考，拓宽了命题的角度，提升了思维的空间。 【变式训练】实验室常利用甲醛法测定（ NH4） 2So4 样品中氮的质量分数，其反应原理为： 4NH 6HcHo 3H 6H2o（ cH2） 6N4H 滴定时， 1mol（ cH2） 6N4H与 1molH相当 ，6 / 25 然后用 NaoH 标准溶液滴定反应生成的酸。某兴趣小组用甲醛法进行了如下实验： 步骤 称取样品 1 500g。 步骤 将样品溶解后，完全转移到 250mL 容量瓶中，定容，充分摇匀。 步骤 移取 25 00mL 样品溶液于 250mL 锥形瓶中，加入10mL20的中性甲醛溶液，摇匀、静置 5min 后，加入 1 2滴酚酞度液，用 NaoH 标准溶液滴定至终点。按上述操作方法再重复 2 次。 （ 1）根据步骤 填空： 碱式滴定管用蒸馏水洗涤后，直接加入 NaoH 标准溶液进行滴定，则测得样品中氮 的质量分数（填 “ 偏高 ” 、 “ 偏低 ”或 “ 无影响 ” ）。 锥形瓶用蒸馏水洗涤后，水未倒尽，则滴定时用去 NaoH标准溶液的体积（填 “ 偏大 ” 、 “ 偏小 ” 或 “ 无影响 ” ）。 滴定时边滴边摇动锥形瓶，眼睛应观察。 A、滴定管内液面的变化 B、锥形瓶内溶液颜色的变化 滴定达到终点时，溶液由色变成色。 （ 2）滴定结果如下表所示： 实验 编号待测溶液的体积 /mL 标准溶液的体积 /mL 7 / 25 滴定前刻度滴定后刻度 125 001 0221 03 225 002 0021 99 325 000 2020 20 若 NaoH 标准溶液的浓度为 0 1010molL 1，则该样品中氮的质量分数为。 【答案】（ 1） 偏高 无影响 B 无粉红（或浅红）（ 2）18 85 二、以图表或某一物质为载体，强化学科间知识的综合 以图表或某一物质为载体，将基本概念，基本理论，元素化合物，计算和实验，无机和有机等知识进行融合创新，具有较高的区分度，有利于高校选拔人才，是近年来高考化学命题的一大亮点。 【例 2】红磷 P（ s）和 cl2（ g）发生反应生成 Pcl3（ g）和Pcl5（ g）。反应过程和能量关系如图所示（图中的 H 表示生成 1mol 产生的数据）。 根据上图回答下列问题： （ 1） P 和 cl2 反应生成 Pcl3 的热化学方程式是。 （ 2） Pcl3 分解成 Pcl3 和 cl2 的热化学方程式是，上述分解反应是一个可逆反应，温度为 T1 时，在密闭容器中加入0 80molPcl5，反应达到平衡时 Pcl5 还剩 0 60mol，其分8 / 25 解率等于；若反应温度由 T1 升高到 T2，平衡时 Pcl5 的分解率为，（填 “ 大于 ” 、 “ 小于 ” 或 “ 等于 ” ）。 （ 3）工业上制备 Pcl5 通常分两步进行，先将 P 和 cl2 反应生成中间产物 Pcl3，然后降温，再和 cl2 反应 生成 Pcl5。原因是。 （ 4） P 和 cl2 分两步反应生成 1molPcl5 的 H4H3 （填 “ 大于 ” 、 “ 小于 ” 或 “ 等于 ” ）。 （ 5） Pcl5 与足量水充分反应，最终生成两种酸，其化学方程式是。 【解析】（ 1）由图可以看出， 1molP 与 cl2 中完全燃烧放出的热量为 306kjmol 1，所以 P 与 cl2 反应生成 Pcl3的热化学方程式为 P（ s） cl2（ g） Pcl3（ g）； H 306kjmol 1。 （ 2）中间产生 Pcl3 和未完全反应的 cl2 的总能量高于最终产物 Pcl5 的能量，其 H 93kjmol 1，所以 Pcl5（ g） Pcl3（ g） cl2（ g）； H 93kjmol 1；分解率 100 25，由热化学方程式可知，此反应的正反应为吸热反应，所以升高温度，平衡向正反应方向移动，Pcl5 的分解率增大，。 （ 3）由图可知， P 与 cl2 反应生成 Pcl3， Pcl3 和 cl2 进一步反应生成 Pcl5，都是放热反应，分两步进行且第二步降低温度，有利于 Pcl5 的生成，防止 Pcl5 的分解。 9 / 25 （ 4）由盖期定律可知，一步生成 Pcl5 和两步生成 Pcl5 的总热效应相 等，即 H4 H3 H1 H2 306kj/mol 93kj/mol 399kjmol 1。 （ 5） Pcl5 与水反应生成 H3Po4 和 Hcl，化学方程式为： Pcl5 4H2o H3Po4 5Hcl。 【答案】（ 1） P（ s） cl2（ g） Pcl3（ g）； H 306kjmol 1。 （ 2） Pcl5（ g） Pcl3（ g） cl2（ g）； H 93kjmol 125%大于 （ 3）两步反应均为放热反应，降低温度有利于提高产率，防止产物分解。 （ 4） 399kjmol 1 等于 （ 5） Pcl5 4H2o H3Po4 5Hcl 【例 3】二甲醚（ cH3ocH3）被称为 21 世纪的新型燃料，它清洁、高效，具有优良的环保性能。四川是利用天然气生产二甲醚的重要基地之一。 请填写下列空白： （ 1）与二甲醚相对分子质量相等且元素种类相同的有机物的结构简式是：。 （ 2）二甲醚可由合成气（ co H2）在一定件下制得。用合成气制二甲醚时，还产生了一种可参与大气循环的无机化合物，该反应的化学方程式可能是：。 10 / 25 （ 3）以二甲醚、空气、氢氧化钾溶液为原料，石墨为 电极可构成燃料电池。该电池中负极上的电极反应式是：。 （ 4）制备二甲醚的合成气可由甲烷与水蒸气或二氧化碳经高温催化反应制得。合成气除制二甲醚外，还可用于冶炼金属，用它冶炼铁的生产过程可示意如下： 在催化反应室中进行的反应均为可逆反应，增大体系的压强对甲烷转化率的影响是（填 “ 增大 ”“ 减小 ” 或 “ 不变 ” ）。 在上述炼铁过程的某时间段内，若有 xm3（标准状况）的甲烷进入燃烧室中充分燃烧，还原反应室有 kg（即 103mol ）铁生成，假设燃烧室与还原反应室产生的高温尾气全部进入催化反应室，则这些高 温尾毛在理论上可产生合成气 m3（标准状况）。 【解析】（ 1）由于醇与等碳原子数的醚为同分异构体，显然相对分子质量相等， c2H5oH 符合条件，由于 1molo 的质量等于 1molcH4 的质量。 1mol 碳的质量等于 12molH 的质量，在c2H6o 的基础上去掉 1 个 cH4 而同时增加一个氧即 cH2o2 应符合条件，经验证，没有其他的分子符合题意。 （ 2）根据质量守恒定律及氧化还原反应规律可得如下符合条件的化学方程式： 3co 3H2 cH3ocH3 co2 或 2co 4H2 cH3ocH3 H2o。 11 / 25 （ 3）由原电池原理可 知负极发生氧化反应失电子，由于cH3ocH3 被氧化的产物在碱性溶液中不能存在，故负极反应物应为和 H2o，即 cH3ocH3 16oH 12e 2 11H2o。 （ 4）由 cH4 H2o（ g） co 3H2 和反应 cH4 co22co 2H2知，增大压强可使上述平衡向逆反应方向移动，减少 cH4 的转化率。由反应 cH4 2o2co2 2H2o知 xm3的 cH4可产生 3xm3的 co2与 H2o的混合气体；又由 Fe2o3 3co2Fe 3co2， Fe2o3 3H22Fe 3H2o 知，生成 103mol 的 Fe 产生 3y103 的高温尾气，故由反应 知最后可得合成所 12（ x y） m3。 【答案】（ 1） cH3cH2oH、 HcooH （ 2） 3co H2 cH3ocH3 co2 或 2co 4H2 cH3ocH3 H2o （ 3） cH3ocH3 16oH12e 2 11H2o （ 4） 减少 12 （ x y） 【点评】例 2 以图表为载体，将反应热的本质，热化学方程式的书写，反应热的计算，化学平衡等知识进行融合创新。例 3 以二甲醚为载体，考查了有机和无机、同分异构体、原电池及化学平衡等知识内容，这类试题的出现使人感到耳目一新，充分出 现了 “ 深化基础、知识与能力并重、稳中求变 ”的命题特点。 【变式训练】铜在自然界存在于多种矿石中，如： 矿石名称黄铜矿斑铜矿辉铜矿孔雀石 主要成分 cuFeS2cu5FeS4cu2Scuco3cu（ oH） 2 12 / 25 请回答下列问题： （ 1）上表所列铜化合物中，铜的质量百分含量最高的是。 （ 2）工业上以黄铜矿为原料，采用火法熔炼工艺生产铜。该工艺的中间过程会发生反应： 2cU2o cu2S6cu So2 ，反应的氧化剂是。 （ 3） So2 尾气直接排放 到大气中造成环境污染的后果是；处理该尾气可得到有价值的化学品，写出其中 1 种酸和 1 种盐的名称。 （ 4）黄铜矿熔炼后得到的粗铜含少量 Fe、 Ag、 Au 等金属杂质，需进一步采用电解法清制。请简述粗铜电解得到精铜的原理：。 （ 5）下表中，对陈述 、 的正确性及其有无因果关系的判断都正确的是（填字母）。 选项陈述 陈述 判断 A铜绿的主要成分是碱式碳酸铜可用稀盐酸除铜器表面的铜绿 对； 对；有 B 铜表面易形成 致密的氧化膜铜容器可以 盛放浓硫酸 对； 对；有 c 铁比铜活泼铆在铜板上的铁钉在潮湿空气中不易 生锈 对； 对；有 D蓝色硫酸铜晶体受热转化为白色硫酸铜粉末是物理变化硫13 / 25 酸铜溶液可用作游泳池的消毒剂 错； 对；无 【答案】（ 1） cu2S（ 2） cu2o 和 cu2S （ 3）形成酸雨，会对植物和建筑物等造成严重危害硫酸、硫酸铵 （ 4）电解池中，粗铜作阳极，精铜作阴极，电解质为硫酸铜溶液。阳极上发生氧化反应，粗铜中的铜以及比铜活泼的金属失去电子进入溶液，不如铜活泼的金属沉入电解槽形成“ 阳极泥 ” ；阴极上发生还原反应，溶液中的铜离子得到电子变成铜单质沉积在纯铜上，从而达到精制 cu 的目的 （ 5） AD 三、联 系科学实践，体现创新理念 试题注重 STSE（科学、技术、社会、环境）教育，注重理论联系实际，并能应用所学知识解决生产、生活和社会热点中的实际问题，命题具有创新理念，已成为高考的另一大亮点。 【例 4】纤维素是自然界最为丰富的可再生的天然高分子资源。 （ 1）纤维素可制备用于纺织、造纸等的黏胶纤维 成分是（ c6H10o5） n，生产过程涉及多个化学反应。工艺简图如下： 近来，化学家开发了一种使用 Nmmo 加工纤维素的新方法，14 / 25 产品 “Lyocell 纤维 ” 成分也是（ c6H10o5） n。工艺流程示意图如下： “Lyocell 纤维 ” 工艺流程中，可充分循环利用的物质是。 与 “Lyocell 纤维 ” 工艺相比，粘胶纤维工艺中会产生含有（只填非金属元素符号）的废物，并由此增加了生产成本。 “Lyocell 纤维 ” 被誉为 “21 世纪的绿色纤维 ” ，原因是。 （ 2） “Lyocell 纤维 ” 工艺流程中的 Nmmo 可按如下路线制备（反应条件均省略）： 其中，化合物 可三聚为最简单的芳香烃，化合物 可使溴水褪色。 化合物 也可聚合为在一定条件下具有导电性的高分子化合物，该高分子化合物的化学式为。 化合物 与氧气反 应的原子利用率达 100，其化学方程式为。 关于化合物 、 的说法正确的是（填代号）。 A、都可发生酯化反应 B、 可被氧化， 不可被氧化 c、都溶于水 D、 可与钠反应， 不可与钠反应 E、 是乙醇的同系物 F、 可由卤代烃的取代反应制备 写出合成 Nmmo 最后一步反应的化学方程式 15 / 25 【解析】（ 1）由工艺流程可知， Nmmo 被循环利用。比较两个生产流程可知在黏胶纤维的生产过程中会产生含硫、含氯的废物，从而增加了生产成本，并可能由此产生环境污染。而新工艺不会产生污染物，具纤维素原料可以再生，故称为“21 世纪绿色纤维 ” 。（ 2）最简单的芳香烃为苯，则三聚为苯的烃必为乙炔，其聚合成为高分子化合物的化学方程式为；化合物 为乙烯，欲使其与 o2反应，原子利用率为 100，只有发生加成反应即 2cH2 cH2 o2 。据 、 的分子结构特点不难推知它们所具有的性质。 【答案】（ 1） NmmoS 、 cl 新工艺环境污染小，纤维素原料可再生 【点评】本题以 Nmmo 加工纤维素的新化学工艺方法为题材，联系化工生产实际，考查学生的分析问题和解决问题的能力，第 问从物质的循环利用出发，强调了可持续发展的观念；第 问要求对两种 工艺的优劣进行评价：第 问题要求考生了解绿色化学的理念；（ 2）中主要考查有机物的组成、结构和性质。 四、提供信息，考查信息迁移能力 这类试题往往 “ 高起点、低落点 ” ，一般是以教材上没有涉及的知识和平时不做要求的陌生知识为背景而提供明确的信息，然后设置综合性的问题进行考查信息提取、与所学知16 / 25 识整合及应用能力。 【例 5】松油醇可以以下路线合成，小方框中的每一字母各代表一种有机物： 请回答下列问题： （ 1）试剂 1 是，试剂 2 是。 （ 2） A 至 H 中，能发生银镜反应的是（填结构简式）。 （ 3）写出 G 和 H 的结构简式： G， H。 （ 4） E 转化为 F 的反应的化学方程式是。 【解析】与（ cH3） 2cHmgI 反应的物质应含有碳氧双键，所以 A 为 cH3cHo 试剂 1 为 o2，可推出 B 的结构简式为， B 在浓 H2So4 加热的条件下发生消去反应可生成两种烯烃，依据F 能与反应，说明 F 为二烯烃，可推知 c 应为， D 为。 c 要由单烯烃转变成二烯烃，应先与卤素加成，再发生消去反应，所以试剂乙为 Br2 水， E 为， F 为， H 为， G 为。 【答案】（ 1） o2； Br2 水 【点评】本题以松油醇的合成为情景和信息，它不但考查了考生信息的接受、提取 及迁移应用能力，同时也考查了将信息，与已学知识有机整合的能力。本题考查的知识点主要有烯烃、卤代烃、醇、醛（酮）等性质及其相互转化，反应条件、试剂选择，结构简式、化学方程式的书写等知识。、 17 / 25 【变式训练】已知： （ 1） 两种醛类物质（其中一种必须在与醛基相邻的 c 原子上有 H原子，俗称 H）在碱性条件下加热，可以发生羰基的加成和消去反应，得到不饱和醛。 甲苯及其卤代物是有机化工的基本原料，由它出发可制造某些香料、药物及广泛应用于印刷、电子工业中的感光树脂的重要中间体，它们之间的关系如下图所示： 图中 B、 D、 E 都能使溴水褪色， E 在光等辐射能作用下可以发生二聚加成反应，生成互为同分异构体的环状化合物 F 和G； E 还可以在一定条件下形成一种优质高分子感光树脂的单体 H。试回答： （ 1）写出有机物的结构简式： A、 c、 D。 （ 2）反应（ ）的类型是，反应（ ）的类型是 （ 3）写出 AB 的化学方程式：。 （ 4）同种类、互为同分异构体的 F 和 G 的结构简式为 F、 G。 （ 5）已知： 如果 EH 的反应在一定条件下也能实现的话，请你预测所得高分子感光树脂单体 H 的最简单的结构简式为。 18 / 25 【答案】 五、设置综合性问题，考查思维的严密性、流畅性 这类试题的问题设计往往是考查物质合成路线的设计及评价、实验方案的设计及评价、物质的检验和化学用语等知识。 【例 6】 已知 ： 2cH2 cH2 o22cH3cHocH3cHo cH3cHocH3cH（ oH） cH2cHocH3cH cHcHo （ 1）兔耳草醛在食品、化妆品等工业中用作香料添加剂。其合成流程为（部分产物及反应条件已略去）： 兔耳草醛的分子式是；物质 A 的结构简式是。 检验 c 中含有一般的碳碳双键的简要实验步骤是。 物质 A 有多种同分异 构体，其中一类同分异构体能使Fecl3 溶液显紫色，结构中不含 cH3，且苯环上只有两个互为对位的取代基，其可能的结构简式为。 c D 的化学方程式为。 （ 2 ）现以 cH2 cH2 和 其 他 无 机 物 合 成 cH3cH cHcoocH2cH2ooccH cHcH3。请用合成反应流程图表示出最合理的合成方案（注明反应条件）。例，由乙醇合成聚乙烯的反应流程图可表示为： 19 / 25 【解析】（ 1） 根据兔耳草醛的结构简式即可得其分子式为c13H18o，然后根据其合成流程图逆推，可知物质 D、 c、 A的结构简式为 因为 c 中含有碳 碳双键与醛基，且醛基比碳碳双键更易被氧化，所以检验碳碳双键时应先把醛基保护或利用银氨溶液（或新制氢氧化铜悬浊液）氧化掉，然后再检验碳碳双键。 根据 “ 能使 Fecl3 溶液显紫色，结构中不含 cH3，且苯环上只有两个互为对位的取代基 ” 可写出 A 的同分异构体 （ 2）分析 cH3cH cHcoocH2cH2oocH cHcH3 的结构可知，要 生 成 该 物 质 就 需 要 先 制 备 出 cH3cH cHcooH 与HocH2cH2oH，由 cH3cH cHcooH 可进一步逆推到 cH3cHcHcHocH3cHocH3cH2oHcH2 cH2，故其合成路线如图 2所示： 图 2 物质的合成路线图 【点评】本题除考查醛、烯烃、醇、脂及其相互转化关系等知识点外，主要考查了信息处理、实验检验及设计能力。如“ 在检验 c 中含有一般的碳碳双键 ” 时，因 c 中含醛基，就应想到醛基的干扰及处理，这就突出了思维的严密性、深刻性。再如合成流程图的设计，与传统的根据有机合成路线推测有机物的结构正好相反，突出体现了对设计流程的正误辨20 / 25 析、优化选择，体现了思维的敏捷性、流畅性。 六、设置探究性问题、提倡探究性学习 探究性化学试题在近年高考中主要表现在实验考题上，简单地 说这类试题就是将化学问题或化学实验教学中出现的疑难问题，通过设计一系列的实验并付诸实践，根据实验现象或实验结果进行严密推理来解决问题的一种实验方法。这类试题通过将研究性学习方法和科学探究的方法引入到实验问题的解决之中，引导考生逐步形成质疑，乐于探究的学习习惯；重视对实验方案的设计和评价，培养考生分析问题的能力和实验探究的能力。 【例 7】某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴加 kScN 溶液后出现红色。一位同学由此得出 该催化剂中铁元素价态为 3 的结论。 （ 1）请指出该结论是否合理并说明理由。 （ 2）请完成对铁元素价态的探究： 限选实验仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、滴管、酒精灯、试管夹； 3molL 1H2So4、 3 H2o2、6molL 1HNo3、 0 01molL 1kmno4、 NaoH稀溶液、 0 1molL 1kI、 20 kScN、蒸馏水。 提出合理假设 21 / 25 假设 1：； 假设 2：； 假设 3：。 设计实验方案证明你的假设 实验过程 根据 的实验方案，进行实验。请按下列表格格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。 实验操作预期现象与结论 步骤 1： 步骤 2： 步骤 3： 【解析】（ 1）加入 kScN 溶液出现血红色，溶液中一定含有Fe3，但由于是用 HNo3 溶解的铁的氧化物， HNo3 具有强氧化性，能将 Fe2氧化为 Fe3+，所以该同学得出的结论是不合理的。 （ 2） 在高中阶段常见的铁的氧化物有 Feo（ 2 价铁的氧化物）、 Fe2o3（ 3 价铁的氧化物）、 Fe3o4（同时含有 2、 3 价铁的氧化物），据此可得出三种假设。 由于 Fe2极易被氧化，所以首先应该把 3molL 1H2So4 煮沸赶走 H2So4 中溶解的 o2，然后将样品溶解在22 / 25 煮沸的 H2So4 中，根据 Fe2、 Fe3的性质差异即可设计出相应的实验方案。设计时本着操作简单、现象明显等原则进行。本小问属于开放性问题，只要设计方案合理即可。 【答案】（ 1）不合理。因为稀硝酸有强氧化性，会氧化样品中可能存在的二价铁，所以从实验结果只能判断样品溶解后的溶液中存在三价铁，而不能确定样品中铁元素的价态。 （ 2） 假设 1：催化剂中铁元素全部为 3 价 假设 2：催化剂中铁元 素全部为 2 价 假设 3：催化剂中铁元素同时存在